导读:本文包含了应用性本科专业论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:商务英语,外贸实训,教学质量
应用性本科专业论文文献综述
高丹[1]（2019）在《关于应用性本科院校商务英语专业外贸实训教学质量的思考》一文中研究指出跨境电商已经成为我国经济的"新增长点",亟须相关外贸复合型人才。应用性本科院校商务英语专业研究适合外贸人才实际岗位需要的实训教学体系和教学方法具有重要的现实意义。本文以商务英语专业为研究方向,选择外贸实训课程为教学改革研究对象,主要分析其目前实训教学培养体系存在的问题,并提出新的思路和建议。(本文来源于《校园英语》期刊2019年26期）
王杏歌,孙书霞,王卫华,杨庆祥[2]（2019）在《应用性本科院校飞行技术专业教学管理探索》一文中研究指出教学管理直接影响二级学院的教学质量,而我国民航业发展必须遵循高质量、保安全的基本原则,飞行技术专业是培养符合国际民航航线运输机驾驶员执照标准和营运管理的高级飞行技术人才。由于应用型本科院校办学时间短,专业起步晚,缺乏完善的教学管理体系,结合安阳工学院飞行技术专业的专业教学改革,本文适时提出深化教学管理模式和改革的具体措施,并对新时期飞行学员的教学管理所面临的问题进行分析。(本文来源于《产业与科技论坛》期刊2019年07期）
敖勇平[3]（2018）在《应用性本科水保专业C语言循环结构教学实践探讨》一文中研究指出应用性本科是国家高等教育的一个新生事物,具有鲜明的技术应用特征。C语言对于我校应用性本科水保专业非计算机专业的学生学习起来具有一定的难度,而循环结构又是叁大基本结构中最重要、最复杂、最广泛的一种结构。该文从C语言的课程性质入手,介绍了循环结构的重要作用,分析了教学对象及传统教学存在的问题,创新了教学模式,以For循环结构教学为例,采用"七步法"组织教学,开展C语言循环结构教学实践。(本文来源于《电脑知识与技术》期刊2018年36期）
席洋,黄玉梅[4]（2017）在《英语能力等级量表视域下的应用性本科院校大学英语ESP课程体系建设——以甘肃政法学院公安类专业为例》一文中研究指出当下各大院校现采用的分级分类后的ESP大学英语课程体系原则上体现了因材施教,满足个性化需求的教学理念。但对于大部分非211类的应用型本科院校,分级分类后ESP大学英语教学仍然面临着缺乏统一要求与评价标准的诸多问题。本文拟甘肃政法学院的公安类专业为例,旨在运用英语能力等级量表的设置原理,对该校的公安类专业ESP课程体系建设提出建议。(本文来源于《课程教育研究》期刊2017年17期）
郑雪莲,任园园[5]（2016）在《高等学校工科本科专业课程应用性教学探讨》一文中研究指出工科本科专业课程上承基础理论的学习和积累,下启更深层次的实际生产制造问题的探索、研究和创新,在工科学生的本科教育中占有非常重要的地位。本文分析了工科本科的专业课程教学在教学目标、教学内容、教学方法和考评机制四方面存在的问题,以提高学生的逻辑分析能力和学以致用能力为目的和方向,提出了工科本科专业课程教学改革的目标和理念,围绕该理念从多个方面提出了具体改革措施。(本文来源于《科教导刊(中旬刊)》期刊2016年10期）
杨立昊[6]（2016）在《民办本科高校文科专业应用性改革浅析》一文中研究指出在民办高校由学术型向应用型转变的过程中,文科专业的转变成为一个难题。本文通过对文科专业转变的时代机遇,民办本科高校文科专业建设所面临的问题,以及应对策略等方面,阐述民办本科高校将如何面对文科专业的应用性改革。(本文来源于《新校园(上旬)》期刊2016年07期）
李辉[7]（2016）在《突出应用性的俄语专业本科教材的编写路径研究》一文中研究指出教材建设是教学基本建设之一,教材质量是保证教学质量的重要保障之一。因此,为创建高水平、有特色的应用技术大学,着重抓好教材建设,力争编写出具有科学性、应用性、教学性的专业教材,初步建成有特色的应用技术大学教材体系具有深远而重要的意义。在此背景下,本文主要探讨突出应用性的俄语专业本科教材的编写路径研究。(本文来源于《散文百家(新语文活页)》期刊2016年04期）
