协作团队论文-杨芳,吴君,沈燕,沈菲,华雨

协作团队论文-杨芳,吴君,沈燕,沈菲,华雨

导读:本文包含了协作团队论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献,主要关键词:临时起搏,肺栓塞,多团队协作,护理

协作团队论文文献综述

杨芳,吴君,沈燕,沈菲,华雨[1](2019)在《1例临时起搏致病人大面积肺栓塞的多团队协作及抢救护理》一文中研究指出肺栓塞(PE)是指内源性或外源性栓子堵塞肺动脉或其分支引起肺循环障碍的临床和病理生理综合征,发病率和病死率高[1]。研究表明,年龄、静脉置管、下肢制动为肺栓塞的常见诱因[2]。深静脉血栓形成的叁大危险因素主要是血液高凝状态、血液流动缓慢及血管内膜损伤。文献报道,75%~90%的病人(本文来源于《全科护理》期刊2019年33期)

颜军[2](2019)在《环境设计专业教学中学生团队协作能力的培养》一文中研究指出文章首先阐述了大学生团队协作能力现状,然后分析了环境设计专业教学中学生团队协作能力不足的原因,最后提出了环境设计专业教学中学生团队协作能力的培养策略,包括采用多样化的宣传方式、加强社会实践、建立有效的沟通机制。(本文来源于《西部素质教育》期刊2019年22期)

汤腊春,罗在蓉[3](2019)在《多学科团队(MDT)协作护理模式在白内障手术患者中的临床应用价值》一文中研究指出目的探究多学科团队协作护理模式在白内障手术患者中的临床应用价值。方法选取本院2018年11月~2019年3月白内障手术患者共82例,按照随机、平均分组原则分为对照组和观察组,每组患者41例,对照组进行常规护理,观察组进行多学科团队(MDT)协作护理模式,对比两组患者应用护理的效果。结果对照组住院所用时间显着长于观察组,对照组的掌握疾病知识得分、手术后视力明显低于观察组,且P<0.05,两组差异具有统计学意义。结论多学科团队(MDT)协作护理模式在白内障手术患者中的临床应用效果良好,改善患者的视力,具有值得在临床上推广和运用的优越价值。(本文来源于《心理月刊》期刊2019年21期)

张红阳[4](2019)在《以文化之力搅活育人春水——雁文化引领下中职学生团队协作能力培育的实践》一文中研究指出职业学校担负着全面落实立德树人根本任务和服务社会经济发展的职能。"团队协作能力"作为品德和能力的合力作用下,被公认为企业的核心竞争力。培育职校学生的团队协作能力,成为职业学校的重要课题。我校以雁文化为引领,从环境、课程、教学、管理、评价五个维度出发,重点培育中职学生团队协作能力,激发学习、能力、品行各方面"潜能",促使学生形成团结、自律、协作、奋进可持续发展能力,适应企业用人需求,服务区域经济发展,获得社会、企业及家长的好评。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年45期)

刘静[5](2019)在《体育集体项目对团队协作能力习得的影响——以啦啦操和健美操为中心的定量分析》一文中研究指出体育集体项目因其特有的群体性和合作性,使其对于参与者集体观念的形成、大局意识的建立和协作能力的培养都大有裨益。本文以啦啦操和健美操2个项目为例,通过文献资料法、问卷调查法、数理统计法和实验法等研究方法,对啦啦操和健美操选修课学生团队协作能力的培养进行了实验研究。结果表明,较之健美操,啦啦操项目更有利于培养和提高大学生的团队协作能力,也更有利于增强其综合能力,实现全面发展。(本文来源于《青少年体育》期刊2019年10期)

王璐[6](2019)在《从“单枪匹马”到团队协作》一文中研究指出“法院执行案件也能像工厂生产产品一样实行‘流水线’作业。‘员额法官轮流接访+院、局长周叁接访’制度打破干群隔阂,畅通群众诉求渠道,切实解决来访群众反映的见领导难、解决问题难等问题。”近年,龙安区人民法院在从“基本解决执行难”向“切实解决执行难”迈进过程中(本文来源于《安阳日报》期刊2019-10-22)

疏诚晨,潘旭静,陆春苗[7](2019)在《多学科团队协作照护模式在腹腔镜直肠癌手术中的应用》一文中研究指出目的:探讨多学科团队(MDT)协作护理模式在腹腔镜直肠癌手术中的应用价值。方法:62例直肠癌病人随机分为2组,各31例。对照组采用传统护理,观察组在对照组的基础上给予MDT护理模式。比较2组病人的疾病相关知识掌握度、汉密尔顿焦虑量表(HAMA)评分及术后并发症发生率、住院时间等。结果:干预后,观察组对直肠癌围术期认知水平得分高于对照组(P<0.01),HAMA评分值低于对照组(P<0.01)。2组并发症发生率差异无统计学意义(P>0.05)。观察组住院时间(11.69±3.43)d,短于对照组的(14.32±4.21)d(P<0.01)。结论:MDT护理模式在腹腔镜直肠癌手术中应用效果确切,能提高病人对病情的认识程度,降低其紧张、焦虑情绪,减少住院时间,值得推广。(本文来源于《蚌埠医学院学报》期刊2019年10期)

