导读:本文包含了论据与事实论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:事实论据,论述文
论据与事实论文文献综述
王燕飞[1]（2019）在《论述文事实论据细节的表述法举隅》一文中研究指出论述文是说服劝导读者同意作者观点的一种说理性文章,旨在影响读者的思想和行动,一篇论述文当作者有良好的谋篇布局意识,开篇形成自己的观点,接下来则需要以充分的例证加以论述。例证过程中事实材料常被概括使用在主体段落中,概括的尺度学生不易把握,担心叙事冗长议论力度不够,也担心蜻蜓点水不(本文来源于《中学语文》期刊2019年06期）
葛燕[2]（2019）在《围绕关键词语,用好事实论据》一文中研究指出高中作文教学要改变学生议论文写作中普遍存在的"事实论据叙述不严谨,不能透彻证明观点""一些与观点无关的句子,造成论证不够集中""对事实论据不会合理分析,造成论证不深刻"这叁个问题,日常作文训练中应该有意识引导学生聚焦关键词语,即:以观点或关键词语为核心,准确选择和叙述事实论据;以观点或关键词语为标尺,剔除无关观点的语言;以观点或关键词语为焦点,对事实论据进行精准的推理分析。(本文来源于《课外语文》期刊2019年03期）
汪小姗[3]（2019）在《依学生习作谈事实论据的选用技巧》一文中研究指出如果将一篇议论文比喻成一棵大树,那么,总论点是其主干,分论点是其枝条,论据则是叶子。若没有丰茂、繁密的树叶,突兀的枝条也难成就树木的丰满。因此,合理使用论据,对议论文写作有着重要的意义。(本文来源于《新智慧》期刊2019年01期）
贺小青[4]（2018）在《事实还需要“雄辩”——议论文如何运用事实论据》一文中研究指出在议论文写作中,常常需要引用事例(事实论据)进行论证,这就是我们常说的例证法。事实论据是作者用来证明自己论点的理由和依据,写议论文一般离不开事实论据,事实胜于雄辩,它比别的材料更有说服力。但是,如果论据缺少或使用不当,就不能证明论点,或降低说服力。现在同学写作议论文主要存在两个误区:(本文来源于《作文与考试》期刊2018年34期）
贺小青[5]（2018）在《事实还需要“雄辩”——议论文如何运用事实论据》一文中研究指出在议论文写作中,常常需要引用事例(事实论据)进行论证,这就是我们常说的例证法。事实论据是作者用来证明自己论点的理由和依据,写议论文_般离不开事实论据,因为事实胜于雄辩,它比别的材料更有说服力。但是,如果论据缺少或使用不当,就不能证明论点,或降低说服力。据调研,现在不少同学写的议论文主要存在两个误区:一是大量使用道理论据,大篇幅的说理而缺少必要的事实论据,因此,文章显得空洞乏味。二是列举了大量典型的事实,但是缺少深入的挖掘和分析,导致油是油,水是水,材料和观点不能融为—体。(本文来源于《课堂内外(作文独唱团)》期刊2018年11期）
蔡振为[6]（2018）在《议论文事实论据运用例谈》一文中研究指出许多学生在议论文写作素材的积累方面付出了巨大努力,他们从对教材中优秀篇目的梳理和挖掘,到课外广泛阅读,收集古往今来中外名人的事例和言论,聚焦当今社会热点,汇集国家、社会各种有价值的素材等,都有很多收获。而运用这些素材,还要讲求一些策略,才能真正达到学以致用的目的。(本文来源于《课外语文》期刊2018年31期）
代婷婷[7]（2018）在《基于学情的议论文事实论据运用研究》一文中研究指出刚升入高一的学生在议论文写作的起始阶段,作文中常见的不足为:论据与论点间缺乏有效关联,论据表述冗余失调,论据与时代气息脱节,论据与论据间交叉重复……这些问题的出现既说明了学生对鲜活论据的积累不足,对论据在写作中的运用认识不足,也说明学生不善于用精准的论据去有针对性地证明自己的观点,从而导致论据无效、议论无力、结构无形等弊病。为此,笔者在议论文写作教学的起始阶段尤为注重指导学生如何善用事实论据,本文就此谈谈几点粗浅探索。(本文来源于《课外语文》期刊2018年21期）
