导读:本文包含了空间教育论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:思想政治教育,政治教育体系,教育内容,教育方式,教育理念,网络平台,思想分析,政治工作,四位一体,信息化体系
空间教育论文文献综述
谢江,彭荣国[1]（2020）在《重庆总队探索改进新时代思想政治教育模式》一文中研究指出本报讯 谢江、特约彭荣国报道:针对巡逻勤务教育难开展的实际,探索总结出“多点多课堂、分级分责任”巡逻勤务组教抓教做法;针对互联网进军营带来的新情况新问题,策划编排《小兵“网”事》系列警示微视频,引导官兵有效防范网络陷阱……重庆总队注重紧贴时代发展,紧(本文来源于《人民武警报》期刊2020-01-09）
张妍[2]（2019）在《基于建筑教育体系演变的建筑系馆空间探究——以建筑系馆设计为例》一文中研究指出21世纪以来我国教育高速发展,国内很多高校成立了建筑学,修建、改建了建筑系馆。本文用历史发展观分析了西方建筑教育的发展脉络以及中国的建筑教育体系,探究建筑系馆的空间需求,最终发现交流空间是建筑系馆的核心,并围绕交流空间进行建筑系馆空间设计。(本文来源于《建材与装饰》期刊2019年34期）
舒欣[3]（2019）在《场域与惯习：幼儿武术教育空间图式研究》一文中研究指出以社会学的研究范式为切入点,运用文献资料法和逻辑分析法等研究方法,从布迪厄的场域与惯习两个维度阐释幼儿武术文化的场域存在与惯习特质,进而对幼儿武术教育的空间图式进行深度探究和考量。研究认为,幼儿武术的文化生产是现代化与多元化发展进程的趋势所在,亦是社会场域与惯习综合调试的规范导向。幼儿武术场域是组合社会网络空间大场域的独立小场域,其惯习在社会场域的影响和规训下,呈现出幼儿武术文化空间惯习持久的可转移性。因此,在幼儿武术文化生产的场域与惯习的动态中,幼儿武术教育生存空间可以从场域和惯习两个维度进行探讨,剖析和深入解读幼儿武术教育的空间图式。(本文来源于《武术研究》期刊2019年11期）
胡锦焱[4]（2019）在《思想政治教育在现实空间和网络空间之间的融合共生》一文中研究指出全球化数字网络时代的到来,为人们带来了特有的网络交往空间。这种空不仅是人们思想迸发的空间,更是人们实际主宰的空间,充满人类社会特有的属性,与现实空间交叉共融。网络空间作为人们活动的另一领域,一个表面上的"虚拟"社会,在与现实空间的相互交融过程中依然需要思想政治教育的深入其中弥补两个空间中的通道。(本文来源于《大众文艺》期刊2019年22期）
郑銮娟[5]（2019）在《基于空间理论的义务教育均衡发展研究——以潮州市为例》一文中研究指出基于空间理论,根据义务教育均衡发展的重要意义,以潮州市为例,分析该市义务教育均衡发展现状。针对其中存在的教育管理制度阻碍其均衡发展、资源配置模式和权利转换存在矛盾、物质资源供给和精神需求存在冲突等问题,分别从更新观念,建立义务教育管理新制度;提倡竞争,推动义务教育供给多样性;整合资源,鼓励师资合理交流与互助;强化监督,健全教育均衡发展监督体系四个维度,提出义务教育均衡发展的有效路径。(本文来源于《黑龙江教育学院学报》期刊2019年11期）
翁婉仪[6]（2019）在《加强高校思想政治教育空间阵地建设策略浅析——以丽水职业技术学院为例》一文中研究指出随着网络科技的不断普及,虚假信息、不实言论的渗透也在影响着当代大学生的思想。相对网络空间的"虚",大学校园空间就"实"得让人信服。现如今,在校园空间改造与美化的同时融入思想政治教育理论,用最贴近生活的语言,让思想政治教育载体更有美感,更贴近人心的做法,正在各个高校中普及开来。(本文来源于《才智》期刊2019年33期）
申新[7]（2019）在《传播学视野下大学生党员教育管理质量提升的路径思考——以山东大学（威海）空间科学与物理学院为例》一文中研究指出当前大学生党员的教育管理存在着投入力度不够强、长效机制不完善、内容模式不灵活等问题。新时代对大学生党员的教育管理有着新要求,通过跨学科研究方法,通过"一二叁四"的路径思考,即坚守一个核心,筑牢两个理念,完善叁项制度,实现四个转变,以期挖掘大学生党员教育管理质量提升的路径。(本文来源于《作家天地》期刊2019年22期）
