导读:本文包含了用户词典论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:儒学词,中观结构,多维释义,激活扩散
用户词典论文文献综述
王玲玲[1]（2019）在《用户认知视角下汉英词典儒学词的中观结构的多维构建》一文中研究指出儒学是中国传统文化的精髓。汉英词典里儒学词的释义现状客观上要求词典编撰应顺从用户的认知和习得规律,注重词汇语义网络的构建,加强词典中观结构的多维表征。本文基于用户认知视角,立足于多维释义理论和激活扩散理论,通过完善中观结构在形态网络、概念激活、语法搭配和语用标注等层级体系,并强化结构成分的系统关联性,不断改进和提高儒学词中观结构现有的表征模式,以拓展汉英词典中儒学词的理论研究,提高汉英词典乃至双语词典的编撰质量,促进对儒学思想的传播以及国家文化软实力的提升。(本文来源于《汉字文化》期刊2019年14期）
马丽娜[2]（2019）在《从用户友好视角探究英语学习词典的微观设计——以《韦氏高阶英汉双解词典》为例》一文中研究指出英语学习词典是专门为母语非英语的学习者编纂的词典,具有很强的实用性和针对性,是广受学习者欢迎的一类词典。而用户友好性是考量英语学习词典品质的重要指标。在目前主流英语学习词典中,《韦氏高阶英汉双解词典》是唯一一部由美国辞书出版机构编纂的词典,也是其中的后起之秀。它在编纂设计时充分吸取前者经验并融入了新的理念,体现了编纂者独特的设计理念。本文选择以《韦氏高阶英汉双解词典》为例,以用户友好视角对学习词典的设计与编纂进行探讨,以期给辞书研究和出版一些新的启示。(本文来源于《出版参考》期刊2019年06期）
苗秀琳[3]（2019）在《基于用户视角的商务英语学习型词典微观结构研究》一文中研究指出动词是句义的核心,作为动词家族中的特殊成员,言语行为动词有其自身的独特性,具体表现为:在词汇层面,言语行为动词的概念义蕴含语义特征并具有语力极差;在句法层面,言语行为动词构成显性施为式。商务英语词典作为专科词典,有针对性的为不同场景的商务用语提供语言信息和百科信息,是正在从事或将要从事商务工作的专业人才学习商务英语的主要媒介。目前对于商务英语词典中言语行为动词的研究不足,亟待挖掘。本文采用定性分析和定量分析相结合的方法,选取两部权威词典,对比分析言语行为动词在这两部主流商务英语学习型词典中的微观结构表征现状以及表征模式。以多维释义模式理论和顺应理论为主要理论支撑和分析框架,借助SBEC语料库,不断完善和优化言语行为动词的表征效果。通过分析,本文发现商务英语词典间言语行为动词在微观结构上(包括注释系统、释义系统和例证系统)具有显着性差异,且两部词典的释义结构未完全体现出言语行为动词的独特性。两部词典均未根据言语行为动词的语力极差而相应地在例证中运用谦称、敬称、委婉语等语用技巧,也未能通过句法模式完全体现出言语行为动词的显性结构。总体而言,商务英语学习型词典仍采用传统释义模式,其释义结构不能完全凸显言语行为动词的独特性,微观结构极不平衡,丰富的信息集中于释义和例证,句法语用信息缺乏,此外,传统商务英语词典关注词典本体,对用于认知特征和加工模式涉及不多。本研究将言语行为动词放在商务英语学习型词典中,分析其微观结构,加强语用学与词典学之间的密切联系,不断探索商务英语学习型词典中言语行为动词的微观结构的表征,以此丰富商务英语词典的内容,促进商务英语专业学生的学习。本文对言语行为动词进行抽样分析与优化提高,有利于弥补传统释义的不足,进一步拓展商务英语学习型词典中言语行为动词的理论研究,提高商务英语学习型词典的编纂质量。(本文来源于《四川外国语大学》期刊2019-04-01）
谢君[4]（2019）在《从用户视角看国内语文词典收录字母词的类型选择》一文中研究指出目前国内语文词典(主要包括汉语语文词典、内向型英汉语文词典、内向型汉英语文词典)收录字母词时在字母词的类型选择上比较混乱,缺少明确的选择标准。从用户视角着手的字母词收词研究揭示了国内词典用户对各类语文词典所收字母词类型的心理预期,对明确各类语文词典可以收录的字母词类型具有重要的启示。(本文来源于《辽宁师范大学学报(社会科学版)》期刊2019年01期）
