导读:本文包含了整合交融论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:文化复合性,城镇空间,交融,仪式体系
整合交融论文文献综述
刘琪[1]（2019）在《文化复合性视野下的交融与整合——清末民国两个滇西北城镇的历史人类学研究》一文中研究指出文章是对清末民国时期两个滇西北城镇——独克宗与阿墩子的历史人类学研究。基于文化复合性的视野,文章指出这两座城镇在历史上容纳了多样的人群与文化,又在多样的基础上构建起了整合性的社会秩序。多样的人群源于城镇与更大的社会体系之间的联结,这种联结包括军事与贸易两个方面;而整合的力量则来自共同的社会规范、中心象征及围绕其展开的仪式体系,这套仪式体系中的交融使得人们形成了超越特定族群的共同体感受。城镇的社会秩序是当地人民在长期共同生活中自发构筑的,这种状态一直延续到今天。(本文来源于《西南民族大学学报(人文社科版)》期刊2019年07期）
韩永生[2]（2019）在《情理交融 感悟真情——小学语文教学中如何实现感性体验和理性顿悟的整合》一文中研究指出小学语文教师长期以来偏向以理性思维的方式开展教学,忽视了学生的感性认知。这种做法不利于学生个性的发展,也不符合学生的心理认知规律,长此以往会磨灭学生的学习兴趣和积极性。为此,教师在小学语文教学中应重视学生的感性认知,通过以下措施实现语文感性体验和理性顿悟的整合,从而达到情理交融,感悟真情的目的:创设情境,重视体验;直观感受,感悟情感;联系生活,理性引导,关注过程,深化理解。(本文来源于《教育观察》期刊2019年18期）
徐俊六[3]（2019）在《族际整合、经济转型、文化交融与协同共治:边疆多民族地区乡村振兴的实践路径》一文中研究指出文章认为多民族地区很多乡村地处祖国边陲,位于国家对外开放的最前沿,在这些地区实施乡村振兴战略是一项复杂的系统工程,需要国家的顶层设计与统筹协调、边疆社会各界的响应与参与、国家各部门与其他地区的大力支援,也需要边疆地区乡村自力更生、创新创业。作者提出在这些地区实施乡村振兴战略的具体实践路径可通过不断深入推进族际整合,构建和谐的民族关系;逐步促进边疆经济结构转型与升级,为乡村振兴的承续发展提供现代产业支撑;加强各民族间的交往交流交融形成新型互嵌式的文化结构,为乡村全面振兴提供内生动力;坚持法治、德治与自治相统一,形成国家、边疆与乡村的良性互动,构建乡村协同共治新格局,推进乡村治理体系与治理能力现代化,为乡村振兴的成果巩固与持续发展提供有力保障。(本文来源于《新疆社会科学》期刊2019年03期）
冯艳[4]（2018）在《谈传统游戏与现代游戏在幼儿园的整合与交融》一文中研究指出《幼儿园教育指导纲要》指出:"开展丰富多彩的户外游戏和体育活动,培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯,增强体质,提高对环境的适应能力。"幼儿期是有着巨大潜力的但也是一个稚嫩的时期;这些特性使幼儿教师的作用和责任显得更为重大。从这个意义上说,幼儿教师应当让幼儿"在快乐的童年中获得有益于身心发展的经验"。为了让幼儿有一个快乐的童年生活,并对参加体育活动有浓厚的兴趣,既能增强幼儿的体质,又能培养良好素质,幼儿园选择了以快乐体育游戏为切入点进行了一些实践及探索。游戏的种类多种多样,慎重地选择了部分传统的民间游戏和现代流行游戏,并且还让这些游戏在幼儿园一日活动的碰撞中有机地整合和交融在一起,发挥其独特的魅力及强有力的作用。(本文来源于《新课程(综合版)》期刊2018年06期）
王晓琴[5]（2018）在《整合交融须得法 得失之间巧取舍——对江苏省珠心算教育普及中的实践性思考》一文中研究指出珠心算与数学整合的关键年级是一年级,为了对这一过程有一个深刻的体验与理解,近叁年我连续任教一年级,每天写教学跟踪日记,叁年的教学事实告诉我,珠心算与苏教版数学教育的整合教学是可行的,只要制定好合理的整合教学计划,不折不扣地去执行,这样的整合不仅不会影响学生学习数学的效果,而且还会使学生在非智力因素得到提升的同时,也会促进学(本文来源于《珠算与珠心算》期刊2018年02期）
蔡美娟[6]（2017）在《初中化学与生物教学交融整合的思考》一文中研究指出生物课程和化学课程间有很多内在联系,在初中阶段,教师进行生物课教学时讲到的很多知识内容学生在化学课上会学到。同样,化学课的讲授和化学问题的具体分析中,也需要用到一些生物课的知识背景。鉴于两者间有着如此细致的关联,教师不妨在教学实践中加强两者间的交融整合。让学生学习新知内容时可以有更丰富的背景知识,在化解一些学习的难题时也可以借助跨学科的一些理论作为问题分析的依托。这是让学生能够慢慢实现知识的(本文来源于《情感读本》期刊2017年30期）
