导读:本文包含了苏州中学论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:苏州中学,江苏省
苏州中学论文文献综述
程振理,刘仟慧[1]（2019）在《道山求真,风采伟长——江苏省苏州中学“叁语”舞台话剧》一文中研究指出江苏省苏州中学高一年级10名学生自编自导自演的舞台话剧《道山求真——记苏州中学校友钱伟长》在2018年苏州市"普通话、苏州方言、英语口语"(简称"叁语"或"叁话")比赛中获团体特等奖和主角个人总冠军殊荣,苏州市多家媒体争相报道。苏州市"普通话、苏州方言、英语口语"比赛,旨在"说一口标准的普通话面向全国,说一(本文来源于《作文通讯》期刊2019年06期）
周天意,王思语[2]（2019）在《道山求真——记苏州中学校友钱伟长》一文中研究指出主角——钱伟长配角——女同学,男同学,老师,同学1,同学2,吴有训,冯·卡门,同学3第一幕苏州府学,道山脚下(这一幕以苏州话为主)旁白:(普通话)又是一天清晨,日头初升,道山脚下便书声琅琅,这,就是沧浪十景之一的府学晨读。(叁个学生或坐或站,诵读古诗。)女同学:(苏州话)"君到姑苏见,人家尽枕河。古宫闲地少,水港小桥多。"艾格是偶最欢喜(本文来源于《作文通讯》期刊2019年06期）
张小涵[3]（2018）在《江苏省苏州中学《音乐剧课程》教学尝试与实践》一文中研究指出音乐剧,英文称Music Theater,简称Musical,是19世纪末在西方出现的一门新兴的综合舞台艺术。它很好的将戏剧,音乐,舞蹈,舞美四大艺术形式有机结合起来,给观众带来绝美的视听盛宴。当前中国许多高校以及中小学大部分都开设了音乐剧专业与其相关课程,同时还积极组织学生排演音乐剧,这是时代对中国艺术教育的新要求。随着音乐剧文化市场的不断升温,学术界众多学者及教育工作者也更加关注,目前中小学正响应国家艺术教育的号召进行着音乐剧的整合素质教学。笔者在担任了一学年的苏州中学《音乐剧课程》教师后,对于音乐剧教学有了新的看法和思考,并对课程教学和培养学生音乐剧素质的问题进行了探索与总结。(本文来源于《中国文艺家》期刊2018年11期）
卫新,张惠钰,施怡[4]（2018）在《为每一个学生创造主动发展的最大空间——江苏省苏州中学书院制育人模式的实践研究》一文中研究指出为深化课程教学改革,办好优质、特色的高中教育,培养创新性人才,苏州学校开展书院制育人模式的实践研究,改革课程教学与管理方法,更好地促进了学生的全面、多样和个性发展,彰显学术型高中特色,实现了高中育人模式的全面转型。(本文来源于《江苏教育研究》期刊2018年Z2期）
程振理,闵凡军[5]（2017）在《文情溢彩,诗意流芳——苏州中学首届诗词大会》一文中研究指出江苏省苏州中学首届诗词大会由2016级学生陈天怡、张婧怡、林培元、周之冉、龚小雅、归韵莱、谢浡旻、许以琳、郁杞梓9人发起并成功举办。活动旨在引领全校学生重温经典诗词之美,感受中华文化魅力,从古人的智慧和情怀中汲取营养,提升传统文化素养,营造"赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美"的校园氛围。活动分诗词知识竞赛与诗词创作比赛两部分。诗词知识竞赛题型多样,有诗文填空题、主题默写题、文学常识题、抢答题、飞花令等。诗词创作比赛由学生组委会拟(本文来源于《作文通讯》期刊2017年24期）
程振理[6]（2017）在《数字化时代书院制学习个性化的价值取向——以江苏省苏州中学书院制学习实践为例》一文中研究指出数字化时代给书院制育人模式带来新的生机,基于"互联网+"的可订制课程班、交互学习平台、自主学习策略、国际互联成果,让学习内容、渠道、方法和评价更趋个性化,体现了数字云时代生本学习个性化的价值取向。(本文来源于《新课程研究(上旬刊)》期刊2017年03期）
