王文超河北省广平县宋固中学057650
摘要：要培养学生的科学精神和创新意识，重视培养学生收集处理信息的能力。我国已经把信息能力作为素质教育的重要组成部分，如果我们在发展学生信息能力的基础上，充分利用信息技术和资源去培养学生的其他能力，就会收到事半功倍的效果。本文作者在这一方面提出了自己独到的见解。
关键词：信息技术学生素质应用
在具体的教学实践中，如何利用信息技术和信息资源，提高学生的素质呢？
一、利用信息技术环境和资源，培养学生良好的信息素养。
信息素养，是指知道在什么时候需要什么样的信息，并能检索、评估和有效利用信息的能力。在信息化的社会里，知识量以爆炸的速度在增长，要想让学生把这些知识全部掌握是不可能的，所以教会学生如何去利用这些信息显得尤其重要。具备一定的信息素养的学生，面对这些需要解决的问题，能够在浩如烟海的信息中找到自己需要的信息。所以，信息素养是21世纪人才最基本、最重要的素质之一。信息技术课是培养学生信息素养的技术基础，信息素养的形成需要一定的信息技术技能作为支撑，所以在信息技术课上，教师应该教会学生使用一些基本的技能，如个人操作系统、网络浏览器、搜索引擎以及下载工具、信息加工和汉字处理工具、多媒体制作工具、网页制作工具的使用等等。
二、利用信息技术环境和资源，培养学生的自学能力。
由于知识的快速增长和更新，学生在学校里所学的知识远远不足于应付未来的工作和生活，所以，自学能力便成了21世纪人才的重要能力之一。具体做法为：
1.利用信息技术环境和资源给学生提供技术指导。例如利用一些辅助学习软件来进行个别化学习，这些软件大多图文并茂，人机交互性强，能够寓教于乐，容易调动学生学习的兴趣而且可以设置不同的难易程度的问题，让学生根据实际情况进行个别化调整。在这种教学模式下，不仅实现了一对一的交流学习方式，而且让学生学会了独自面对问题，根据计算机的提示来解决问题，利用信息技术环境来获得帮助，有助于学生自学能力的培养和提高。
2.利用信息技术环境给学生提供学习资源。当学生面对学习目标时，教师可以引导他们利用信息技术环境来检索信息资料，自己解决学习过程中遇到的问题。远程学习就是这样一个很典型的模式，学生通过网络获取学习资料并且通过网络获得帮助，这些资源可以是老师预先设置好的，也可以是根据自己的需要在internet上搜索的。由于网络上的知识浩如烟海，所以，学习可以在这一过程中有很大的选择余地，相对于课本来说，信息量更大，角度更多，知识更新更快，而且面对大容量的信息，学生必须进行选择分析和加工，不知不觉锻炼了他们的自学能力。
三、利用信息技术环境和资源，培养学生的协作能力。
1.让多种协作方式成为可能。传统的教学环境下，小组学习方式由于受物理位置的制约变得比较勉强，老师往往让座位相邻的学生一起讨论。而实际上，相邻的两个学生其观点和思维方式以及学习节奏大不相同，所以小组学习的效率往往很低，并不能激发学生思维的火花。而在网络化的信息技术环境下，分组方式不受制约而变得灵活多变，学生可以通过多种方式如网上对话、网上论坛、网上个人主页等方式来阐述自己的观点，交流学习资料和体会。
2.提供一个总结交流的平台。当小组要解决同一个问题时，成员间的协作能力显得尤其重要，这种协作可能是分工，可能是合作，也有可能是竞争，而信息技术环境给这种能力的培养提供了很好的交流的平台。例如小组成员可以将自己的学习资料放到网络的同一个文件夹里或网站上供全体成员来交流和评价，也可以就这些搜集整理到的资料与其他小组共享，最后达到共同的学习目的。
四、利用信息技术环境和资源，培养学生的创新思维能力。
创新思维能力是认知领域中的一种高层次能力，它必须以一定的知识量和对事物的理解为基础，“熟能生巧”是对这种能力最朴素的注释，所以，要想培养学生的创新能力，必须会让学生涉猎更多的知识并能将它们融会贯通，有了这些知识做基础，创新才有可能。为此，信息技术可以提供以下支持：
1.提高大容量的知识。创新能力是以广博的知识为基础的，而信息技术则可以提供这些资源，除了一些内部资料库外，互联网上对某一种知识的网络资源更是多不胜数，这些资源为创新思维提供了物质基础。
2.加强学科间的联系，进行学科知识的整合。首先是信息技术与其他学科的整合，它可以将信息技术的优势赋予其他学科，从而使这些学科的教学从以教师为主导的传统的教学模式走向以学生为主体的自主探究的模式。其次，学科之间可以通过信息技术这条纽带进行整合，实现课程的综合性。创造教育需要的是多学科的支持，它要求学科间的融会贯通，只有在信息技术的环境下，学科间的有机整合才变成了可能。
3.进行信息技术下的研究性学习。教师要让学生成为有自主意识的主体，让他们掌握自身发展的主动权。教师的主要任务是引导他们进入情境，在学习探究的过程中充当顾问和向导的角色。在信息技术环境下的研究性学习中，面对需要解决的问题，教师指导学生尽早使用信息技术这种先进的资源，去查找需要的信息，培养学生通过获取信息、处理信息、表达信息发现问题、利用资源探究、解决问题的能力。