平维彬[7]（2017）在《从聚合到整合：南岭走廊的民族交融发展》一文中研究指出编者按：上世纪80年代，费孝通先生在香港召开的一次国际研讨会上指出：“中国各民族所在的地域大体可以分为北部草原地区、东北角的高山森林区、西南角的青藏高原，曾被拉铁摩尔所称的‘内陆边疆’，即我所说的藏彝走廊，然后是云贵高原，南岭走廊，沿海地区和岛(本文来源于《中国民族报》期刊2017-05-05）
刘逸飞[8]（2016）在《传统界域与现代生活交融下城市开放空间的改造与整合——以西安市顺城巷的改造为例》一文中研究指出现代生活扩展了人们生活圈子的维度和广度,但是却扁平化了人们的生活。城墙是西安历史文化的精神核心,在西安目前"有城墙而无古城"的现状下,顺城巷是西安古城与新城的过渡和交界,完善顺城巷内的生活环境可以更好的增强当地居民的场所认同感,延续顺城巷的市井生活氛围和文化内涵可以蔓延古城的精神。本文结合对顺城巷现状的调研分析,提出了几点关于顺城巷改造和整合的意见和思路,希望能够对西安城墙的保护和古城精神的回归有所帮助。(本文来源于《城市地理》期刊2016年14期）
笪尚花[9]（2016）在《整合交融——教学《古诗两首》的新思路》一文中研究指出面对各册教材中的《古诗两首》,教师可以尝试跳出逐首教学的窠臼,以整合的视角教学两首古诗,让学生在对应联系、比较辨析中真正实现对古诗的理解。整合教学《古诗两首》,要洞察编者用意,形成整合思路;分合有道,实施整合教学;依据主旨,推进整合补充。(本文来源于《语文教学通讯·D刊(学术刊)》期刊2016年03期）
马建春,褚宁[10]（2016）在《重构与整合:河湟族群交融的历史考察》一文中研究指出地处西北的河湟地区之族群交融颇为广泛,自羌戎、吐谷浑、吐蕃至蒙古、撒拉、东乡、保安、土人、回回等古今诸族群的构成历程表明,他们均经历了在本地域内部社会历史条件下的重构与整合。河湟族群生成的历史和局部肇因表明,强大政治权势在对地缘内诸族群的重构与整合中发挥着重要作用,往往凭借其政治、军事和文化能量,将地缘内族群整合为具有一定共同文化性的地缘共同体。河湟多数族群的生成围绕着一系列的文化特征而展开,因为被吸纳入族群共同体的成员往往要获得文化身份的认同,方能融入其社会。可以说,由于河湟古今诸族群处于特殊的地缘环境之中,他们之间不可避免地会发生接触、碰撞、交融,这亦符合族群形成和发展的规律。(本文来源于《北方民族大学学报(哲学社会科学版)》期刊2016年02期）
整合交融论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
小学语文教师长期以来偏向以理性思维的方式开展教学,忽视了学生的感性认知。这种做法不利于学生个性的发展,也不符合学生的心理认知规律,长此以往会磨灭学生的学习兴趣和积极性。为此,教师在小学语文教学中应重视学生的感性认知,通过以下措施实现语文感性体验和理性顿悟的整合,从而达到情理交融,感悟真情的目的:创设情境,重视体验;直观感受,感悟情感;联系生活,理性引导,关注过程,深化理解。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
整合交融论文参考文献
[1].刘琪.文化复合性视野下的交融与整合——清末民国两个滇西北城镇的历史人类学研究[J].西南民族大学学报(人文社科版).2019
[2].韩永生.情理交融感悟真情——小学语文教学中如何实现感性体验和理性顿悟的整合[J].教育观察.2019
[3].徐俊六.族际整合、经济转型、文化交融与协同共治:边疆多民族地区乡村振兴的实践路径[J].新疆社会科学.2019
[4].冯艳.谈传统游戏与现代游戏在幼儿园的整合与交融[J].新课程(综合版).2018
[5].王晓琴.整合交融须得法得失之间巧取舍——对江苏省珠心算教育普及中的实践性思考[J].珠算与珠心算.2018
[6].蔡美娟.初中化学与生物教学交融整合的思考[J].情感读本.2017
[7].平维彬.从聚合到整合：南岭走廊的民族交融发展[N].中国民族报.2017
[8].刘逸飞.传统界域与现代生活交融下城市开放空间的改造与整合——以西安市顺城巷的改造为例[J].城市地理.2016
[9].笪尚花.整合交融——教学《古诗两首》的新思路[J].语文教学通讯·D刊(学术刊).2016
[10].马建春,褚宁.重构与整合:河湟族群交融的历史考察[J].北方民族大学学报(哲学社会科学版).2016