刘静[5]（2018）在《用户视角下的民航双语学习型电子词典初探——以中国民航飞行学院管制专业本科生为例》一文中研究指出本文从用户视角出发,探讨中国民航飞行学院管制专业本科生对民航双语专科词典的用户需求。分析认为:在形式上,移动电子词典比传统纸质词典更适合大数据时代下熟悉电脑和互联网技术的管制学员;在内容上,借鉴词典学功能理论确定管制专业学生的实际信息需求,即帮助语言理解的解码型信息、帮助语言构建的编码型信息、对术语所指代概念的百科性解释。建议从用户视角出发进行词典开发,充分发挥电子技术的优势,注重词典的语言生成功能,突出学习型词典的特色。(本文来源于《中国民航飞行学院学报》期刊2018年04期）
何宇艳[6]（2018）在《基于用户认知视角的电子学习词典插图设置研究》一文中研究指出本论文旨在通过实证研究找出词典用户认知特点及不同用户对同类词目词的不同插图类型偏好,并在此基础上提出电子学习词典插图设置的认知适应性模型。虽然插图早已出现在词典中,但关于词典插图的理论及实证研究都非常匮乏。随着科技的发展,电子词典在基于用户认知特点进行个性化插图表征方面表现出更多的可能性。在信息加工的认知心理学(CPIP)的理论指导下,本文从认知视角对词典插图进行了探索性分类,分类的过程模拟了用户的信息加工心理模式。通过此分类方法,本文将词典插图分为叁个主类别和九个次类别,也对插图的五种表现形式进行了阐释。本文作者在多媒体学习的认知理论(CTML)的指导下编制了《个体认知特点及插图偏好调查问卷》(QICFPI),用以研究用户认知特点及其插图偏好的关系。该问卷包含两部分,分别是《客体-空间表象及言语认知风格调查问卷》(OSIVQ)和《词典插图偏好调查问卷》(QUPDI),经过重新分类的插图也被运用其中。实证研究发现,具有客体表象型、空间表象型及言语型认知特点的被试对词典插图的偏好有显着差异。最后,在CTML及CPIP的理论框架下,本文总结了电子学习词典插图设置的五大原则,并据此提出电子学习词典插图设置的认知适应性模型。本文基于该模型绘制了电子学习词典插图设置的原型,表现了对客体表象型用户配以具体型插图、对空间表象型和言语型用户配以抽象型插图的电子词典界面形态。(本文来源于《广东外语外贸大学》期刊2018-05-07）
王玲玲[7]（2018）在《基于用户视角的汉英词典文化词的中观结构研究》一文中研究指出文化词承载着丰富的文化内涵,对其全面阐释和准确翻译一直是翻译学界和词典学界不可回避的难题。然而,纵观主流汉英词典中文化词的释义现状,我们发现,由于其语义结构和文化内涵,仅凭微观结构中释义部分提供的对等词无法系统映射和合理转换其丰富的文化信息。词典中观结构的提出有利于再现词典中人为分割的各种词汇语义关系,重建自然语言中的词汇语义网络,更好地顺应于人类对词汇的认知规律和习得机制。本文以儒学词和圣经词汇为例,立足于多维释义理论和激活扩散理论,一方面分别描述统计汉英词典中儒学词和英语学习词典中圣经词汇的中观结构分布现状,另一方面系统对比分析汉英词典儒学词和英语学习词典圣经词汇中观结构表征现状的差异,以此为改进和完善汉英词典中观结构提供现实基础。通过分层抽样、对比分析和语料证实,本研究发现汉英词典与英汉词典在文化特色词中观结构表征的形态网络、概念激活、语法搭配和语用标注等层面上均存在显着性差异。因此,本文基于多维释义理论和激活扩散理论,通过完善中观结构层级体系,并强化结构成分的系统关联性,不断改进和提高儒学词中观结构现有的表征模式,拓展汉英词典中儒学词的理论研究,提高汉英词典乃至双语词典的编撰质量,促进传统文化国际推广和海外传播。(本文来源于《四川外国语大学》期刊2018-04-01）
黄锦鸿,邓小玲[8]（2018）在《用户视角下英语习语词典语法信息探析》一文中研究指出英语习语词典注重语法信息的处理有助于用户加深对习语的理解和使用。笔者采用比较的方法考查了六部英语习语词典的语法信息,发现这些词典语法信息的处理存在不足之处,用户如果仅查询其中一部词典,难以获知某个习语较为完整的语法信息。原因主要有叁点:对用户范围的界定过于宽泛;对用户的认知需求不够明确;对用户的认知特点不够了解。文章认为习语词典处理语法信息应考虑用户因素,并提出在前页材料和微观结构中表征习语语法信息的具体做法,以期对完善习语词典语法信息处理有所裨益。(本文来源于《辞书研究》期刊2018年01期）
