康海霞
摘要：地理知识启发学生了解和探索大自然，培养学生热爱祖国、建设祖国的情感，激励学生爱科学、学科学的情操，是学生生活的向导。可是，在现代教学实践中，很多学生把这门课当做副科来对待，普遍不重视。根据学生的这些思想，笔者发现培养学生的学习兴趣显得至关重要。因为只有学生懂得积极、主动、自觉地去学习，喜欢上地理这门课，地理教学活动才能顺利进行。所以，学习兴趣在教学活动中的重要作用不能忽视，苦学、厌学都不利于整个教学过程和教学成果。本文主要就如何培养学生学习地理的兴趣进行了讨论，期望能给师生带来帮助。
关键词：地理教学；学生；学习兴趣；方法
地理知识启发学生了解和探索大自然，培养学生热爱祖国、建设祖国的情感，激励学生爱科学、学科学的情操，是学生生活的向导。可是，在现代教学实践中，很多学生把这门课当做副科来对待，普遍不重视。根据学生的这些思想，笔者发现培养学生的学习兴趣显得至关重要。因为只有学生懂得积极、主动、自觉地去学习，喜欢上地理这门课，地理教学活动才能顺利进行。所以，学习兴趣在教学活动中的重要作用不能忽视，苦学、厌学都不利于整个教学过程和教学成果。那么，作为地理教师，我们应如何培养学生的学习兴趣呢？
一、学习内容与意义的教育
对于刚接触地理这门课的同学，进行一些学习内容和意义的教育很关键。对于进入高中的新同学而言，明确高中地理知识的学习内容和学习意义对于地理教学很重要。我们生活在地球上，我们的生活与地理知识息息相关，日月星辰为什么每天都东升西起？为什么冬天冷，夏天热？为什么有的地方是高原，而有的地方是平地？有的地区物产丰富，经济发达，而有的地区资源贫乏，经济落后。要想弄清楚这些问题，就需要好好学习地理知识。让这些地理知识很好的服务于我们的学习和生活。让我们了解国家、了解未来，展望世界，开阔我们的视野和胸怀。
二、学习目的性的教育
动机是学习的重要因素之一，它可以帮助学生确定学习目标，调动学习的积极性。因此，加强学习目的性的教育是挖掘学生非智力因素的一个重要方面。在学生学习的过程中，教师要时刻强调学习地理的重要性以及与生活的不可脱节性，同时要结合学生生活的实际，使学生深刻体会到学习、工作、生活都离不开地理知识，从而激发学生的学习动机，从内心深处对地理学习产生一种强烈的欲望和责任感。而且随着信息时代的到来，地理知识更是起着越来越重要的作用，更应加强学习目的性教育。在进行目的性教育的过程中，教师也要正确评价学生的学习效果，鼓励学生积极进取，在评价学习效果时，教师要做到力求客观、公正与及时，注意他们的点滴进步，同时还要注意学生的个性差异、性格等特点，激发学生的学习动机，以达到巩固教育成果的目的。
三、尊重和关心学生
师生之间的应是平等的关系，对学生不能厚此薄彼，要积极调动每个学生的积极性，让学生真正体会到地理知识学习的乐趣。没有爱就没有教育，教育的形成如同水池，惟有情和爱才是池里的水，理解和尊重学生、公正和平等对待学生是前提，是教育获得成功的基础。师爱是激发学生奋发成长的巨大教育力量，是沟通师生关系的纽带。爱是师生之间最有力、最贴切的情感连接点，教师只有尊重、信任、关心自己的学生，才会被自己的学生“亲近”，因而“信其道”。只有关爱学生才可培养学生高尚与进取之心，才能创设愉悦的学习环境，从而获得教育的真正成功！在课程改革的今天，关爱学生，尊重学生，尊重学生的思维，尊重学生的人性，揣摩学生的心理特点和智商程度，才能做到心中有数，有的放矢，收到好的成效，调动起每个学生学习的积极性，让他们体会到地理知识学习的快乐。
四、教师要上好每一节课
地理是一门科学，需要科学恰当的学习方法，并且需要教师创设情境为学生创设丰富的空间想象力和思维能力。俗话说工欲善其事，必先利其器。教学也一样，要使每一堂课都能获得满意的效果，就必须在课上下功夫。在这项工作中，教师要切实做好钻透教材，掌握知识的内在联系，根据自己的教学能力和你所面对的学生的各种情况，确定好教学方法和教学过程。在这个过程中，我们要备好课本知识，设法把课堂知识与教材知识联系起来，根据教学内容，设计好教学方法和教学过程。尽量让课堂充满生机。让课本“活”起来，这即满足了教学需要，又可扩展教学空间，还能提高自己的教学能力，获得理想的教学效果。例如，教师在讲完新课以后，可以画一些关联图，让学生把知识点串联起来，做到活学活用，把知识很直观的了解，使地理知识生动真实。其次，教师要积极引导学生丰富知识面，理论联系实际，教给学生学习的能力和技巧，不要死记硬背，不要生搬硬套，要培养学生独立思考和分析问题的能力。
五、抓住学生学习特点
引导学生利用课余时间多阅读课外书，观看电视节目和收听广播，多举办一些地理知识竞赛等课外活动，强化学生对地理知识的掌握，把知识变成技能，利于其聪明才智的发挥，启发学生探索大自然的奥秘和社会现象的兴趣。总之，要顺利完成地理教学任务，必须要注重培养学生学习的兴趣。兴趣是最好的老师。没有兴趣就没有动力，没有动力就没有信心，没有信心就不可能学好。在课堂上要多关心，多表扬，少批评。多发现学生的优点。对于课堂上学生回答错误的问题，教师要给予积极的引导，要让学生知道为什么错了，而不是给学生以批评。同时，教师在教学的过程中也要因材施教，根据学生的特点进行教学活动。给学生以激励，使学生养成你追我赶的好的竞争氛围。
总之，成功的教学所需的不是强制，而是激发学生的兴趣。地理教学的过程中，教师要善于培养学生学习的兴趣，在知识与思维之间架起桥梁，让他们感到地理学习的乐趣，感到生活中处处有地理，地理与生活是分不开的。
作者单位：山西省柳林县高级职业中学
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