导读:本文包含了积累策略论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:小学,数学,基本活动,教学方法
积累策略论文文献综述
刘玉[1]（2019）在《小学数学基本活动经验积累策略》一文中研究指出《义务教育数学课程标准》中明确指出,当前的小学数学义务教育正在向更深层次的空间迈进,教师必须要制定有效的数学课堂计划,让学生获得"四基",才能提升学生的数学逻辑思维。这"四基"即"基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验"。接下来本人就从"基本活动经验"这一项教学内容出发,对提高学生学习能力以及扩展他们活动经验的方法阐述几点思考。(本文来源于《启迪与智慧(中)》期刊2019年11期）
王燕飞[2]（2019）在《简析小学语文教学中词汇的理解与积累策略》一文中研究指出词汇是语言学科的基础,若把语文看作一座高楼大厦,词汇就是垒砌这高楼大厦的一块块砖块。有效理解和积累语文词汇能提高小学生的表达能力,能促进学生写作能力的提升。所以在小学语文教学阶段,加强对词汇理解和积累的教学是推进小学语文整体教学前进的有效方式。本文就立足小学语文学科,谈谈如何进行词汇理解和积累的有效教学策略,希起到抛砖引玉之用。(本文来源于《2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会（贵阳会场）论文集》期刊2019-11-01）
李春敏[3]（2019）在《作为积累策略的身体与身体政治学——论哈维空间批判理论的一个重要维度》一文中研究指出对"身体"的关注有着深远的知识论传统,"身体"是全部感性经验的基础,作为一种社会构造物,"身体"是社会过程内在化的载体。马克思明确提出了资本主义条件下的"身体生产理论",并为辩证地理解身体实践提供了丰富的概念体系。这些概念分为叁类:一是"劳动者"与"劳动力",马克思将二者的区分作为身体探讨的逻辑起点;二是"异化劳动",马克思呈现了"异化劳动"下的身体困境,这种身体困境体现为身体的四重境遇:"被动的身体"、"分裂的身体"、"被剥夺的身体"和"匮乏的身体";叁是"可变资本",马克思将雇佣工人的身体生产纳入到可变资本的循环中,劳动者在可变资本循环中的角色在"交换者"、"生产者"和"消费者"中转换。哈维将政治身体的生产作为理解当代身体实践的重要方面,并尝试呈现当代身体政治的历史地理性:当代知识论层面的身体转向不仅是"复兴",更是"重建",这种身体实践是与全球化进程并行的,并与新左派的政治行动深刻关联在一起,呈现了一种替代性方案的可能性。此外,当代身体实践与生态话语交织在一起,尝试在更大的范围内建构人与自然的和谐共生,以及在这种共生中推进身体实践的丰富性。(本文来源于《天津社会科学》期刊2019年05期）
陈维花[4]（2019）在《小学数学教学中活动经验的积累策略——以“长方形面积计算”的教学为例》一文中研究指出数学经验产生于数学活动,教师要设计合理有实效的任务与问题,将枯燥抽象的数学知识转化为动态有趣的数学活动;要让学生在开放的尝试活动中亲身领略数学的本质,并大胆展示数学思考的过程;要引导学生开展有效的反思和归纳,分享思考的方法,积累丰富的经验。(本文来源于《教育观察》期刊2019年25期）
李方淑[5]（2019）在《初中语文写作教学之素材积累策略》一文中研究指出作为语文教学重要的教学内容之一,学生写作能力的培养与提升一直都是语文教育工作者们研究的热门话题。根据当前初中语文写作教学的实际问题分析可以看出,很多学生都需要面临"下笔无话可说"的困境,作文内容空洞、无法实现学生真实情感的表达,长久下去学生只会对写作学习产生排斥心理。基于这样的现实情况,本文将针对初中语文写作教学中如何帮助学生积累写作素材进行研究,希望能够真正对学生的写作学习有所帮助。(本文来源于《2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会论文集》期刊2019-08-18）