任艳,任勇[8](2019)在《基于团队协作的项目驱动教学模式实践研究》一文中研究指出为了全面贯彻落实教育部门的教育改革纲要,各地区教育部门对高校教学提出了更为严格的要求,新时代背景下的课堂教学要以培养学生综合素养与实践能力为目标,让学生具备与他人沟通、交流、合作等能力。但是现阶段我国许多课程教育只关注于学生专业知识的掌握,往往忽略了学生专业实践能力与学生个人能力和综合素养的培养,当学生步入社会当中不知如何与他人交流,久而久之就会被这个社会所淘汰。为了有效解决我国传统教育体系存在的一系列问题,基于团队协作的项目驱动教学模式应运而生,基于面向对象分析和设计(UML)课程教学特点,对团队协作的项目驱动教学模式展开深入的探讨分析。(本文来源于《现代职业教育》期刊2019年28期)

徐文晓[9](2019)在《浅谈小学班级管理中班干部团队协作能力的培养》一文中研究指出小学班干部作为教师与学生沟通的桥梁,是教师的得力助手。班干部团队协作能力的培养至关重要。文章作者结合平时班级管理实践,通过班干部的选拔、班级文化的建设、班干部试错机制、责任管理、班集体活动锻炼、班干部例会制度等方式,对班干部团队协作能力的培养,进行了尝试。(本文来源于《教师》期刊2019年28期)

黄孝华[10](2019)在《校园足球竞赛对小学生团队协作能力提升探究》一文中研究指出随着素质教育进程的不断推进,在小学教育过程中除了要为学生打下坚实的基础知识认知基础之外,个人综合发展也至关重要。传统的小学教学过程中,往往忽略了对学生内在价值和独立品格的塑造,本文将主要探讨如何通过校园足球竞赛的形式,促进学生团队协作能力的提升。(本文来源于《体育风尚》期刊2019年10期)

协作团队论文开题报告

(1)论文研究背景及目的

此处内容要求:

首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景,再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题,并提出你的论文准备的观点或解决方法。

写法范例:

文章首先阐述了大学生团队协作能力现状,然后分析了环境设计专业教学中学生团队协作能力不足的原因,最后提出了环境设计专业教学中学生团队协作能力的培养策略,包括采用多样化的宣传方式、加强社会实践、建立有效的沟通机制。

(2)本文研究方法

调查法:该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。

观察法:用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。

实验法:通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。

文献研究法:通过调查文献来获得资料,从而全面的、正确的了解掌握研究方法。

实证研究法:依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。

定性分析法:对研究对象进行“质”的方面的研究,这个方法需要计算的数据较少。

定量分析法:通过具体的数字,使人们对研究对象的认识进一步精确化。

跨学科研究法:运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。

功能分析法:这是社会科学用来分析社会现象的一种方法,从某一功能出发研究多个方面的影响。

模拟法:通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。

协作团队论文参考文献

[1].杨芳,吴君,沈燕,沈菲,华雨.1例临时起搏致病人大面积肺栓塞的多团队协作及抢救护理[J].全科护理.2019

[2].颜军.环境设计专业教学中学生团队协作能力的培养[J].西部素质教育.2019

[3].汤腊春,罗在蓉.多学科团队(MDT)协作护理模式在白内障手术患者中的临床应用价值[J].心理月刊.2019

[4].张红阳.以文化之力搅活育人春水——雁文化引领下中职学生团队协作能力培育的实践[J].课程教育研究.2019

[5].刘静.体育集体项目对团队协作能力习得的影响——以啦啦操和健美操为中心的定量分析[J].青少年体育.2019

[6].王璐.从“单枪匹马”到团队协作[N].安阳日报.2019

[7].疏诚晨,潘旭静,陆春苗.多学科团队协作照护模式在腹腔镜直肠癌手术中的应用[J].蚌埠医学院学报.2019

[8].任艳,任勇.基于团队协作的项目驱动教学模式实践研究[J].现代职业教育.2019

[9].徐文晓.浅谈小学班级管理中班干部团队协作能力的培养[J].教师.2019

[10].黄孝华.校园足球竞赛对小学生团队协作能力提升探究[J].体育风尚.2019

标签:;  ;  ;  ;  

协作团队论文-杨芳,吴君,沈燕,沈菲,华雨
下载Doc文档

猜你喜欢