秦建峰[8]（2019）在《谈高中思想政治教育“多维空间场”的建立》一文中研究指出高中思想政治学科知识包罗万象,这就意味着教师要秉持多元化视角,既要注意引导学生发现思想政治学科与其他学科之间千丝万缕的联系,又要带领他们走进多空间的教学场地,再借助有的放矢的教学评价反馈,最终构建思想政治教学的"多维空间场"。(本文来源于《中学课程资源》期刊2019年11期）
谭翀[9]（2019）在《学生为何靠后排就座？——思政课教育实效性的空间社会学分析》一文中研究指出思政课堂上主动选择后排就座的学生群体具有鲜明的特性:他们既不像少数学生那样干脆逃课,又不像对课程感兴趣的同学那样积极参与课堂教学。他们用选择后排就座的方式为自己隔离出一个独特的空间。这个看似简单的行为其实是一种典型的"拓殖策略",是其对思政课教育权力关系认知冲突的空间投射。这一"亚文化空间"不同于传统的思政课教育宏观权力架构,有着自身再生产的逻辑,是影响思政课教育实效性的重要因素。(本文来源于《深圳职业技术学院学报》期刊2019年06期）
卜玉华,钟程[10]（2019）在《课堂空间中儿童形象的产生机制:权力抑或教育?》一文中研究指出本研究探讨的主要问题是能否通过开放课堂空间,赋权于学生以保证主动自觉学习的学生形象产生。为此,研究运用了以视频为线索的主体访谈法、田野研究和行动研究等研究方法,发现当教师权力过剩时,学生形象呈现出"课桌蜗居型""向日葵型"和"隐性反抗型"等多种形象,说明课堂教学有必要进一步消解教师权力,赋权于学生。然而,当教师下移权力,变更课堂空间结构之后,学生便呈现出"学习规则的变更人""不动脑筋的教学应声虫"和"不善合作的散兵游勇"等多种被动学习的形象,说明空间重构及权力下移并不是学生主动学习的充分条件。只有在教师变更课堂空间结构和下移权力,并加以教育引领之后,学生主动学习的形象才可敞现出来。这说明空间结构及权力并不是保证学生主动学习的充分条件,教师的价值引领是必要条件。(本文来源于《华东师范大学学报(教育科学版)》期刊2019年06期）
空间教育论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
21世纪以来我国教育高速发展,国内很多高校成立了建筑学,修建、改建了建筑系馆。本文用历史发展观分析了西方建筑教育的发展脉络以及中国的建筑教育体系,探究建筑系馆的空间需求,最终发现交流空间是建筑系馆的核心,并围绕交流空间进行建筑系馆空间设计。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
空间教育论文参考文献
[1].谢江,彭荣国.重庆总队探索改进新时代思想政治教育模式[N].人民武警报.2020
[2].张妍.基于建筑教育体系演变的建筑系馆空间探究——以建筑系馆设计为例[J].建材与装饰.2019
[3].舒欣.场域与惯习：幼儿武术教育空间图式研究[J].武术研究.2019
[4].胡锦焱.思想政治教育在现实空间和网络空间之间的融合共生[J].大众文艺.2019
[5].郑銮娟.基于空间理论的义务教育均衡发展研究——以潮州市为例[J].黑龙江教育学院学报.2019
[6].翁婉仪.加强高校思想政治教育空间阵地建设策略浅析——以丽水职业技术学院为例[J].才智.2019
[7].申新.传播学视野下大学生党员教育管理质量提升的路径思考——以山东大学（威海）空间科学与物理学院为例[J].作家天地.2019
[8].秦建峰.谈高中思想政治教育“多维空间场”的建立[J].中学课程资源.2019
[9].谭翀.学生为何靠后排就座？——思政课教育实效性的空间社会学分析[J].深圳职业技术学院学报.2019
[10].卜玉华,钟程.课堂空间中儿童形象的产生机制:权力抑或教育?[J].华东师范大学学报(教育科学版).2019
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