导读:本文包含了节奏策略论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:蒙古族舞蹈,风格与节奏,策略分析
节奏策略论文文献综述
马俊杰,兰波[1]（2019）在《蒙古族舞蹈教学中把握其风格与节奏策略分析》一文中研究指出我国是一个多民族聚居的国家,蒙古族作为少数民族中人数较多的一部分,在人文习俗上都拥有自己的特色。蒙古族常年生活在广阔的草原上,以游牧的方式生活着,决定住所的重要因素为是否具备水资源和青草。在繁忙的狩猎和游牧生活中,蒙古族的人们也会寻找娱乐轻松的方式。比如舞蹈,蒙古族的舞蹈具有鲜明的民族特色,每一个舞蹈的动作都有其特有的表现内容,甚至很多舞蹈动作是内蒙古民族所特有的。蒙古族的舞蹈风格和节奏都蕴藏着大草原环境下的生活特性。因此,在蒙古族舞蹈教学中需要先教育人们理解蒙古族的文化内涵,了解大草原下的蒙古族的生活,以便于在教学过程中能够牢牢把握住蒙古族舞蹈的风格和节奏,从而做好相应的舞蹈教学工作。(本文来源于《鸭绿江(下半月)》期刊2019年11期）
王海波,卢柄愉[2]（2019）在《节奏启蒙训练的有效性策略研究》一文中研究指出一、节奏的意义早在古希腊,柏拉图就认为:能感受节奏是人类所独有的能力。人能够通过优美的节奏感到和谐美。亚里士多德认为:人生来就有喜爱节奏与和谐的天性,和谐与节奏是艺术所需要的。可见,人天生具有节奏感。婴儿会在听到动感很强的音乐时无意识地挥舞小手,年纪尚小的幼儿就能根据一定的节奏规律来诵念儿歌。成人在听到音乐后,能有意识地随之摇摆舞动。(本文来源于《儿童音乐》期刊2019年11期）
刘博[3]（2019）在《浅谈大学舞蹈教学节奏意识培养策略》一文中研究指出社会经济得到快速发展以后,人们开始重视教育体制的改革问题,为了培育出中国能力较强的人才,高校应该担负起培育人才的责任,采用创新性的教学方法开展教学活动。舞蹈课程是大学当中比较重视的学科,大学生学习舞蹈有助于提升内在修养,教师应该关注节奏意识的培养问题,不断提升大学生的审美能力。本文主要研究了大学舞蹈教学当中如何培育大学生节奏意识的问题。(本文来源于《明日风尚》期刊2019年21期）
谢宁[4]（2019）在《高中音乐视唱练耳教学中的节奏培养策略》一文中研究指出视唱练耳直观来说就是看谱表演和听音练习。它是一个从知识到能力的学习过程,试唱练耳是音乐学习的基础和必修课。而节奏训练在提高学生的节奏感和旋律听记能力的同时,又可以训练学生在演奏中快速识谱的能力。这对于高中音乐视唱练耳教学是十分重要的。本文以笔者一线音乐课堂教学经验为基础,通过对视唱练耳教学中节奏培养的方式方法进行分析、研究和总结,以期对高中音乐课堂教学的节奏感培养提供有价值的建议。(本文来源于《当代音乐》期刊2019年11期）
裴娟娟[5]（2019）在《谈幼儿园音乐节奏游戏化教学策略的实践与思考》一文中研究指出在幼儿音乐节奏教学工作开展的过程中,要把这些教学和游戏结合在一起,是幼儿的听、唱、感、触等多种器官都能够得到调动,活跃整体的氛围,帮助幼儿感受其中的音乐情感,并提高幼儿的学科素养,帮助幼儿培养健全的人格。本文将对幼儿园音乐节奏游戏化教学的策略进行思考,并提出一定的建议。(本文来源于《才智》期刊2019年31期）