张玉军,侯艳霞[8]（2015）在《应用性本科院校文科类专业毕业论文质量保证体系研究》一文中研究指出本文主要围绕应用性本科院校文科类毕业论文工作中存在的问题、原因以及如何构建文科类毕业论文质量保证体系等内容进行研究。通过对本课题的研究可以发现毕业论文教学工作中的一些问题,从而提高毕业论文的质量,完善毕业论文质量监管体系,并长期贯彻下去。(本文来源于《吉林省教育学院学报(上旬)》期刊2015年05期）
管振彬,方晓梅[9]（2015）在《本科高校应用性转型态势下英语专业人才培养目标的思考》一文中研究指出随着科技的发展,社会对外语人才的需求呈现多元化趋势,高等教育已进入大众化阶段,培养具有应用能力的英语人才才能满足地方社会经济发展的需求。本文分析了英语应用型人才培养的必要性,基于应用型英语人才培养教学体系构建中出现的问题,并提出一些建设性措施,以培养出符合区域经济建设和社会发展需求、高素质的应用型英语人才。(本文来源于《湖北第二师范学院学报》期刊2015年01期）
李顺庆[10]（2014）在《地方本科高校专业实践课程的应用性发展研究——以美术学专业实习(实训)课程体系为例》一文中研究指出在地方本科高校的课程建设中,实践课程体系是高校进行应用教学的重要保障,更是专业新时期人才培养的基础.当下,应用型的发展已经是地方性本科高校未来发展的重要着力点,以专业基础,以市场为导向,强化对于现代职业教育建设和区域经济文化建设的贡献.可见,加强专业实习(实训)课程体系的应用性探究,无疑对于地方性应用型本科高校的发展具有深远意义.(本文来源于《赤峰学院学报(自然科学版)》期刊2014年23期）
应用性本科专业论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
教学管理直接影响二级学院的教学质量,而我国民航业发展必须遵循高质量、保安全的基本原则,飞行技术专业是培养符合国际民航航线运输机驾驶员执照标准和营运管理的高级飞行技术人才。由于应用型本科院校办学时间短,专业起步晚,缺乏完善的教学管理体系,结合安阳工学院飞行技术专业的专业教学改革,本文适时提出深化教学管理模式和改革的具体措施,并对新时期飞行学员的教学管理所面临的问题进行分析。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
应用性本科专业论文参考文献
[1].高丹.关于应用性本科院校商务英语专业外贸实训教学质量的思考[J].校园英语.2019
[2].王杏歌,孙书霞,王卫华,杨庆祥.应用性本科院校飞行技术专业教学管理探索[J].产业与科技论坛.2019
[3].敖勇平.应用性本科水保专业C语言循环结构教学实践探讨[J].电脑知识与技术.2018
[4].席洋,黄玉梅.英语能力等级量表视域下的应用性本科院校大学英语ESP课程体系建设——以甘肃政法学院公安类专业为例[J].课程教育研究.2017
[5].郑雪莲,任园园.高等学校工科本科专业课程应用性教学探讨[J].科教导刊(中旬刊).2016
[6].杨立昊.民办本科高校文科专业应用性改革浅析[J].新校园(上旬).2016
[7].李辉.突出应用性的俄语专业本科教材的编写路径研究[J].散文百家(新语文活页).2016
[8].张玉军,侯艳霞.应用性本科院校文科类专业毕业论文质量保证体系研究[J].吉林省教育学院学报(上旬).2015
[9].管振彬,方晓梅.本科高校应用性转型态势下英语专业人才培养目标的思考[J].湖北第二师范学院学报.2015
[10].李顺庆.地方本科高校专业实践课程的应用性发展研究——以美术学专业实习(实训)课程体系为例[J].赤峰学院学报(自然科学版).2014