张幼东台市东台镇台东中学
兴趣是成才的起点，兴趣是最好的老师，兴趣对英语学习起着积极的推动作用。作为一名英语教师要让学生对英语学习产生了兴趣，学习英语就成为一种乐趣，他才乐意学，只要乐意学就不要怕困难地把它学好。一名英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于最佳的学习状态，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。具体可以采用以下方法来进行。
一、利用融洽的师生关系激发学生学习英语的兴趣
现代教育观认为：教师与学生是平等合作互动的关系。在教学中，教师要时刻都要求自己做到——给学生最灿烂的微笑。在上课时把他们当作自己的朋友一样，不摆架子，时不时还和他们开开玩笑，让他们感受到真诚和亲切。在课余时间，不妨常与孩子一起游戏、聊天，通过这些了解每个学生的学习程度、层次，并听取教学意见、建议，及时改进教学方法。这样，使自己和学生既是老师与学生，又是姐姐和弟妹，他们喜欢你也就爱上了英语。
二、利用灵活多样的教学手段激发学生学习英语的兴趣
1.创设情境法
任何人的学习活动总是从特定的背景中走出来进入学习状态的。这个背景就是学习者和周围的环境、人群之间的关系。初中生年龄小，活泼好动，影响他们进入学习状态的因素更是多种多样。因此，我在课堂教学中注意创设情景，创设语境，吸引学生很快进入学习状态，同时保证他们在课堂上始终保持昂扬、奋发、进取的心理状态。主要做法是：①坚持课前2分钟用英语提问值日生制度，使学生牢固掌握每一课的EverydaySentences。②课堂教学中讲英语，让学生置身于英语的语境之中。利用实际生活情景，表演情景，模拟交际情景，直观教具创设情景等形式，帮助学生听懂英语，进而理解枯燥的单词、乏味的句型。③课堂答问，师生用英语作简单对话。④遇到内容有情节的课文，组织学生扮演角色，说一说，演一演。⑤每节课尾留出5分钟，让学生用英语练“说”。其内容是新学过的知识，真形式或看图说话，或自由会话或叙述某事某物。
2.借助实物教学，鼓励学生大胆说
在英语教学中，教师如只用贫乏的语言讲解新知识，学生会记不住，认为内容枯燥乏味，学习效果也不佳，而利用实物进行教学，能调节课堂氛围，加深学生对所学内容的印象，便于学生理解和掌握。例如在学习‘what’sthis/that?’时可以让学生们拿出自己身边的学习用品，喜爱吃的零食等等。这样能大大的激励学生开口说句子，在说中学会句子，运用句子。
3.娱乐教学,让孩子们体会英语的快乐
（1）把音乐融入课堂。歌曲和诗歌短小精悍并且音韵和谐，琅琅上口，为学生们所喜爱。在教学中，可以根据教学内容设计动作，在课前播放学生们熟悉的流行音乐，叫醒他们的耳朵，让学生们猜猜是谁，从而导入本课内容。这样活跃了课堂气氛，学生不但消除了疲倦感,增加了新鲜感,而且也受到了音乐美的感染。
（2）课堂中适当纳入游戏。爱玩是孩子的本性。我就利用这一点，注意让学生在各种游戏中慢慢习得单词，而不是死记硬背单词。我把要掌握的单词以图片、头饰、动作等各种不同形式展现给学生，实行整体大量输入，根据不同学生的记忆特点，他们会或多或少记住不同的单词。在他们对很多的单词似懂非懂的情况下，采用各种游戏形式进行渗透，如猜谜语，正话反说等，在游戏中通过多听、反复感觉，从而在脑海里的印象就加深了，这样不仅可以让学生尽情投入到游戏中，还可以减轻学生的心理压力和负担，给学生一个轻松和谐的语言环境，也使得课堂充满活力。
（3）合理的安排学生的作业，有书面形式的，口头表达的，听材料完成任务的，总之要合理开展各种活动，调动学生学习的积极性。根据大纲要求和教材的知识体系和能力训练体系，分单元设计活动内容、活动形式。如，练唱字母歌及英语歌曲；猜谜语；背诵小诗；模拟会话；讲述内容简单的小故事；角色扮演，等等。这些活动多放在课内进行。有些活动还可放在课外进行。如开辟“每周10题”的英语学习专栏，选出与课文内容相关的练习题或短文，供学生自学，以巩固新知，拓展知识视野。再如，开展“结对子，一帮一”活动，“对学”之间的活动主要是随时随地，见缝插针，触景生情，自由会话；还时常举行朗读、讲故事、练说话竞赛，期末举办英语晚会等，以训练和提高学生的读、说能力。
总之，英语学习兴趣为先。我们教师是课程的开发者，是学生学习的促进者，领路人，是学生健康成长的激励者，是教学理论的研究者、实践者。在漫长的教学过程中，要设计不同的更有效的教学活动，增强学生学习兴趣，兴趣是学习的动力，我们应以自己真挚的爱、强烈的责任感和良好的教学方法唤起学生的共鸣，让学生始终保持浓厚的学习兴趣，让其在愉快、轻松的氛围中快乐地成长。