导读:本文包含了版本与撰述论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:伦理学,《鲁迅全集》,《天演论》
版本与撰述论文文献综述
蒋永国[1]（2018）在《鲁迅购读《天演论》的时间和版本考辩——兼及2005年版《鲁迅全集》中相关撰述和注释的补正》一文中研究指出鲁迅受严复所译《天演论》的影响很大,学界大多从思想上讨论这一问题,但对鲁迅购读《天演论》的时间和版本的史实不太关注。严复译述赫胥黎的《进化论与伦理学》(Evolution and Ethics)经历了一个过程,从1896年译完初稿到1898年慎始基斋本发行,先后修改过叁次,此后所出的版本还有变化。鲁迅南京求学时,《天演论》出了几个有影响的版本,轰动了知识界。鲁迅具体在什么时间购读了什么版本的《天演论》?这个(本文来源于《鲁迅研究月刊》期刊2018年02期）
崔秀霞[2]（2010）在《徐祯卿的撰述及其版本考》一文中研究指出徐祯卿撰述颇丰,大体可分为诗文集、倡和集、诗论、子史杂着四类。诗文集有《迪功集》六卷,《徐迪功外集》上、下卷,《徐迪功别稿》五卷,《迪功集》六卷附《谈艺录》一卷《重选外集》四卷,《徐昌谷全集》十六卷等;倡和集有《太湖新录》、《江南春词》、《朝正归途倡和》叁种;诗论有《谈艺录》一卷,另有《诗谱》叁卷疑非徐祯卿所作;子史杂着有《新倩籍》、《异林》、《翦胜野闻》叁种。徐祯卿的文学成就主要体现在诗、赋、文上,子史杂着则给其生平、思想的研究提供了资料。(本文来源于《哈尔滨学院学报》期刊2010年07期）
蔡淑娟[3]（2008）在《民国时期图案教材版本与撰述研究》一文中研究指出民国时期是我国图案教学的肇始期,一大批从事图案教学的前辈学者在这一时期纷纷着书立说,为图案教学提供和建立了一套相对完备的教材框架。然而,受到民国时期图案教学大多处于中等职业教育层次的限制,以及各种教材的编撰和出版多为自发行为的影响,在教材的编撰上难有学术交流与探讨,以致少有纯粹学理意义上编撰考量,加之整个图案教学在此时期仍处于术科之列,教材的使用大多与工具图书相并列,难以跻身纯粹意义上的高等教育的教材序列,致使当代从事高等教育研究的学者对民国时期的图案教材知之甚少,进而对当时的图案教学,包括民国时期将其定名为“图案学”概念的不甚理解,以至产生认识上的偏差,形成诸多陈述与实际内涵不相符合的现象,如“图案等同于变化”、“图案等同于纹样”等对图案概念的理解偏差。有鉴于此,本文运用考据学的思路,结合民国时期图案教材的版本汇校进行梳理分析,并通过对民国时期图案教材的解读,揭示民国时期图案教学的真实内涵,还原出“图案学”的定名意义,匡正当代人对“图案学”的误读,对当代艺术设计教学中的图案教学,以及恢复和建立“图案学”的研究,提供史实依据与鉴证。(本文来源于《南京艺术学院》期刊2008-04-20）
潘朝阳[4]（2001）在《现行高中《中国地理》教科书撰述的基本观念——台湾大同信息公司版本为例》一文中研究指出当前台湾地区的高中地理教科书已经开放给民间自由编撰和出版,但仍然根据教育部公布的「高级中学地理课程标准」而编辑,而且需由国立编译馆委托学者专家组织审查委员会审订,通过审查修订后才能出版印行。高中学校要使用那家出版社编撰的地理课本,则完全由学校自行决定,但每一学校每班必须使用同一版本教学以求统一。 大同信息公司出版的《中国地理》(2000年2月),目前使用于高中一年级下学期。 本版《中国地理》的编写是依据地理学所主张的「人地关系」(人文生态)、「空间结构」和「生活方式」等叁大观念范畴来叙论中国各大区域的地理特色。其内容着重各地理区自然与人文要素综合形成的区域整合体论述。 本版《中国地理》依据疆域、地形和气候等内容指出中国乃是一个拥有「地理总体性」的大国;(本文来源于《海峡两岸地理学术研讨会暨2001年学术年会论文摘要集》期刊2001-08-01）
陈红[5]（1991）在《徐祯卿的撰述及其版本谈》一文中研究指出徐祯卿,生于明宪宗成化十五年(1479年),卒于武宗正德六年(1511年)。字昌谷,又字昌国。江苏吴县(今苏州)人。弘治十八年进士,历官国子监博士。明“前七子”之一。以诗学独步江左,雄视中土。青年时代与同乡祝允明、唐寅、文璧齐名,号称“吴中四子”(《明史·徐祯卿传》)。又与刘元瑞、顾华玉称“江东叁才。”(朱彝尊《明诗综》卷叁十二)(本文来源于《四川师范大学学报(社会科学版)》期刊1991年01期）
苏铁戈[6]（1989）在《康有为《理财救国论》版本流传撰述时间小考》一文中研究指出汤志钧选编《康有为政论集》(1981年北京中华书局版)下册所收之康氏《理财救国论》一文,于选录文末“说明”中云:“本文前言谓‘数年前撰《理财救国论》,久未公布’;他(指康氏)1908年冬写的《金主币救国议(论)》也说‘吾《理财救国论》且有待焉’。是此文撰述较早,而正式刊布则在辛亥革命以后”。并因该文曾于1913年2月出版的《不忍》杂志第1册中刊载,遂至选录该文时标明“(1913年(本文来源于《东北师大学报》期刊1989年04期）
版本与撰述论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
徐祯卿撰述颇丰,大体可分为诗文集、倡和集、诗论、子史杂着四类。诗文集有《迪功集》六卷,《徐迪功外集》上、下卷,《徐迪功别稿》五卷,《迪功集》六卷附《谈艺录》一卷《重选外集》四卷,《徐昌谷全集》十六卷等;倡和集有《太湖新录》、《江南春词》、《朝正归途倡和》叁种;诗论有《谈艺录》一卷,另有《诗谱》叁卷疑非徐祯卿所作;子史杂着有《新倩籍》、《异林》、《翦胜野闻》叁种。徐祯卿的文学成就主要体现在诗、赋、文上,子史杂着则给其生平、思想的研究提供了资料。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
版本与撰述论文参考文献
[1].蒋永国.鲁迅购读《天演论》的时间和版本考辩——兼及2005年版《鲁迅全集》中相关撰述和注释的补正[J].鲁迅研究月刊.2018
[2].崔秀霞.徐祯卿的撰述及其版本考[J].哈尔滨学院学报.2010
[3].蔡淑娟.民国时期图案教材版本与撰述研究[D].南京艺术学院.2008
[4].潘朝阳.现行高中《中国地理》教科书撰述的基本观念——台湾大同信息公司版本为例[C].海峡两岸地理学术研讨会暨2001年学术年会论文摘要集.2001
[5].陈红.徐祯卿的撰述及其版本谈[J].四川师范大学学报(社会科学版).1991
[6].苏铁戈.康有为《理财救国论》版本流传撰述时间小考[J].东北师大学报.1989