白亮（乌鲁木齐市第68中学新疆乌鲁木齐830000）
在初中数学教学中，我发现学生某一学科成绩的好坏，并不是全取决于教师的教学和学生的智力因素。有时，非智力因素在认知过程中也起到了十分重要的作用，而兴趣在非智力因素中具有特殊的地位，它是学生自主学习和积极学习的一大动力，是提高学生学习成绩的核心因素。目前初中数学一开始便安排了有理数，这是培养学生数学兴趣的好机会，利用这个机会，能够更好的激发学生学好数学。而刚进入中学的初一学生对数学的兴趣不会自发产生，所以，教师应该从学生心理特点出发，通过不同的方式，引起其学习数学的兴趣，从而提高初中数学教学质量。
首先，要抓住初一年级学生的心理。目前初一学生的年龄一般在11到13岁之间，他们刚从小学毕业，怀着对初中学习生活的向往，来到了学校，对学校的一切都有一种新奇感，对他的任课老师，所学学科都觉得十分新鲜。但是，从另一方面来说，正是由于他们年龄小，生活经验少，抽象思维能力弱，大多依赖直观的感觉，并且，意志薄弱，缺乏毅力和耐心，虽然好胜心很强，但是自控能力却很差，需要老师的正确引导。
其次，根据初一学生的年龄和心理特点，老师要认真揣摩，搞好数学兴趣的培养。我觉得可以从以下几个方面入手：
1．通过课堂教育让学生了解学习数学是为了做什么，由此来培养学生的兴趣
前苏联学者西索洛维克说过：“一个人只要在心理上有所准备，坚信学习是一件有趣的事，对目前感到枯燥无味的学科认真学一学，便会产生兴趣。”由于初一学生自控能力差，意志薄弱，缺乏毅力和耐心。所以，从初一开始要经常对学生说：“中学所学的学科是相通的，数学作为一门基础学科，学的好坏直接影响初二开始所学的物理以及初三开始所学的化学，甚至，高中还要用到中学所学的知识。这样学生对学习数学的目的，以及数学的作用有了一定的了解，从而在心理上加以重视，有所准备，最终会对数学感兴趣。
2．教师在教学时，使用多种教学方法来培养学生的数学兴趣
（1）上好第一堂课，针对学生好奇心强的特点，可以使用如下开场白:我们在小学学了自然数，整数，分数和小数，上初中后，我们将学到有理数，实数；在小学学了简单方程，在初中还要学习一元一次方程、二元一次方程组、一元二次方程、分式方程等。你们只要像小学时那样认真学习，一定能在初中的数学海洋中遨游，探索其中隐藏的奥秘。（2）重视直观的教学手段。教学时用直观的教学方法能有效地引发学生对数学的浓厚兴趣。例如：通过多媒体教学，展现数学的魅力，在初一学生学习丰富多彩的图形这一章当中，可以利用多媒体展现在日常生活当中出现的各种各样的图形，让学生自己观察、寻找、思考，直观的去发现，获得图形的有关知识。另外，也可以通过教学插图或卡通图片，让学生直观的掌握数学知识。（3）针对初一学生好奇心强易被有趣的教学内容所吸引的心理特点，使他们对数学产生兴趣。老师应认真钻研教材，注意挖掘教材的趣味性，如有理数乘法教学当中的翻牌游戏，讲的是桌上有9张正面向上的扑克牌，每次翻动其中任意两张（包括已翻过的牌），使它们从一面向上变成另一面向上，这样一直做下去，观察能使所有的牌都反面朝上吗？通过有趣的翻牌活动，从而使学生感到新奇，体验到学数学的乐趣。
3．配合教学内容，开展适合初一学生心理特点的课外活动
由于初一学生好胜不服输。所以可以配合教学内容开展竞赛和游戏。如在学完有理数的混合运算后，可在全班，甚至是整个七年级各班进行竞赛，看看哪些同学做的又快又对。针对初一学生的好奇心，可以在课外时间给学生讲数学家的故事，猜数学谜语。如七年级学了负数，可以让学生在课下去查一查数是怎么产生的，负数是怎么来的，再比如读了希腊数学家丢番图的墓碑文，你会发现他的墓碑上竟然刻了一道数学题，你会解吗？还有就是在学有理数一章时，可以让学生猜谜语：批评得当——有理数；在上近似数时让学生猜谜语：相差无几——近似数。
4．建立合作学习小组，培养讨论的习惯
将班级学生分成若干学习小组（以四人一组为宜），遇到问题，可以展开讨论，让学生在小组内发表自己的见解，激发学习的兴趣。教师通过有针对性、合理性的提问，特别是一题多解的题目、探索规律等等需要讨论的问题，引发他们积极探讨，得出问题的结论，归纳出相应的方法和规律。
5．认真批改作业
作业是检验一个学生学习效果的最佳途径，通过对学生作业的批改可以激发学生学习数学的兴趣。每一个学生都不同，他对知识的掌握水平也不尽相同，这些不同就在作业当中体现出来，如果老师认真批改作业，打一个分数，写一句评语，那么学生好胜的心理以及希望老师重视他的心理，就会促使他更加积极，主动的去认真听课，去学习数学，从而提高了学习数学的兴趣。
6．适当的批评和表扬
适当的表扬鼓励和批评是对学生学习成绩和态度的一种评价方式。它可以激发和保护学生的上进心，自尊心。特别是初一学生好表现自己，十分注重自己在老师心目中的地位。所以学生只要有一点成绩或是一点进步也要予以肯定，要表扬够，批评透。目的是进一步激发学生学好数学的动机。
学生对数学有兴趣，虽然不是学生取得好成绩的唯一条件，但必定是学生学好数学的重要保证。所以我们当老师的应当注重在教学过程中不断总结培养数学兴趣的最佳方法，引导学生在数学王国里游弋。