（辽宁省葫芦岛试谦学校，辽宁省锦州121000）
摘要：小学国学教学是重中之重的一门学科,也是一门新学科.当下小学对国学教学全校上下颇为重视,如今学生道德水平令人堪忧.而今正是国家特别强调"学国学,做好人"的新的教学浪潮.这给学校一个好的机会,也是给教师带来不小的压力.如今,小学生对国学___文言文，不是很理解的阶段。那么，如何提高学生的学习热情和道德素养，是每一位语文教师和国学教师应思考的问题。
关键词：文言文；品德；兴趣
一、文言文学不好的原因
1、对文言文提不起兴趣，如何吸引
首先，小学生接触文言文是一个艰难的过程，因为对一些文言字词不甚理解。导致孩子们对文言文感到恐惧、烦闷。所以，我们选择比较浅显的《弟子规》作为孩子们的启蒙教育课，让他们逐步深入。了解一些文言句式：比如“父母呼，应勿缓。”教师应让学生自己体会这六个字的内在含义并进行小组讨论，在讨论中会让孩子们认真思考这句话的意义是什么？在思考的过程中，也就是孩子们理解这句话的时候。就在这时他们一旦陷入思考之中了，就会琢磨这个文言真的是很有趣，也就会逐层逐句的深入地慢慢理解，这句话的含义了。
在我上这堂《弟子规》课时，我采用多媒体课件古筝乐曲的形式来上这节课。让孩子们在听古代圣贤的乐曲时，慢慢走近《弟子规》的世界，让学生们感受到古代文化之魅力。就在这时我大声地朗读《弟子规》，这时有许多学生仔细的聆听着我的朗读。我每一个字、每一句话读的都很掷地有声，让他们在不感兴趣的基础上，用这种方式吸引孩子们。我觉得，在这节课中我起到了事半功倍的效果，因为他们由厌烦文言文，到认真聆听这个文言字词的时候。令我很高兴，令我很感动。这毕竟是“长征路上”的一个好的开始，有的人说过：“好的开始就是成功的一半！”的确，孩子们只有在认真听得同时，慢慢的就会有些许的进步。
2、认为文言文距离我们很遥远
在课下，我会问学生大家这节课听明白了吗？有的同学如实回答说：“老师，您知道我们为什么不爱学习《弟子规》吗？因为我觉得文言文对我们的距离很遥远。摸不到，也接触不到说文言文的人。的确，在现今社会我们说没有文言文的语言环境，确实很难让我们学好文言文。但仔细想想，文言文是我国拥有五千年文明史的灿烂文化，是我们历史长河中不可缺少的一颗璀璨的光环。我们怎能把这样优秀的传统文化抛弃呢？作为一名传统文化教师，我深深地体会到我身上的重任有如泰山压顶一样的重。现如今我的教学理念也深深地影响了我的同事们，他们也要参加到传统文化当中来。用他们自己的学科优势，如何确立渗透什么样的传统文化，才能让学生们更好的学习做人做事的道理。在每次做一件事情的时候，想一想这件事能不能做？如何做之中。真正将《弟子规》学进学生们的心坎里，运用到每个孩子生活和学习中，我想这样我们的目的就达到了。
二、现在孩子普遍性缺失德土
如今，在校园里或家庭中。不尊重父母、亲人、老师的孩子俯拾皆是，那么正处于这种情况，我们应该怎么办呢？
1、用古人的语言约束孩子的行为
<1>、这本《弟子规》是清朝李毓秀所著。这时利国利民的大好事，用古人的语言约束孩子的点滴，不要让孩子的行为越过这条红线。比如：《弟子规》当中说到：“父母呼，应勿缓。父母命，行勿懒。”那么孩子们真真正正的做到了吗？我想这样的孩子是少之又少，现在我们中国受到西方国家的一些熏染，对于这些礼教不屑一顾。那么，我们为了改正孩子们的这支这种不礼貌的行为该怎么办呢？我们现在要采用文明的语言和行为与孩子交流，有人说：“棍棒底下出孝子”。我对这句话不敢苟同，打孩子是暂时听家长或老师的话。但是他们内心当中的仇恨就会增加，所以这种方式是不可取的。我们只有用古圣先贤的语言和名人典故来教化孩子们，启迪和感化孩子们的心灵，让孩子们约束自己的行为，规范自己的点点滴滴。
<2>、我每天利用课前10分钟做这种所谓的德育教育。水滴石穿，我相信孩子们在一段时光里，定会有所进步。我在课堂上，就用了这种方法，让我悄悄窃喜。在半个学期下来，孩子们天天聆听《弟子规》使得班风有了变化。不学习的孩子学习了，学习优良的孩子更加努力了，并且团结同学。使得班级文化建设越来越好，这也许就是古圣先贤的智慧吧。
2、用自己的切身经历，每天用笔记一点一滴记录孩子的成长
由于自己小小的努力，每天让孩子们读诵《弟子规》，践行《弟子规》。孩子们有了不小的变化，我为之高兴、为之震撼、为之感动。我每天都用记录的方式，记录每一天孩子们的表现，每一天都回让我惊喜。比如：大扫除平时偷懒跑到操场玩儿的孩子，在这么长时间《弟子规》的熏陶下，竟抢着把我手里的抹布抢了去，擦拭窗台。由于窗台已经有一周没有擦拭了，特别脏。但孩子却不怕脏、不怕累，一遍又一遍的擦拭着，我感动的流下了泪。
我感动，是《弟子规》的圣贤教育改变了孩子们，增加了他们内在的修养和品格。我感动，孩子由开始学习《弟子规》的反感到如今的快乐、阳光、彬彬有礼。我感动，现如今的每次回答问题和大扫除时，都会说一句：“老师，我来吧！”这简简单单的几个字中，足以让我更加坚信圣贤文化——《弟子规》，让我在以后的教育教学中更加努力，扬帆起航。
三、结语
总之，中华民主五千年的文化瑰宝，历历在目。培养小学生的文言素养，是为了奠定初高中文言文学习的基石，也是为了以后文言知识打下坚实的基础。更是引导孩子在文言学习的过程中如何学习的重点。与此同时让学生更加爱上国学课，让学生自主的学习优秀的传统文化，促进小学国学教育学习和德育教学的顺利开展！