导读:本文包含了分层分化论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:存单,徽商银行,渤海银行,威海市商业银行,同业借款,国泰君安,包商,中信证券,风险处置,银行风险
分层分化论文文献综述
本报,辛继召[1]（2020）在《同业存单信用分层或持续永续债利差预期分化》一文中研究指出到2019年末，银行发行的同业存单规模已超过10万亿元，但新增仅8000亿元左右。这背后，是银行业在金融市场正面临分层，“信用分层对中小银行而言可能是永久性的，因为市场对不同资质金融机构有了明确的认识。”一位城商行资深资金人士对21世纪经济报道记(本文来源于《21世纪经济报道》期刊2020-01-16）
方海平[2]（2019）在《债市分化、信用分层愈演愈烈：有人闷声发大财 有人一声叹息》一文中研究指出经济下行，险象环生，近几年金融从业者的日子似乎不太好过。事实果真如此么？上海地区一位券商债券部门业务人士向21世纪经济报道透露，由于近期债券二级市场持续上涨，赚钱效应也显现出来了，很多固收二级团队的从业人员获得了不菲的回报，“我身边做固收二级(本文来源于《21世纪经济报道》期刊2019-08-21）
杨海燕[3]（2019）在《探究初叁数学教学中改善两极分化的分层教学法》一文中研究指出近年来,我国对于素质教育的认知程度在全面加深。在学习过程中,学生自身的学习主体地位也在进一步完善,教育界也开始对自身传统的教学理念进行革新。在教学理念进行转变的同时,我国教育行业也发现,学习质量与学习效率与学生的个体化差异是有着直接关系的。由于不同的学生个人素质有所差异,所以在数学教学过程中,经常会出现两极分化的情况,这对传统数学教学来说是一种挑战。所以本文就以此为基础,选择分层教学法对其进行研究,进一步改善两极分化的教学困境。(本文来源于《天天爱科学(教学研究)》期刊2019年07期）
刘永刚[4]（2019）在《初中英语教学两极分化与分层教学探究》一文中研究指出由于教学基础设施、区域生源背景、教师教学方法等多方面的差异性,新课程背景下的初中英语教学仍潜藏着一系列问题,课堂教学的实际效果与预期也存在较大差距。(本文来源于《校园英语》期刊2019年22期）
张萍[5]（2019）在《消减两极分化的策略——小学英语分层教法的实践与研究》一文中研究指出对于小学的学生来讲,英语学科其实是一门非常难得学科,确实英语相对于语文学科来讲学起来要难很多,原因在于学习英语学科需要从非常基础的二十六个英语字母开始学起。很多学生由于在低年级时的英语基础比较差,导致到高年级时英语基础差距非常大。当下小学英语教学中非常流行的一种教学方式就是分层教学。分层教学就是将英语基础好的学生与英语基础差的学生分开来进行教学,这样的教学方式能提高学生对于英语学科的自信心,同时使得学生的英语学科成绩得到提高。(本文来源于《英语画刊(高级版)》期刊2019年11期）
邓艮,乔琦[6]（2018）在《叙述分层与主体分化——论一种小说叙述传统及其现代意义》一文中研究指出叙述分层在中外叙事文学中都有呈现,足够支撑起一种小说叙述传统。学术界目前对叙述分层的表现形式探讨较多,但对分层原因和意义尤其是它与现代主体分化的关系研究相对较少。叙述分层意味着虚构叙述中人物、叙述者、隐含作者等多重主体意见的分歧,这种主体分化呼应着现代文明语境中人的主体性的破碎,因而越到现代,小说越讲究叙述分层,其叙述艺术也更纷繁迷离。分层的深层现代意义在于:对异质文化碰撞中"自我"之谜的揭示,借叙述归还主体一个明确的自我,从而实现文学治疗;在政治、伦理、道德等敏感问题的叙述中实现对责任的规避,平衡或舒缓政治伦理与艺术之间的冲突和紧张;用元小说式的组织故事的方式消弭真实与虚构的界限,打破人与世界的单一关系,揭示人类存在的不确定性和现代人性的幽奥精微。(本文来源于《东岳论丛》期刊2018年12期）
