导读:本文包含了儿童学论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:儿童学,儿童美术教育
儿童学论文文献综述
张慧娟[1]（2019）在《曲娟娟:儿童学绘画的正确打开方式》一文中研究指出育儿的路上,谁没有哭过笑过,谁又没有过跌跌撞撞。来听听各行各业的专家,所讲的那些科学育儿方法。让每一位父母学着去激发、充实孩子的生命;让每一位父母懂得给孩子时间。教育不只是为当下做准备,也是为孩子的将来做准备。一位儿童美术教育专家说过:没有一个孩子可以在童年时期成为绘画大师,但是童年时期走入绘画天地,未来会不同凡响。(本文来源于《婚姻与家庭(家庭教育版)》期刊2019年09期）
陈玲杰[2]（2019）在《寓教于乐——儿童学馆视觉形象设计探微》一文中研究指出该文阐述寓教于乐的教学理念,研究儿童学馆视觉形象的设计方法,结合儿童学馆实际设计案例,探讨寓教于乐理念的实践应用,以期为探索儿童学馆品牌形象设计提供设计参考。(本文来源于《美术教育研究》期刊2019年16期）
杨念[3]（2019）在《小学语文留守儿童学困生转化探析》一文中研究指出随着当前社会经济的发展,虽然促进了我们生活质量的提高,促进各行各业的发展,但同时也出现了很多的问题,而地区发展不平衡,城乡发展不平衡的问题尤为凸现。正因如此,许多学生家长不得不离开家长,离开孩子去寻找更优越的就业条件,从而为学生创造更优越的生活环境。但也因为如此,许多的学生成为留守儿童,性格上出现了问题,学习没有得到家长良好的引导,出现了学习困难的问题。因此在当前的小学语文教学中,教师需要探讨一些有效的教学方法,针对留守儿童学习问题做出教学方法的改进,从而有效实现学生学习转化,从而为学生的健康发展创作良好的条件。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年22期）
虎琏[4]（2019）在《浅谈培养儿童学画》一文中研究指出成功的美术教育活动不仅能够培养孩子的美术绘画能力,还有助于孩子创造能力的提升,使孩子感受到美术与生活的密切联系,发挥孩子的主观能动性与创造性,这将对他们未来的发展产生积极影响。(本文来源于《科幻画报》期刊2019年05期）
龚何波[5]（2019）在《小学语文留守儿童学困生转化研究》一文中研究指出随着社会的发展,人们的工作地点也在不断发生变化,很多农村人员到城里打工,导致农村地区有很多留守儿童,对留守儿童的教育是现在社会的大问题。因为缺少家庭教育和监督,一些留守儿童在班级变成了学困生、后进生,进行学困生的转化是小学老师需要面对的问题。根据语文教学提出了进行学困生转化的方法和措施,希望可以给小学的学困生教育提供一些帮助。(本文来源于《新课程(小学)》期刊2019年03期）
游向红[6]（2019）在《至乐课程 解开幸福儿童“学”与“生”的密码》一文中研究指出课程是实现儿童发展的基石。怎样让课程建设更顺利和更有质量?如何使课程实施体现儿童立场,适合幼儿发展?这是北京市丰台区丰台第二幼儿园持续关注的问题。2015年,丰台二幼举办了"寻教育之源至教育之乐"办学实践研讨会,此后脚步没有停止,不断思考、完善和整理自己的至乐课程体系。(本文来源于《教育家》期刊2019年07期）
程艳菊[7]（2019）在《小学留守儿童学困生数学学习兴趣培养实践研究》一文中研究指出留守儿童是学校教育中一个需要特别关注的群体,在学校教育中,80%的留守儿童数学成绩低于其他同龄学生,成为师生眼中的学困生。分析他们成绩低的主要原因是缺乏数学学习兴趣。纵观北师大版小学数学教材在内容的设计上,注重从学生的生活经验出发,密切数学与生活的联系,突出所学内容的数学本质,致力于反映数学学习的基本过程,发展学生数学核心素养。教(本文来源于《陕西教育(教学版)》期刊2019年Z1期）