胡帆[8]（2018）在《现代俄罗斯报刊语篇的主观情态性研究》一文中研究指出情态性最早是逻辑学的概念,但现在已经成为一个语言学概念,在语言学中得到新的阐释与发展,经历了从句子情态性到语篇情态性的动态发展过程。随着语言中人的因素成为语言学研究的重点,语言中所体现的主观因素,即主观情态也得到了更多的关注与研究。主观情态性是言语主体对表述内容的态度,表现说话主体的观点与价值取向。因它是语篇创作意图的主要组成部分,是传递信息、表达作者的态度、实现交际目的的主要表达手段,故被现代报刊语篇广泛利用,在俄罗斯亦复如是。本文主要运用文献阐释和举例分析的方法,对现代俄罗斯报刊语篇的主观情态性使用特点进行了系统的分析。首先,分别在句子层面和语篇层面对主观情态性和客观情态性进行了概念界定,阐述了主观情态性的表达方式、意义类别及其重要语义基础—评价性等重要问题,为下文的语料实践分析奠定了重要的理论基础。其次,以《论据与事实》周报“观点”栏目报道为语料,从句子和语篇两个层面分别分析了现代俄语报刊语篇主观情态性的词汇表达手段、语法表达手段、语篇表达手段及修辞表达手段。分析表明,现代俄语报刊语篇句子层面的表达手段相对丰富,既有词汇手段、语法手段,又有修辞手段。其中词汇手段运用了大量的情态语气词和评价性实词,语法手段包括各种词法手段和句法手段。修辞手段包括隐喻和反问,其中隐喻占据主要地位。语篇层面的表达手段主要包括插入结构、排比句式和互文。其中插入结构和排比句式使用的频率较高,起到突出作者的观点,吸引读者注意的作用。再次,根据叁种不同的分类标准,对现代俄语报刊语篇的评价性进行了类别特点分析(以《论据与事实》周报“观点”栏目报道为语料)。分析表明,现代俄语报刊语篇的评价性具有以下特点:第一,呈现公开性的特点;第二,由于作者在报道中的参与程度不同,呈现出感性或理性的特征。在《观点》栏目中,作者参与报道的程度相对较低,理性评价性明显;第叁,表达手段具有隐性或显性的特点。功能性评价借助显性的表达手段得以实现,语用评价和联想评价借助隐性的表达手段得以实现。最后,对全文进行了概括总结,得出结论。(本文来源于《大连外国语大学》期刊2018-05-26）
张美涵[9]（2018）在《2012—2017年俄罗斯《论据与事实报》之中国政治形象的政治语言学研究》一文中研究指出国家形象是当前国内外学界研究的热点问题。国家形象作为综合性术语,是公众对国家实力、国家行为、国家参与国际事务及其成果所给予的综合性评定与认可。从受众角度分析,国家形象兼有外部形象及内部形象两个层面的内含,前者的受众群体为国际社会,后者则为国家公民;从情感认知角度分析,国家形象是正面与负面形象的统一;从内部构成分析,国家形象可囊括政治、经济、社会、文化等多重领域。正面的国家形象是综合国力的体现,具有巨大的民族精神凝聚力、感染力。国家政治形象是公众以民族意识和民族精神为本体,形成的对国家政治模式的理性认知和观念知识的总和。大众传媒是统治阶层宣传政治理念、维护政治权力的工具。国家领导人的政治意识通过大众传媒得以外化表达。俄罗斯大众传媒建构的中国政治形象,是俄罗斯媒体以本国政治利益为核心,投射在俄罗斯民族文化认知空间中的拟态形象。目前,大众传媒中的国家政治形象研究尚未建立完整的理论体系。本文试图在政治语言学框架内,以2012-2017年《论据与事实报》中涉华政治类报道作为政治文本,通过关键词分析、文本分析、数据统计分析,探究普京执政期间,俄罗斯大众传媒中国政治形象的建构模式,揭示政治话语与背后隐藏的意识形态之间的关系。