陈宇[6]（2019）在《世界男子200米自由泳分段节奏策略分析》一文中研究指出200米自由泳属于中距离项目,对运动员的要求较高,即需要较高的有氧储备,又需要具备强大的速度能力。20年来,男子200米自由泳涌现出索普、霍根班德、朴泰桓、等顶级世界名将,为泳坛掀起一股追星潮流,男子200米自由泳成为最受关注的游泳项目之一。2015年以来,我国选手孙杨开始在此项目中展露头角,获得2016里约奥运会冠军和17年世界游泳锦标赛冠军,如今依然保持世界领先水平;由200自由泳而带动的男子4X200米自由泳接力也逐渐成为我国奥运争金点和优势项目。竞技游泳中的划频与划幅一直是学者与教练们争论的热点,随着科学化研究的不断深入,当前对划频与划幅的认识开始结合游泳技术优化、战术策略进行探讨。因此,本文拟通过近叁年最高级别的世界大赛,对世界优秀运动员200米自由泳分段成绩、划频、划幅、游速等数据进行统计学分析,分层次探讨世界优秀男子200米自由泳在速度策略方面的竞技特征,寻求200米自由泳途中游的规律,为提高我国男子200米自由泳、4X200米自由泳运动水平,为增强我国男子游泳在2020年东京奥运会上的竞争力提供支持。本文以第16届世界游泳锦标赛(2015年)、17届世界游泳锦标赛(2017年)、31届奥运会(2016)男子200米自由泳决赛的运动员为研究对象,历时3年。将队员按名次分为叁个层级,第1名为第一水平;第2-3名为第二水平;第4-8名为第叁水平,运用文献资料法、调查法、数理统计法、录像观察法、图像采集及解析等研究方法,进行分析,研究结果如下:1、在决赛24人次名单中共有11个国家的选手。中国队的孙杨、英国的盖伊、俄罗斯的克拉斯维克3次进入决赛;德国的彼得曼、南非的勒克洛斯、美国的汉斯2次进入决赛;以上6人在比赛中均进入过前叁名,可以说这6人代表当今男子200米自由泳的最高水平。男子200m自由泳运动水平呈现逐步提高的趋势。比赛水平最高的当属16年奥运会,8名选手都游进1:45秒,奥运会依然是各个国家最重视的比赛,选手们的竞技实力相当,竞争最为激烈。其中中国的孙杨、俄罗斯的克拉斯维克、美国的汉斯在每一次比赛中,均游出比上一年更好的成绩。2、方差分析显示每一个50米分段与总成绩呈显着性差异;按水平分组第一水平与第叁水平的第3个分段、第4个分段呈显着性差异。分段成绩与总成绩相关性分析:第4个分段与总成绩最相关,呈正相关。说明金牌选手多采用后发制人的战术,具有较强的高抗乳酸专项能力,比赛中依靠第3、第4个50米的后半程加速赢取最终胜利。3、方差分析显示,24名选手的第4个50米的划频与总成绩呈显着性差异;按水平分组第一水平与第叁水平的第3个划频呈显着性相关。说明优秀选手的最后一个50米的提速,依靠加快划频较为明显,而金牌选手却是在第3个50米中,靠加快划频取胜。划频与总成绩相关性分析未见显着性相关,但每一个划频与划频之间呈现非常显着的正相关,显然,相邻两个划频的相关度是最高的;说明,虽然运动员实际比赛中划频并不能决定比赛的成绩或影响比赛成绩,但如果第一个50米的划频节奏不能把握好,将会影响到后续3个50米的划频。4、方差分析显示,24名选手的划幅与总成绩未见显着性差异;按水平分组第一水平与第叁水平的第3个划幅呈显着性差异。24名选手划幅与总成绩相关性分析未见显着性相关,然而前叁个划幅与划幅之间具有高度的相关性;而奖牌选手的四个划幅与划幅之间具有高度相关。说明前八名选手在前半段保持速度的基础上,注重划幅,但他们的最后50米成绩是依靠加快频率来提高速度;而奖牌选手的划幅更加稳定,最后50米脱颖而出是提高划频的基础上,保持有效划幅。5、方差分析显示,24名选手只有第3个50米游速与总成绩呈显着性差异;按水平分组第一水平与第叁水平的第3个游速呈显着性差异。24名选手游速与总成绩相关性分析:总成绩与第2个游速呈高度负相关,其余未见显着性相关。说明第3个分段游速是决定金牌选手取胜的关键,多数选手第2个分段的游速越快,总成绩却越慢。证明200米的加速不易过早,前半程需要保持较好的速度稳定性。6、优秀运动员的第4个50米成绩决定了最终的排名顺序,而金牌选手与奖牌选手获胜的关键在第3个50米。(本文来源于《第十一届全国体育科学大会论文摘要汇编》期刊2019-11-01）