戚钟辰[9]（2017）在《结构—用户视角下面向汉语母语者的西汉汉语学习词典研究》一文中研究指出在中国,越来越多的单语和双语词典出版问世,而中国西语学习者的词典使用频率不高。究其原因,可归纳为以下几个因素:从词典本身来看,现有西语单语词典的设计并未考虑到中国学生的特点,而西汉双语词典又不具备完整的学习型词典的特征。从词典用户之一——学生的角度来看,对词典结构和内容了解不多,对词典信息的误读、错读导致使用效率低。而同时扮演两种角色——词典使用者和外语教育者——的教师并没有在词典介绍和使用引导方面给予足够重视,也一定程度地影响了学习者对于词典的态度和词典信息的解读。双语学习型词典是外语学习的重要辅助工具。本文将西汉双语学习型词典作为研究对象。从词典结构和用户调查两个视角出发,在词典结构比较和用户使用习惯调查的基础上,提出西汉双语学习型词典的编写特征及建议。与此同时,本文也将用户的培训作为提高词典使用效率、促进外语学习的重要组成部分。第一章从“词典学——语言学学科”、“词典的类型及结构视角”、“词典的用户视角”叁个层面出发,对已有的词典学研究进行综述,并试图对西汉双语学习型词典进行定义,利用对比、实证、文献回顾等方法构建本文的理论框架及方法论,为本文结论的推导提供基础。第二章利用描写与对比分析的方法,对7本西语单语词典及3本西汉双语词典的结构设计进行评述,分析存在的优点及缺点。第叁章则从词典用户的角度出发,对上海外国语大学的本科二年级到研究生叁年级的128名学生进行问卷调查,对其“词典使用及偏好”、“词典介绍及使用引导”、“词典信息需求”及“词典设计”等四个方面进行调研。综合前文分析的结果,在第四章提出与中国西语教学相配套的西汉双语学习型词典的编写特征及使用建议:既需要考虑西语词典的编写传统、西语教学实际,结合现代科技的发展,促进西汉双语学习型词典的编写,优化用户的使用体验;另一方面,加强词典用户培训,使其具备正确解读词典信息的能力,强化学习型词典的语言学习辅助功能。同时在文末也指出后续研究的可研究及深入方向:更加全面的词典结构比较,完善和深化用户调查的内容,提出更加切实可行的编写原则。(本文来源于《上海外国语大学》期刊2017-05-01）
胡文飞,王娇[10]（2016）在《用户认知视角下汉英词典多维评价体系的构建》一文中研究指出接受美学凸显了用户在双语词典批评中的重要性,但当前的双语词典批评大都局限于用户显性信息需求(如查阅需求和技能等)的研究,对隐性的认知需求尚未进行深入探索。此外,现有双语词典批评研究以评价标准为中心,对评价原则和评价方法等重视不够,未能形成系统的评价体系。本文基于接受美学和涌现理论,从用户认知视角出发,并立足于用户的认知结构和查阅需求,从评价主体、评价客体、评价范式和评价准则四个维度系统构建了汉英词典多维评价体系。该评价体系的构建完善和促进了汉英词典的理论研究和编纂实践,也推动了整个双语词典批评的发展。(本文来源于《英语研究》期刊2016年02期）
用户词典论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
英语学习词典是专门为母语非英语的学习者编纂的词典,具有很强的实用性和针对性,是广受学习者欢迎的一类词典。而用户友好性是考量英语学习词典品质的重要指标。在目前主流英语学习词典中,《韦氏高阶英汉双解词典》是唯一一部由美国辞书出版机构编纂的词典,也是其中的后起之秀。它在编纂设计时充分吸取前者经验并融入了新的理念,体现了编纂者独特的设计理念。本文选择以《韦氏高阶英汉双解词典》为例,以用户友好视角对学习词典的设计与编纂进行探讨,以期给辞书研究和出版一些新的启示。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
用户词典论文参考文献
[1].王玲玲.用户认知视角下汉英词典儒学词的中观结构的多维构建[J].汉字文化.2019
[2].马丽娜.从用户友好视角探究英语学习词典的微观设计——以《韦氏高阶英汉双解词典》为例[J].出版参考.2019
[3].苗秀琳.基于用户视角的商务英语学习型词典微观结构研究[D].四川外国语大学.2019
[4].谢君.从用户视角看国内语文词典收录字母词的类型选择[J].辽宁师范大学学报(社会科学版).2019
[5].刘静.用户视角下的民航双语学习型电子词典初探——以中国民航飞行学院管制专业本科生为例[J].中国民航飞行学院学报.2018
[6].何宇艳.基于用户认知视角的电子学习词典插图设置研究[D].广东外语外贸大学.2018
[7].王玲玲.基于用户视角的汉英词典文化词的中观结构研究[D].四川外国语大学.2018
[8].黄锦鸿,邓小玲.用户视角下英语习语词典语法信息探析[J].辞书研究.2018
[9].戚钟辰.结构—用户视角下面向汉语母语者的西汉汉语学习词典研究[D].上海外国语大学.2017
[10].胡文飞,王娇.用户认知视角下汉英词典多维评价体系的构建[J].英语研究.2016