吴冯[7]（2016）在《铭记历史 不断奋进——江苏省苏州中学园区校“长征”主题海报绘制活动掠影》一文中研究指出为纪念中国工农红军长征胜利80周年,铭记长征精神,不忘初心,江苏省苏州中学同区校面向全校学生开展了"长征精神激励我……"主题海报绘制活动,以海报绘制的形式,深化学生对长征内涵的了解,领悟长征精神对时代风貌的引领价值。活动共收到学生作品50多幅,最后选出25幅在H长廊展出。通过此次活动让长征精神在学生的心中生根发芽,激励他们始终保持昂扬向上的精神状态,铭记历史,不断奋进。(本文来源于《江苏教育》期刊2016年51期）
朱亚军[8]（2016）在《试谈南京大学·苏州中学匡亚明实验班物理教学改革、创新的探索和实践》一文中研究指出南京大学·苏州中学匡亚明实验班是南京大学和苏州中学实施"大学-中学人才协同整合培养试验计划"的重要项目之一.为了探索创新拔尖人才选拔培养模式,培养"厚基础、高素质、宽适应、创新型"的理科后备人才,南京大学·苏州中学匡亚明实验班的物理教学从如下5个方面进行了改革和创新:(1)教学氛围和谐化;(2)教学内容生活化;(3)教学过程可视化;(4)教学探究自主化;(5)教学评价综合化.(本文来源于《物理教师》期刊2016年10期）
郦千明[9]（2016）在《钱穆在苏州中学》一文中研究指出钱穆家境贫寒,幼承家教,自学成材,中学毕业即参加工作,先后在家乡无锡一带教书为生,从小学到中学,前后达二十余年。上课之余,他怀抱"为往圣继绝学,为万世开太平"之志,沿着前辈学人的足迹,一心钻研国学,取得了非凡的成就。苏州中学3年是他中学教师生涯的最后一段时光,也(本文来源于《钟山风雨》期刊2016年04期）
孔海珠[10]（2016）在《于伶听近百年前苏州中学的名人演讲》一文中研究指出演讲这个形式,自五四运动起非常兴旺,提倡言论自由,推崇科学与民主,演讲是很好的宣传手段。鉴于演讲的重要作用,尤其对青年学子的影响力,从某个角度说,比书本上的传播来得更直接和通晓。苏州中学能请动这么多着名人士赴校演讲,在当时也是不多见的。1926年夏,于伶(原名任锡圭,字禹成)选择了公费的江苏省立第一师范学校,该校次年更名江苏省立苏州中学,师范科是该校的一部分。于伶在校学习叁年期间,受到名(本文来源于《博览群书》期刊2016年05期）
苏州中学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
主角——钱伟长配角——女同学,男同学,老师,同学1,同学2,吴有训,冯·卡门,同学3第一幕苏州府学,道山脚下(这一幕以苏州话为主)旁白:(普通话)又是一天清晨,日头初升,道山脚下便书声琅琅,这,就是沧浪十景之一的府学晨读。(叁个学生或坐或站,诵读古诗。)女同学:(苏州话)"君到姑苏见,人家尽枕河。古宫闲地少,水港小桥多。"艾格是偶最欢喜
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
苏州中学论文参考文献
[1].程振理,刘仟慧.道山求真,风采伟长——江苏省苏州中学“叁语”舞台话剧[J].作文通讯.2019
[2].周天意,王思语.道山求真——记苏州中学校友钱伟长[J].作文通讯.2019
[3].张小涵.江苏省苏州中学《音乐剧课程》教学尝试与实践[J].中国文艺家.2018
[4].卫新,张惠钰,施怡.为每一个学生创造主动发展的最大空间——江苏省苏州中学书院制育人模式的实践研究[J].江苏教育研究.2018
[5].程振理,闵凡军.文情溢彩,诗意流芳——苏州中学首届诗词大会[J].作文通讯.2017
[6].程振理.数字化时代书院制学习个性化的价值取向——以江苏省苏州中学书院制学习实践为例[J].新课程研究(上旬刊).2017
[7].吴冯.铭记历史不断奋进——江苏省苏州中学园区校“长征”主题海报绘制活动掠影[J].江苏教育.2016
[8].朱亚军.试谈南京大学·苏州中学匡亚明实验班物理教学改革、创新的探索和实践[J].物理教师.2016
[9].郦千明.钱穆在苏州中学[J].钟山风雨.2016
[10].孔海珠.于伶听近百年前苏州中学的名人演讲[J].博览群书.2016