陈威江苏省苏州市高新区镇湖实验小学校215161
【摘要】在当前的教学模式下，人们把关注点放在了小学语文教学上。通常情况下，教师在实际开展小学语文教育教学的过程中，应该着重关注阅读。阅读和学生的语言理解和表达能力存在很大的联系。因此，在多种的教学模式下，教师可以运用合作学习模式，为学生提供完善的教学策略。让学生在自主合作学习模式下，拥有更加扎实的语文阅读知识。
【关键词】合作学习；小学语文；阅读教学；问题；运用策略
中图分类号：G633.6文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）01-088-01
前言：新课程教育改革对小学语文提出了比较高的要求，在这个过程中教师开展教育教学的过程中，应该积极从实际出发，为学生制定出完善的教学氛围。总的来说，教师要对教学内容进行整合和升级。在此过程中，合理运用合作学习模式，让学生在合作学习模式下，更好的进行语文阅读的学习。我们可以十分清晰的看到合作学习模式在小学语文阅读教学中应用的意义和价值。
一、合作学习在小学语文阅读教学中运用的意义
很多学生在面对小学语文阅读知识学习的过程中，往往出现了畏难的心理。在此背景下，教师积极整合教学手段，运用了合作学习模式。其展现出了以下意义：第一，在合作学习模式下，学生学习的积极性和主动性得到了提升。这主要是源于在传统教学模式下，学生的主体地位不能得到尊重，教师往往过分主导课堂。这对于提升学生的学习成绩并不会产生积极影响。但是，在合作学习模式的背景下，学生拥有了学习的主体地位，对学生的学习进行了准确定位，让学生对语文阅读产生了信心。第二，在合作学习模式下，学生的自主学习能力会得到更好的提升。主要是源于在合作学习模式下，学生会处于良好的学习氛围之中。在这个过程中，学生针对具体的学习内容开展讨论和分析。这样，就会加强学生自主学习的能力。在这个过程中，学生学习的效果十分明显，展现出了合作学习的优势和价值。第三，对教师的教学手段进行了重点更新[1]。在小学语文教学中，教师会转变以往的教学手段，运用合作学习策略。这是对以往教学形式的一种突破。因此，在很大程度上带动了小学语文教学的发展和进步。
二、合作学习模式在小学语文阅读教学中的运用策略
（一）对学生进行合理分组，保证合作学习的高效性
在小学语文阅读教学的过程中，教师想要提升合作学习的效果，就应该对学生进行合理的分组。在这个过程中，教师应该根据学生的学习特点和基础知识掌握情况对学生进行合理的划分。总的来说，教师要遵循交叉分组的原则。在这个过程中，教师要保证每一个小组中都会出现一个学习成绩优秀的学生。主要是能够让学习成绩优秀的学生更好的带领其他学生学习，形成高效的合作学习课堂。比如，教师在进行苏教版小学语文《三顾茅庐》阅读教学的过程中，则在对学生进行分组的过程中，就应该从学生的实际情况出发，保证每一个小组中都拥有一个学习成绩优秀的学生。这样，在小组中才会更好的发挥其引领价值[2]。
（二）为学生布置明确学习任务，激发学生学习兴趣
在小学语文阅读的时候，学生只有拥有明确的学习任务，才会展现出高效的教学效果。因此，教师在实行小组合作学习的模式下，就应该为学生布置十分明确的学习任务。在学生在明确的学习任务下，就会拥有一个导向，并对小学语文阅读知识产生浓厚的学习兴趣。比如，教师在开展苏教版小学语文《美丽的南沙群岛》教学的过程中，教师要让学生明确文章中涉及的一些词组“辽阔、岛屿、矿产”，并能熟练的书写文章中的生字“辽、阔、屿、罗、资”。这样，学生在拥有明确学习目标下，才会提升合作学习的效果[3]。
（三）引导和帮助学生，合理进行学习评价
通常情况下，教师在开展小学语文阅读教学的过程中，能够合理运用小组合作学习模式。在其中学生会积极的展现出自身的意见和见解，活跃了学生的思维，引发学生形成发散性思维。但是，这并不是意味着教师不参与其中。教师在小组合作学习中，应该积极展现出自身的帮助和引导作用。比如，当学生出现问题的情况下，教师可以为学生提供一定的帮助和引导。同时，还需要对学生的学习效果进行重点评价。这样，学生就可以找出自身存在的问题，最终完善小学语文阅读教学课堂。
结论：综上所述，教师在开展小学语文阅读教学的过程中，不仅要对教学模式进行更新和升级，还应该从实际出发，为学生制定出完善的教学策略。通常情况下，教师合理运用小组合作学习模式，会让学生对小学语文产生清晰的认识。在这个过程中，学生的自主学习能力得到了有效的提升。由此，在小学语文阅读教学中，教师要积极迎合新课程教育改革的要求，为学生提供完善的学习空间。相信在教师的努力下，小学语文阅读教学一定会变得更加高效。
参考文献：
[1]刘伟.探析小学语文阅读教学中合作学习的应用策略[J].中国校外教育，2017(30):74.
[2]张志军.合作学习策略在小学语文阅读教学中的应用研究[J].中国校外教育，2016(31):69-70.
[3]郑秀文.浅析合作学习在小学语文阅读教学中的应用[J].亚太教育，2015(36):27+16.