[8]（2018）在《福建省福州市儿童学园 以好习惯奠基幸福人生》一文中研究指出福州市儿童学园秉持"博爱、和谐、笃学、创新"的园训,以"健康生活、快乐游戏、自主学习、幸福成长"为办园理念,凸显语言教育特色,以"能听会说、喜读乐写"能力培养为切入口,致力于促进幼儿身心健康发展。学园落实立德树人根本任务,积极践行社会主义核心价值观教育,结合幼儿特点开展"扣好人生第一粒扣子"主题教育实践活动,扎实开展德育工作,引导幼儿养成良好的生活习惯、学习习惯(本文来源于《中国德育》期刊2018年23期）
于永正[9]（2018）在《教儿童学语文,靠的是“示范”》一文中研究指出一天晚上,上小学叁年级的孙女递给我一本语文书,让我签字。她说自己已按老师的要求,把《小稻秧脱险记》朗读了叁遍。我说:"我没听到你朗读呀,能不能再读一遍给我听听?"她坚决不肯。僵持了一会儿,我说:"这样吧,爷爷朗读一遍给你听,好不好?"我一朗读完,她就迫不及待地说:"让我读一遍!"她语感较好,读得正确、流畅,语(本文来源于《山东教育》期刊2018年31期）
赵金红,高榕,梁熙,郝叶芳,王争艳[10]（2018）在《母亲将心比心与学步儿掌握动机的关系及对儿童学前期创造力的预测》一文中研究指出本研究以北京市92对母婴对为被试,进行了历时5年的追踪研究,分别在儿童2岁、3岁时进行母子互动的行为观察,并由母亲完成Morgan等编制的掌握动机的问卷测量,并在儿童5岁时采用托兰斯活动与动作创造性思考测验评估儿童的运动创造力。根据Meins的编码方案对母子互动进行母亲将心比心养育行为的编码。本研究在考查母亲将心比心的养育行为与学步儿掌握动机关系的基础上,进一步探讨了学步儿掌握动机、母亲将心比心对其5岁运动创造力的预测,即同时考查影响创造力发展的个体因素和环境因素。结果发现:(1)母亲将心比心的叁个维度中,儿童2岁时母亲愿望和情绪维度的将心比心能显着预测儿童3岁时的掌握动机水平,即存在显着母亲效应,而母亲认知维度的将心比心与儿童3岁掌握动机之间无显着的相互预测关系;(2)儿童2岁3岁时的掌握动机对其5岁时的运动创造力具有显着预测作用;(3)母亲将心比心的养育行为对儿童运动创造力没有直接预测作用,但愿望和情绪维度可通过儿童掌握动机的中介作用预测其5岁运动创造力。研究表明,掌握动机和母亲将心比心的养育行为对儿童创造力的发展具有重要意义,因此,提升儿童创造力可从两方面入手:一是直接提高儿童掌握动机水平,二是可以从母亲将心比心的愿望和情绪维度着手改善母亲养育行为,从而间接促进儿童创造力的发展。(本文来源于《第二十一届全国心理学学术会议摘要集》期刊2018-11-02）
儿童学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
该文阐述寓教于乐的教学理念,研究儿童学馆视觉形象的设计方法,结合儿童学馆实际设计案例,探讨寓教于乐理念的实践应用,以期为探索儿童学馆品牌形象设计提供设计参考。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
儿童学论文参考文献
[1].张慧娟.曲娟娟:儿童学绘画的正确打开方式[J].婚姻与家庭(家庭教育版).2019
[2].陈玲杰.寓教于乐——儿童学馆视觉形象设计探微[J].美术教育研究.2019
[3].杨念.小学语文留守儿童学困生转化探析[J].当代家庭教育.2019
[4].虎琏.浅谈培养儿童学画[J].科幻画报.2019
[5].龚何波.小学语文留守儿童学困生转化研究[J].新课程(小学).2019
[6].游向红.至乐课程解开幸福儿童“学”与“生”的密码[J].教育家.2019
[7].程艳菊.小学留守儿童学困生数学学习兴趣培养实践研究[J].陕西教育(教学版).2019
[8]..福建省福州市儿童学园以好习惯奠基幸福人生[J].中国德育.2018
[9].于永正.教儿童学语文,靠的是“示范”[J].山东教育.2018
[10].赵金红,高榕,梁熙,郝叶芳,王争艳.母亲将心比心与学步儿掌握动机的关系及对儿童学前期创造力的预测[C].第二十一届全国心理学学术会议摘要集.2018