王建峰[6]（2019）在《小学生数学活动经验的积累策略》一文中研究指出在数学教学中,教师不仅要关注学生获得的知识、技能,也要关注学生获得的数学活动经验。学生的数学活动经验包括"先前经验""探究经验"和"反思经验"。其中,"先前经验"是学生数学活动的起点,"探究经验"是学生数学活动的支点,"反思经验"是学生数学活动的落点。只有关注学生的先前经验、探究经验和反思经验,学生的数学活动才能充满活动性和挑战性。一、关注起点,激活学生数学活动的"先前经验"学生在数学活动前,并不是一张白纸,而是拥有着相关的生活经验、知识经验,这些经验是先于学生的数学活动的,称之为"前经验"。尽管学生的"前经验"是零散、琐碎、不系(本文来源于《江西教育》期刊2019年24期）
康建华[7]（2019）在《小学语文教学中词汇的理解与积累策略》一文中研究指出文章首先阐述了小学语文教学中促进学生词汇理解的有效方法,包括替换法、表演法,然后有针对性地提出了小学语文教学中加强词汇积累的措施,包括加强课外语文词汇空间的拓展、强化课内语文词汇的运用、把握好写作中词汇的运用。(本文来源于《西部素质教育》期刊2019年15期）
徐晓梅[8]（2019）在《始于活动 终于积累——探究小学生数学基本活动经验的积累策略》一文中研究指出基本活动经验是其他"叁基"形成和发展的土壤。基本活动经验的积累,对于学生知识的掌握、能力的培养、思想的形成起着至关重要的作用。教师应该让学生在动手中积累经验,在反思中完善经验,在应用中丰富经验。(本文来源于《基础教育论坛》期刊2019年22期）
杨惠娟[9]（2019）在《小学数学教学中学生基本活动经验的积累策略》一文中研究指出数学是一门来源于生活并运用于生活的学科。与其他学科相比,数学应用性比较强,且也是小学阶段主要的学科之一。通常来说,高效的课堂教学活动更有利于培养学生的综合素养与综合素质,再加上数学是一门实践性很强的学科,因此更应该强化学生应用能力的培养。但是从当前(本文来源于《甘肃教育》期刊2019年13期）
尤芳[10]（2019）在《从生活取米,做作文巧妇——谈初中生语文作文素材积累策略》一文中研究指出长久以来,如何提高学生的作文水平,一直是让师生都为之头疼的事情。许多语文老师们尽管加强了写作技巧和方法方面的训练,但是学生的作文内容仍然是苍白、空洞。究其原因,这是只顾谋求写作的技巧,却忽视了作文素材积累而造成的。素材是作文的生命载体,素材不足就会造成作文内容空洞无物,苍白无味,也就难以提高学生的作文水平。因此,教师要指导学生学会积累素材的方法,要指导学生学会从生活实践出发,养成良好的素材积累习惯,从而提高作文写作的水平。(本文来源于《课外语文》期刊2019年13期）
积累策略论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
词汇是语言学科的基础,若把语文看作一座高楼大厦,词汇就是垒砌这高楼大厦的一块块砖块。有效理解和积累语文词汇能提高小学生的表达能力,能促进学生写作能力的提升。所以在小学语文教学阶段,加强对词汇理解和积累的教学是推进小学语文整体教学前进的有效方式。本文就立足小学语文学科,谈谈如何进行词汇理解和积累的有效教学策略,希起到抛砖引玉之用。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
积累策略论文参考文献
[1].刘玉.小学数学基本活动经验积累策略[J].启迪与智慧(中).2019
[2].王燕飞.简析小学语文教学中词汇的理解与积累策略[C].2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会（贵阳会场）论文集.2019
[3].李春敏.作为积累策略的身体与身体政治学——论哈维空间批判理论的一个重要维度[J].天津社会科学.2019
[4].陈维花.小学数学教学中活动经验的积累策略——以“长方形面积计算”的教学为例[J].教育观察.2019
[5].李方淑.初中语文写作教学之素材积累策略[C].2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会论文集.2019
[6].王建峰.小学生数学活动经验的积累策略[J].江西教育.2019
[7].康建华.小学语文教学中词汇的理解与积累策略[J].西部素质教育.2019
[8].徐晓梅.始于活动终于积累——探究小学生数学基本活动经验的积累策略[J].基础教育论坛.2019
[9].杨惠娟.小学数学教学中学生基本活动经验的积累策略[J].甘肃教育.2019
[10].尤芳.从生活取米,做作文巧妇——谈初中生语文作文素材积累策略[J].课外语文.2019