叶逢福[7]（2018）在《德国职业教育的职业分层与学生分化态势分析》一文中研究指出进入新世纪以来,受人口发展趋势、劳动力市场变化、教育偏好与教育决策变化等因素的影响,德国职业教育日益呈现从分化到融合的发展特点,突出表现为双元制模式的优势地位逐渐丧失、全日制职校与过渡系统的比重逐渐提升、职业教育与高等教育逐渐融合。德国职业教育发展特点的新变化,导致职业教育的职业分层与学生分化态势日渐明显。德国职业教育发展变化的新特点对于我国完善职业教育体系、提高职业教育质量和影响力具有重要的借鉴意义。(本文来源于《职业技术教育》期刊2018年25期）
赵曜[8]（2018）在《隔阂:职业群体分化视角下的深圳二线关社会分层讨论——以同乐关为例》一文中研究指出深圳二线关是特区与内陆的人为边界,边界内外土地政策、经济制度等差异促进了城市的发展,但随着城市的不断发展,二线关反而影响了城市的前进,在一定程度上造成二线关周边居民在生活环境、工作条件等方面的隔阂。通过对沿线关口之一的同乐关进行实地调研,对周边差异化的工作场所、收入、居住、通勤以及日常活动情况等五个方面,从空间分布与人口职业情况两个角度进行了对比。分析二线关的这种分化隔阂问题,始于物质、空间上的区隔,随后逐渐以不同的职业为划分,各群体在生活环境、方式、境遇等方面呈现出进一步的隔阂,初露社会不公平的端倪。通过对这些问题的成因进行分析,最后提出通过置入职业教育,提供阶层流动,以改善生活环境,促进社会公平化、合理化的解决思路。(本文来源于《西安建筑科技大学学报(社会科学版)》期刊2018年04期）
李茜[9]（2018）在《初中英语教学中防止学生两级分化的分层教学策略》一文中研究指出在现代化的初中英语教学过程中,呈现出非常严重的两极分化现象,初中阶段是学生英语学习中非常重要的过渡时期。为了防止在初中英语教学中呈现出较为严重的两极分化现象,我们对初中英语教学的模式和教学的策略进行改进和创新,在教学过程中使用分层教学的方法进行英语教学,从而有效地提高初中学生的英语教学效率和质量。(本文来源于《校园英语》期刊2018年33期）
聂耕宇[10]（2018）在《中高职课程体系“分化、分层、分段”的衔接模式研究——以泸州市学前教育专业美术课程为例》一文中研究指出如何做好中、高职之间的有效衔接已经成为关系到职业教育健康发展的重要而迫切的问题,中高职衔接是否真正做到了内涵上的衔接,关键在课程体系上的对应衔接。"分化、分层、分段"的衔接模式将组成课程体系课程目标、课程内容、课程评价在维度空间上做到了一体化的无缝衔接。(本文来源于《时代教育》期刊2018年10期）
分层分化论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
经济下行，险象环生，近几年金融从业者的日子似乎不太好过。事实果真如此么？上海地区一位券商债券部门业务人士向21世纪经济报道透露，由于近期债券二级市场持续上涨，赚钱效应也显现出来了，很多固收二级团队的从业人员获得了不菲的回报，“我身边做固收二级
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
分层分化论文参考文献
[1].本报,辛继召.同业存单信用分层或持续永续债利差预期分化[N].21世纪经济报道.2020
[2].方海平.债市分化、信用分层愈演愈烈：有人闷声发大财有人一声叹息[N].21世纪经济报道.2019
[3].杨海燕.探究初叁数学教学中改善两极分化的分层教学法[J].天天爱科学(教学研究).2019
[4].刘永刚.初中英语教学两极分化与分层教学探究[J].校园英语.2019
[5].张萍.消减两极分化的策略——小学英语分层教法的实践与研究[J].英语画刊(高级版).2019
[6].邓艮,乔琦.叙述分层与主体分化——论一种小说叙述传统及其现代意义[J].东岳论丛.2018
[7].叶逢福.德国职业教育的职业分层与学生分化态势分析[J].职业技术教育.2018
[8].赵曜.隔阂:职业群体分化视角下的深圳二线关社会分层讨论——以同乐关为例[J].西安建筑科技大学学报(社会科学版).2018
[9].李茜.初中英语教学中防止学生两级分化的分层教学策略[J].校园英语.2018
[10].聂耕宇.中高职课程体系“分化、分层、分段”的衔接模式研究——以泸州市学前教育专业美术课程为例[J].时代教育.2018
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