福建省安溪陈利职业中专学校福建省362400
摘要：随着科技的进步，社会已经进入了机电时代，更多的劳力被机器所取代，这就带动了一个行业，即机电行业。随之中等专业学校的机电专业也成为热门的专业，培养高素质的机电人才成为当务之急。研究机电专业的实践性教学对提高专业素质有很深的意义，而翻转课堂是新时代的课堂教学理念，特别是应用在实践型的教学当中。结合机电专业的教学特点，发挥翻转课堂的教学意义，提出更切实际的教学方法，旨在培养更高素质、更高实践力的机电专业人才。
关键词：翻转课堂；机电专业；教学
引言
随着行业竞争的激烈，人才的高标准高要求成为中等专业学校培养人才的根本。如何提高中职机电专业人才的素质和竞争力成为重要教育课题，采用翻转课堂教学方法，提升学生的技术应用能力，增加训练次数和指导内容，最大限度地给每个学生发挥的机会。让课堂时间更多地用于实践指导，转变知识内化和传授的时间安排，给学生自由的思考时间，结合理论和实践，真正落实翻转课堂的意义。
一、翻转课堂的基本内涵
传统中职机电教学模式的教学结构主要是以老师课上讲解、学生课堂理解以及学生课下复习的形式为主要结构内容。然而翻转课堂教学模式可以在传统教学模式的基础上进行变革，通过合理利用晚自习让学生有更多的时间去自主学习新知识，为学生留出更多的课堂交流的时间，从而为学生更好的探讨问题和完成作业创造良好的条件。另外，翻转课堂教学模式不同于传统的教学方法，翻转课堂教学模式在主要是通过信息技术对学生进行知识的传授的并且支持学生自主学习和自主完成作业。翻转课堂教学模式的应用与推广在一些发达国家已经取得了非常好的教学效果。
二、翻转课堂在机电教学中的重要性
在机电教学中，更多地应该重视的是实践操作教学，培养学生的动手实践能力，让学生可以将理论和实践更好地结合起来，这样才能够达到机电教学的目的。传统的教学思路已经不适用了，因此翻转课堂在机电教学中尤为重要，主要体现在课堂教学中对实践能力的培养。其对于学生在课堂上培养思维能力，激发想象力，提升学习兴趣，以及灵活掌握机电课程相关的知识有重要作用。
同时，机电教学在采用翻转课堂的时候应该要注意多去考虑学生的利益，多考虑学生的发展和学习方式等，一切安排应该以学生的利益为本。比如，在翻转课堂中，教师应该要注意学生的学习状态，重视培养学生的学习兴趣和学习积极性，调动学生的学习热情，激发学生的想象力和思维能力，让学生充分发挥自身的优点，进而深入研究学习的问题，提升学生的能力和水平，从而提高学习成绩。
三、翻转课堂教学在高中信息技术中的应用优势
（一）有利于提高学生的课堂参与度
翻转课堂教学模式的最大特点就是能够合理利用学生的课余时间引导和帮助学生进行自主学习。学生在课下通过观看教学视频，提前对新知识进行了解，对于不懂的问题学生可以先记录下来，然后在课堂上与教师进行面对面的交流，翻转课堂教学模式的这种培养学生自主学能力和探究能力的教学模式有效的提高了学生在课堂上的听课效果和质量，为学生明确了课堂学习的目标和方向。中职机电专业这种对实践性要求很高的课堂教学，在课堂教学当中之所以应用翻转课堂教学模式就是为了减少教师在课堂当中对于理论知识的讲解时间，为学生留出更多的实践时间。
（二）有助于激发学生学习兴趣，提高教学效率
翻转课堂教学这种利用课余时间引导学生自主学习的模式，不仅可以提升学生与老师之间的亲密度，同时还能够激发学生在关键问题探讨上的想象力和创造力。所以翻转课堂教学模式就是给学生最大化的提供发挥的空间和展示的机会，让学生能够在翻转教学模式当中找到在学习的乐趣与价值所在。中职机电专业教师在应用翻转课堂教学模式时，可以根据教学内容的相关要求组织学生利用课余时间对所学的知识和技能进行产品创意的比拼制作。并将学生制作的创意产品拿到课堂上进行评比，以此来考核学生对于知识的掌握能力和应用能力。
四、翻转课堂在机电教学中的应用
（一）课前整合资源，上传微课视频
对于机电教学来讲机电教学的难点不仅仅是专业性强的问题，其培养学生的操作能力也是机电教学的一个难点。所以再好的理论也需要经过实践的检验。翻转课堂教学模式就是利用课余时间让学生对所学的理论知识进行预习，通过对所学知识的提前了解和掌握来提升课堂的教学效果和质量，翻转课堂教学这种打提前量的教学模式，在很大程度上提高了学生自主学习的能力，但是翻转课堂教学模式在课堂教学方案制定过程当中也应考虑到技工学校的学生特点，避免教学视频课件时间太长内容太过发散，导致学生在观看视频过程当中出现溜号和分辨不出问题的难点重点在哪里等问题。
（二）课堂答疑解惑，指导实践操作
由于课前学生已经对老师要讲解的内容进行了了解，所以教师在课堂授课时只需把学生提出的问题集中起来解答或者按照分组协作的形式进行解答。集中解答就把学生共同关注的疑点和难点统一进行讲解为学生在后续当中的实践奠定基础。分组协作解答就是按照学生对于知识的掌握程度，在老师的监督下让学生相互协作起来并找出问题的原因和完成机电作业任务。
（三）课后整理问题，上传教学资源
中职机电教学的知识量很庞大同时也很复杂，学生通过课堂老师讲解虽然能够完成对于机电的操作，但这并不能说明学生在实际操作当中就能真的把理论与实践联系起来。因此，学生操作完毕后能够对所操作的内容进行理论回顾这才是机电专业学生学习的关键。所以，机电课堂教学完成后教学老师应对学生在实际操作当中遇到的问题和困难进行收集和整理，并把收集和整理的问题编辑成电子教学资料，然后上传到教学平台为学生课后复习提供参考。
结束语
总而言之，翻转课堂在机电教学中是十分重要的，并且在运用翻转课堂的同时不仅是对学生各方面能力的提升和培养，同时也是对老师的各方面的能力和教学素质的提升。因此，翻转课堂将会给学生和老师带来巨大的效益，教师在平时的运用中一定要重视发挥它更多的优点去对学生进行更好的机电教学，从而培养更高能力素质水平的机电人才。
参考文献：
[1]邹言云.翻转课堂在机电教学中的应用[J].中外企业家，2018，615（25）：172.
[2]何丹.翻转课堂在中职机电专业教学中的探究[J].教师，2017（29）.