山东省滨州市沾化区滨海镇实验学校256812
摘要：实践是检验真理的唯一标准。知识来源于前人不断的实践和探究，因此在学习过程中培养学生的实践能力是极为必要的。新课标也明确提出了语文学科开展综合性实践学习活动的必要性，因而初中语文教师在教学过程中要关注学生实践能力的培养和锻炼，激发学生的主观能动性，鼓励学生运用所学的知识来解决实际问题，提高学生活学活用的能力。因此本文主要围绕着初中语文实践活动相关教学策略研究这个主题展开一系列的讨论和研究。
关键词：初中语文实践活动教学策略
语文学科包含一系列丰富的科学文化知识，语文学习能够提升学生的自身文学素养，为实现继承中华优秀传统文化奠定基础。而语文实践活动可以有效地帮助学生加强自身文学素养，通过与实际社会的密切联系提高学生的学习能力，培养学生积极向上的学习态度。因此，初中语文教师要注重实践活动的安排和设计，引导学生掌握知识、发展能力。针对于初中语文实践活动相关教学策略研究这个主题，我提出了以下几点建议以供参考：
一、拓展学习内容，丰富教学课堂
有效地开展实践活动需要学生拥有一定的知识基础，因此，初中语文教师有必要拓展语文教学内容，丰富语文教学课堂，力争让学生能够收获到更多有价值、有意义的知识。例如在教学朱自清的《春》这篇课文时，教师可以利用多媒体技术来向学生展示生机勃勃的春天图景，感受春天中的“花”、“人”的不同姿态，更关键的是教师要让学生掌握朱自清先生所用的描写技巧和修辞手法，通过《春》的学习掌握一定的写作技巧，提高学生的实践运用能力。除此之外，为了丰富语文教学课堂，有效拓展教学内容，教师可以从描写春天的文章角度和朱自清先生的作品角度出发来进行知识延伸。在给学生介绍其他关于描写春天的文章时，教师可以让学生进行一个对比参照，找出与朱自清先生的《春》不同的精彩之处，把握文章的精髓。在给学生接受朱自清先生的作品时，教师要引导学生通过朱自清的作品来总结概括朱自清先生的文风和写作特点，深入研究不同风格文章的描写方法，从而提高自己的文学素养，为以后更加有效地进行实践活动奠定基础。因此，初中语文教师也要提升自身的专业素质，引导学生全方位、多角度地学习积累知识，拓展学习内容，丰富课堂教学，提高学生的学习兴趣。
二、创设生活课堂，发挥学生自主性
创设生活课堂也是开展实践活动的一种有效途径。知识来源于生活实践，大量的名家名篇都是生活现实的写照。因此，初中语文教师要善于创设生活课堂，给予学生更多的学习空间和学习自由，让学生能够感受到语文学科知识在生活中的重要性。例如在教学《傅雷家书两则》这篇课文时，教师要带领学生去体会家书字里行间中的浓浓爱意和拳拳之情，感受父母因为儿子在外的担忧，体验父母因为儿子获奖而万分欣喜的感情。在向学生讲解完成后，教师可以设计一个具有实际意义的活动：给自己的爸爸或者妈妈写一封信。在这个实践活动中，学生能够将自己的真实想法表露出来，或者向父母表达自己的爱意和感恩之情，或者向父母反映自己由于背负太多期望而感到压力过大的现象，或者向父母道歉，反思曾经不懂事的自己。除此之外，学生家长也需要根据学生书信内容写一封回信，表达自己对于孩子的期望、理解、爱意等等。通过这个实践活动，教师可以有效地构建出生活课堂，既可以提高学生的实践能力，又可以帮助学生理解感恩自己的父母，为学生树立正确的价值观念和情感态度。因此，初中语文教师要意识到生活与知识的密切联系，通过创建生活课堂来激发学生的主观能动意识，促使学生逐步提升自己的综合实践能力。
三、鼓励学生探究，培养实践能力
探究是提高学生实践能力的有效途径。探究可以分为自主探究、合作探究两种模式。通过自主探究，学生可以开拓自己的思维，开阔自己的眼界，增强自己的实践意识；通过合作探究，学生可以提高合作互助能力，拉近与其他同学的距离。因此，初中语文教师要善于鼓励学生探究，根据具体的学习任务选择合适的探究模式。对于一些适合独立完成的学习任务，教师要严格要求学生进行自主学习，圈画出自己在学习过程中无法解决的问题，在讲课时共同解决；对于一些适合合作完成的学习任务，教师要先给学生进行一个合理的分组，根据学生大体的性格特点、学习能力水平、领导组织能力强弱等因素进行小组划分，力争让每个学生都能够贡献出自己的一份力量，共同完善合作探究任务。探究是提高学生实践能力的有效途径，通过探究学生可以由浅入深地发现知识更加有趣、更加有价值的部分，从而可以有效开阔学生视野，激发学生的学习兴趣和学习积极性。
简而言之，初中语文教师要贯彻落实新课标规定的课程要求，改善自己传统的“重理论、轻实践”的教学观念，结合实际生活创设有趣生动的教学情境，吸引学生，激发学生的学习兴趣和探究热情，促进学生全面科学发展，为学生未来更好的发展奠定坚实的基础。
参考文献
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