导读:本文包含了国际教育法论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:残疾儿童,受教育权,《残疾人教育条例》,国际法
国际教育法论文文献综述
黄伟[1]（2017）在《残疾人教育法的国际比较研究——兼论《残疾人教育条例》》一文中研究指出残疾人教育问题越来越受到社会的关注。如何更好地保障残疾人基本的受教育权,我国新修订实施的《残疾人教育条例》能否满足其需求?本文以《残疾人教育条例》为核心,将之与美国、英国和日本的特殊教育法律进行了比较。通过研究发现,在教育理念上,各国法律都遵循着融合教育的思想,追求公平和正义,并从全纳到高质量进行转变;在对残疾人和特殊教育的认识上,都以特殊需要为核心要点,在具体实践层面各国和地区则有所不同。英国从分类走向了不分类;美国的残疾类型则越来越多,与之伴随的是干预措施越来越精细;日本则对极重度儿童实施免去就学义务。这些经验对我国未来制订特殊教育法有重要借鉴意义。中国将以贯彻落实《残疾人教育条例》为核心,积极推动制订《残疾人教育法》,逐步构建未来的特殊教育法体系。(本文来源于《中国特殊教育》期刊2017年06期）
崔霞,石慧,孙习涵[2]（2016）在《学前主流国际教育法》一文中研究指出目前,国内学前教育中,一方面幼儿园注重研发适合本园的园本课程,提高幼儿园教学水平,另一方面我国学前教育受国外教育理论影响也很大。特别是改革开放后,蒙台梭利、高瞻课程、瑞吉欧和华德福等国际教育理念和教育法纷纷被引入国内,不少幼儿园直接实行这一类国际教育法。随着国内学前教育的不断改革,国际间交往的频繁,越来越多的国际教育法被介绍到国内,如国际IB课程等。当下是多元化时代,学前教育也是如此,《幼儿100》(教师版)此次特别梳理出国内流行的几大国际教育法,展现国内学前教育的多元化。(本文来源于《幼儿100(教师版)》期刊2016年Z1期）
桑宁霞,文伟斌[3]（2014）在《中国终身教育法诞生的保障机制研究——基于国际视野的研究》一文中研究指出中国终身教育立法正日益引起社会的关注。但立法是一项系统而复杂的社会工程,需具备多方面的条件和基础。本文基于国际视野,借鉴国外终身教育法诞生的经验,分析我国终身教育立法需要夯实的基础条件,有助于更有针对性地做好推进工作,同时也有助于我国终身教育法更具操作性。(本文来源于《中国职业技术教育》期刊2014年20期）
王民[4]（2014）在《环境教育法国际比较与思考》一文中研究指出环境教育功在当代,利在千秋。今后,教育部还将与环境保护部联合来加强对学校环境教育的指导和督导检查,可能在环境教育方面有叁个转变。国际上,将环境教育写入法律的方式可以分为环境教育专门立法、写入环境法或教育法等上位法以及颁布其他具有法律效力的文件等类别。世界上第一部环境教育专门立法是美国在1970年颁布的《环境教育法1970》。截至目前,通过在美国国会图书馆网站等网络途径的检索,已知的环境教(本文来源于《环境教育》期刊2014年Z1期）
王民,祝真旭,沈海滨[5]（2013）在《环境教育法国际比较与中国环境教育立法实践思考》一文中研究指出国际上,将环境教育写入法律的方式可以分为环境教育专门立法、写入环境法或教育法等上位法以及颁布其他具有法律效力的文件等类别。世界上第一部环境教育专门立法是美国在1970年颁布的《环境教育法1970》。截至目前,通过在美国国会图书馆网站等网络途径的检索,已知的环境教育专门法有美国《环境教育法1970》、美国《国家环境教育法1990》、巴西《国家环境教育法》(1999)、日本《增进环保热情及推进环境教育法》(2003)、菲律宾《国家环境意识与环境教育法》(2008)、韩国《环境教育振兴法》(2008)、我国(本文来源于《世界环境》期刊2013年05期）