有助于我们深入了解中俄两国政治世界图景的共性与差异,消解俄罗斯民族对中国政治形象的偏见与曲解,从而加速中国政治文化在俄罗斯大众媒体中的正面传播,深化中俄两国在政治文化领域的交流合作。论文主要由前言、正文和结束语叁部分组成。在前言中主要阐述了论文选题的现实性、研究对象、研究目的和任务,研究新意,研究的理论意义及现实意义,论文的具体框架。正文部分共分为叁章。第一章主要介绍了该研究的理论基础。阐述了作为中国政治形象研究理论基础的政治语言学、政治文本之中国政治形象的政治语言学研究的相关概念。第二章对俄罗斯2012—2017年《论据与事实报》之中国政治形象关键词进行政治语言学分析。第叁章对2012-2017年俄罗斯《论据与事实报》中国政治类报道进行年度定量分析。从报道数量的年度变化、报道与评论的比例及报道的倾向性叁方面进行年度定量、定性分析,探究影响变量的各要素间的相互联系。在结语部分对本文的研究进行了总结,简要阐述了本论文的研究成果及意义。(本文来源于《大连外国语大学》期刊2018-05-26）
韩佳蔚[10]（2018）在《以事实作为论据——习近平《在文艺工作座谈会上的讲话》论证方式分析》一文中研究指出习近平同志的《在文艺工作座谈会上的讲话》(以下简称《讲话》)是一篇思想博大精深、结构宏伟缜密的议论文。其文本创作的显着特色之一,是频繁而精彩地运用"事实性论据"充分地阐明其观点。作者擅长旁征博引,域内域外、古往今来的"历史事实"都被用作指向论点的"事实性论据"。事实胜于雄辩,习近平同志的《讲话》富有说服力、感染力的浩然"文气",既源自文本蕴涵的丰富哲理和真知灼见,也源自文本中大量使用的具有代表性和典型性的与论题高度契合的并力证论点的"事实性论据"。(本文来源于《长江师范学院学报》期刊2018年02期）
论据与事实论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
高中作文教学要改变学生议论文写作中普遍存在的"事实论据叙述不严谨,不能透彻证明观点""一些与观点无关的句子,造成论证不够集中""对事实论据不会合理分析,造成论证不深刻"这叁个问题,日常作文训练中应该有意识引导学生聚焦关键词语,即:以观点或关键词语为核心,准确选择和叙述事实论据;以观点或关键词语为标尺,剔除无关观点的语言;以观点或关键词语为焦点,对事实论据进行精准的推理分析。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
论据与事实论文参考文献
[1].王燕飞.论述文事实论据细节的表述法举隅[J].中学语文.2019
[2].葛燕.围绕关键词语,用好事实论据[J].课外语文.2019
[3].汪小姗.依学生习作谈事实论据的选用技巧[J].新智慧.2019
[4].贺小青.事实还需要“雄辩”——议论文如何运用事实论据[J].作文与考试.2018
[5].贺小青.事实还需要“雄辩”——议论文如何运用事实论据[J].课堂内外(作文独唱团).2018
[6].蔡振为.议论文事实论据运用例谈[J].课外语文.2018
[7].代婷婷.基于学情的议论文事实论据运用研究[J].课外语文.2018
[8].胡帆.现代俄罗斯报刊语篇的主观情态性研究[D].大连外国语大学.2018
[9].张美涵.2012—2017年俄罗斯《论据与事实报》之中国政治形象的政治语言学研究[D].大连外国语大学.2018
[10].韩佳蔚.以事实作为论据——习近平《在文艺工作座谈会上的讲话》论证方式分析[J].长江师范学院学报.2018