屈莹[7]（2019）在《电视纪录片内部节奏的控制策略研究》一文中研究指出对于电视纪录片而言,节奏是影响其质量的一个重要因素。而根据内容和形式上的不同特点,电视纪录片中的节奏又可以分为内部节奏和外部节奏两大板块。通常而言,内部节奏指的是通过电视纪录片的内容表现出情节发展的轻重缓急,从而带给观众心理方面的主观感受。文章以此为中心,简要对其展开探析。(本文来源于《科技传播》期刊2019年19期）
喻泓[8]（2019）在《影视作品节奏的把握策略探析》一文中研究指出节奏是体现自然、社会和人类活动的一种有规律的表现形式,是通过反复和对应的形式将各种因素的变化重新组织,构成前后连贯的整体,是影视作品的重要表现形式,影视作品的节奏包括影视作品情节、声音、动作、视觉等方面,节奏的把握能够展现影视作品的灵魂,影视作品的节奏不是固定不变的,不同的影视作品在节奏的把握上都有自己独到的见解,以此形成了不同的影视风格,影视作品的素材普遍来源于生活,这就要求创作者在影片的内容和表现形式上做出相应的选择,并把握住影视作品的节奏。(本文来源于《传播力研究》期刊2019年25期）
崔莹莹[9]（2019）在《中职音乐教学中节拍与节奏的应用策略研究》一文中研究指出节奏与节拍的学习是乐理中的重点,他是音乐中关键的部分,他们的存在撑起了整个音乐的结构,他可以让学生对于乐曲的把握更加透彻。因此,在中职音乐教学过程中,教师应该更加注重学生节奏与节拍的学习,结合当下信息化教学,让学生更好的学习音乐,提升学生的能力。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年34期）
卯秋[10]（2019）在《运用多元化的方式进行小学音乐节奏训练策略研究》一文中研究指出节奏是音乐的灵魂,节奏使音乐变得丰满。在小学音乐的教学中节奏教学是关键的元素,教师通过多元化的教学方式启蒙学生对于音乐的热情,增加教学的趣味性,寓教于乐,让学生在快乐的学习氛围中学习知识,拓宽思维,增加想象力,对情感的抒发和表达起到积极的作用。伴随着素质教育理念的不断深入,小学音乐教学越来越被学校和家长重视,音乐节奏对孩子未来生活和情绪的发展带来的重要意义也使得音乐教学责任重大。(本文来源于《科普童话》期刊2019年40期）
节奏策略论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
一、节奏的意义早在古希腊,柏拉图就认为:能感受节奏是人类所独有的能力。人能够通过优美的节奏感到和谐美。亚里士多德认为:人生来就有喜爱节奏与和谐的天性,和谐与节奏是艺术所需要的。可见,人天生具有节奏感。婴儿会在听到动感很强的音乐时无意识地挥舞小手,年纪尚小的幼儿就能根据一定的节奏规律来诵念儿歌。成人在听到音乐后,能有意识地随之摇摆舞动。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
节奏策略论文参考文献
[1].马俊杰,兰波.蒙古族舞蹈教学中把握其风格与节奏策略分析[J].鸭绿江(下半月).2019
[2].王海波,卢柄愉.节奏启蒙训练的有效性策略研究[J].儿童音乐.2019
[3].刘博.浅谈大学舞蹈教学节奏意识培养策略[J].明日风尚.2019
[4].谢宁.高中音乐视唱练耳教学中的节奏培养策略[J].当代音乐.2019
[5].裴娟娟.谈幼儿园音乐节奏游戏化教学策略的实践与思考[J].才智.2019
[6].陈宇.世界男子200米自由泳分段节奏策略分析[C].第十一届全国体育科学大会论文摘要汇编.2019
[7].屈莹.电视纪录片内部节奏的控制策略研究[J].科技传播.2019
[8].喻泓.影视作品节奏的把握策略探析[J].传播力研究.2019
[9].崔莹莹.中职音乐教学中节拍与节奏的应用策略研究[J].课程教育研究.2019
[10].卯秋.运用多元化的方式进行小学音乐节奏训练策略研究[J].科普童话.2019