翁丽霞,洪明[6]（2011）在《美国联邦政府国际教育政策探略——聚焦《高等教育法》第六款与“富布赖特计划”》一文中研究指出美国将国际教育与国家安全和经济繁荣相关联,并专立"富布赖特计划"和《高等教育法》第六款以保障国际地区专业知识与人才的提供。历经五十多年的发展,美国的国际教育改革有效回应了国家安全和政治经济需要,保障了美国对于世界各个地区语言、政治和文化社会方面专业人才的培养,扩展了美国的世界影响力。美国以立法的形式制定国际教育政策,以竞争性资助成功促大学、基金会和其他机构在国际教育方面的合作,对中国国际教育的发展具有借鉴价值。(本文来源于《教育发展研究》期刊2011年07期）
王民,王元楣[7]（2010）在《环境教育法的国际比较与分析》一文中研究指出自2009年4月以来,我们已经分析介绍了世界十多个国家和地区环境教育法,并从环境法和教育法的角度对环境教育法进行了讨论,接下来要对这些环境教育法进行一个横向的比较和分析。基于上述原则,在前面所介绍的环境教育法中,我们选取国家层面的、比较有代表性的美国、巴西、日本、菲律宾和韩国这五部环境教育专门法律为比较对(本文来源于《环境教育》期刊2010年04期）
鲁珺[8]（2008）在《探析美国《国际教育法》》一文中研究指出现代国际教育已成为全世界范围内教育发展的主要方向和趋势,许多国家和组织都把国际教育作为教育发展和文化交流的重点内容,予以大力扶持和发展。美国一直注重国际教育的发展,并在发展过程中形成了完备的国际教育理论、政策与制度,是许多国家争相效仿的典范。本文研究的是美国颁布于1966年的《国际教育法》,从历史学的角度、结合教育学和法学等理论和方法,通过回顾《国际教育法》出台时美国在政治上试图通过教育文化交流推销其政治主张以扩大在全球的势力范围,外交上用国际教育援助的方式培养受援国的亲美意识,经济上实施以改革和创新为主要内容的“伟大社会”施政纲领的背景,以及美国国际教育由雏形日趋成熟的历程,概括法案的内容主旨并分析法案的主要措施,定位该法案对于美国教育制度以及教育国际化的历史意义,分析其得失,以便对当时美国国际教育的发展做出较为全面地认识。在前人研究的基础上,希望能对美国《国际教育法》的出台历程以及《国际教育法》的意义和影响做出新的解读。在对国际教育充满需求的国际国内环境下,美国的国际教育政策、制度与立法将不断发展和完善。(本文来源于《苏州大学》期刊2008-04-01）
国际教育法论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
目前,国内学前教育中,一方面幼儿园注重研发适合本园的园本课程,提高幼儿园教学水平,另一方面我国学前教育受国外教育理论影响也很大。特别是改革开放后,蒙台梭利、高瞻课程、瑞吉欧和华德福等国际教育理念和教育法纷纷被引入国内,不少幼儿园直接实行这一类国际教育法。随着国内学前教育的不断改革,国际间交往的频繁,越来越多的国际教育法被介绍到国内,如国际IB课程等。当下是多元化时代,学前教育也是如此,《幼儿100》(教师版)此次特别梳理出国内流行的几大国际教育法,展现国内学前教育的多元化。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
国际教育法论文参考文献
[1].黄伟.残疾人教育法的国际比较研究——兼论《残疾人教育条例》[J].中国特殊教育.2017
[2].崔霞,石慧,孙习涵.学前主流国际教育法[J].幼儿100(教师版).2016
[3].桑宁霞,文伟斌.中国终身教育法诞生的保障机制研究——基于国际视野的研究[J].中国职业技术教育.2014
[4].王民.环境教育法国际比较与思考[J].环境教育.2014
[5].王民,祝真旭,沈海滨.环境教育法国际比较与中国环境教育立法实践思考[J].世界环境.2013
[6].翁丽霞,洪明.美国联邦政府国际教育政策探略——聚焦《高等教育法》第六款与“富布赖特计划”[J].教育发展研究.2011
[7].王民,王元楣.环境教育法的国际比较与分析[J].环境教育.2010
[8].鲁珺.探析美国《国际教育法》[D].苏州大学.2008