导读:本文包含了日本初中数学教科书论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:数学应用,数学文化,道德价值,数学史
日本初中数学教科书论文文献综述
刘曌[1]（2013）在《感受数学应用价值 注重培养创新能力——日本2012年版新编初中数学教科书的介绍与评析》一文中研究指出2008年3月,日本文部科学省颁布了最新的中学数学学习指导要领(简称新要领,下文同),经过叁年过渡期后,依据新要领编写的教科书已于2012年4月1日正式投入使用。日本教科书依据"一纲多本"的原则,由文部科学省、个人或民间团体根据一定的标准组织编写,经文部科学省审定通过后授权民间教科书出版公司出版发行,供各个学校自主选择与使用。本文主要介绍由日本数学教育学会副会长、全美数学教(本文来源于《新课程研究(上旬刊)》期刊2013年05期）
王月英,代钦[2]（2011）在《现行日本初中数学教科书中的非常规阅读思考内容》一文中研究指出在简要介绍日本现行初中数学教科书内容结构的基础上,论述了数学教科书的"数学的森林"中的非常规阅读思考内容,进而阐述了教科书中的非常规思考内容对培养学生数学思维的教育价值。(本文来源于《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》期刊2011年02期）
刘丽霞[3]（2009）在《日本初中数学教科书研究》一文中研究指出数学教科书是实现数学课程目标、实施数学教学的重要资源,是数学教学内容的主要依据。数学教科书编写水平的高低、好坏直接影响着学生学习、掌握数学的程度。日本的科技、教育水平在世界上可称一流。日本科学技术的发达从一个层面上反应出它的数学教育水平之高。故本论文在简要论述日本初中数学学习指导要领的基本理念的基础上,主要对日本现行初中数学教科书的内容、结构和特点等进行系统深入地研究,并在对中日初中数学教科书某些方面简单对比的基础上,提出了日本初中数学教科书对我国教科书编写的借鉴作用。全文共分叁部分:第一部分:绪论。主要论述了本课题的研究目的和意义、国内外研究现状、研究方法,以及本课题要解决的问题。第二部分:日本“中学校数学学习指导要领”。主要详细分析日本现行的“中学校数学学习指导要领”的课程理念、意旨要求、新课程的目标以及其具体内容等。并简要的把现行的(1998年)日本“中学校数学学习指导要领”与以往的(1989年)中学校数学学习指导要领作了对比,厘清了现行日本“中学校数学学习指导要领”新增减的内容和侧重点。最后,将日本“中学校数学学习指导要领”与我国现行的初中数学新课程标准进行了比较。第叁部分:日本初中数学教科书内容、结构及特点。主要是从日本初中数学教科书的内容、结构、设计形式等方面对日本初中数学教科书进行分析研究,总结出日本初中数学教科书编写的优缺点。最后,将我国初中数学教科书几何内容、习题的选择和安排与日本的初中数学教科书进行了简单比较,找出差别,并根据我国的国情,指出日本初中数学教科书的编写理念等对我国初中数学教科书的编写的借鉴作用。(本文来源于《内蒙古师范大学》期刊2009-01-11）
日本初中数学教科书论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在简要介绍日本现行初中数学教科书内容结构的基础上,论述了数学教科书的"数学的森林"中的非常规阅读思考内容,进而阐述了教科书中的非常规思考内容对培养学生数学思维的教育价值。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
日本初中数学教科书论文参考文献
[1].刘曌.感受数学应用价值注重培养创新能力——日本2012年版新编初中数学教科书的介绍与评析[J].新课程研究(上旬刊).2013
[2].王月英,代钦.现行日本初中数学教科书中的非常规阅读思考内容[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版).2011
[3].刘丽霞.日本初中数学教科书研究[D].内蒙古师范大学.2009