导读:本文包含了学生关键论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:新高考,学生选科,影响因素
学生关键论文文献综述
杜训宏[1]（2020）在《新高考模式下影响学生选科的关键因素探析》一文中研究指出如今新高考模式已经逐步实行,新高考模式下自由组合有12种组合,分为物理组与历史组。面对多种组合形式,学生们该如何进行选科?以下笔者结合实际状况,对可能给学生选科造成影响的关键因素展开调查与分析。(本文来源于《2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛(昆明会场)论文集（上）》期刊2020-01-02）
张艳[2]（2019）在《职业学生如何训练关键能力》一文中研究指出近几年来,随着我国教育事业不断的发展,职业教育成为了我国教育的一部分,为我国培养很多应用型人才。职业院校注重学生能力的培养,将应用型人才作为培养目标,虽然这种培养模式在近几年取得了一定的效果,但从学生的长期发展来看,职业院校应该更加注重训练学生的关键能力,这样才能够满足当今时代的发展。本文主要阐述了训练学生关键能力的主要措施。(本文来源于《2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（叁）》期刊2019-12-20）
黄猛[3]（2019）在《以史料为平台 培养学生历史学习的关键能力》一文中研究指出历史学习的关键能力可以说就是对历史史料的分析和理解能力,因为任何历史结论都来源于史料,这是历史学科的本质特征。另外,高考对历史知识的考查也侧重于史料,充分体现"论从史出,史论结合"的历史学习原则。所以史料教学已经引起历史教学工作者,尤其是一线教师的密切关注和探究。那么,如何用好史料这个教学平台,提升学生历史学习能力,就是这篇文章要探究的内容。(本文来源于《科普童话》期刊2019年47期）
晋浩天[4]（2019）在《我国四省市学生关键能力素养突出》一文中研究指出经济合作与发展组织（OECD）日前公布了2018年国际学生评估项目（PISA2018）测试结果。在全部79个参测国家（地区）对15岁学生的抽样测试中，我国四省市（北京、上海、江苏、浙江）作为一个整体，取得全部3项科目（阅读、数学、科学）参测国家（地区）的(本文来源于《光明日报》期刊2019-12-05）
李丽莲[5]（2019）在《高考复习中如何提升学生的关键能力》一文中研究指出2018年3月,教育部出台了"一核四层四翼"的高考评价体系。一核:以"立德树人、服务选拔、导向教学"为核心,回答了"为什么考"。四层:指"必备知识、关键能力、学科素养、核心价值"回答了"考什么"问题。四翼:提出"基础性、综合性、应用性、创新性"四个方面,回答"怎么考"问题。同年12月25日教育部进一步完善了"一核四层四翼"的高考评价体系。其中四层中提出关键能力就是考试说明中的能力要求。考试说明是高考命题的重要依(本文来源于《教学考试》期刊2019年52期）
殷莲芬[6]（2019）在《学生视力保护的关键是家长》一文中研究指出据11月20日《宁波日报》报道，从课桌椅的调适到室内采光，再到每天作业量统筹、纠正坐姿、加强户外运动、开设远眺作业……各学校煞费苦心，抓痛点出实招。学生视力保护的责任在政府，学生视力保护的主体是学校，学生视力保护的关键是家长。在学校，校长要成为防(本文来源于《宁波日报》期刊2019-11-22）
彭呈[7]（2019）在《激起思维碰撞 燃起智慧火花——试探初中语文课堂激发学生兴趣的关键》一文中研究指出语文课堂该如何激发学生的积极性是众多一线教师孜孜不倦探寻的。不同课文,不同班级学生主体,甚至不同的上课时间、地点,都会对学生的课堂积极性产生不同程度的影响。让学生每节课都保持语文学习的积极性甚至期待下一节语文课的到来,这需要的不仅仅是老师个人的魅力,更需要的是智慧。笔者总结当下众多一线教师语文课堂教学激发学生兴趣的方式方法,提出从根本上让学生思维积极主动与文本作者相碰撞并养成思维习惯乃是持久激发学生语文学习兴趣之关键的观点,并结合具体教学实例,探讨这一"关键"在实(本文来源于《中学语文》期刊2019年33期）
钟文妙[8]（2019）在《借助项目化学习培养学生关键能力的思考与实践》一文中研究指出学校教育要面向未来,需要培养学生面向未来的关键能力。项目化学习与学生关键能力培养间存在紧密关联。以项目化学习培养学生关键能力,需要教师在实施过程中全局思考、统筹,以终为始逆向设计,优化、整合学习活动,遵循能力提升规律,设计合理评价标准,注重高阶思维活动促进高阶能力的养成,并针对不同能力采用不同的教学活动形式、教学方法。(本文来源于《新课程评论》期刊2019年11期）
陈辉艳,陈蓉,晏淑纯[9]（2019）在《对数学教学中培养学生关键能力的几点思考》一文中研究指出学科关键能力是指学生在学科课程的学习过程中形成的具有典型的学科特性与特定学科素养相关联的特殊学科能力,学科关键能力致力于培育学生核心素养。文章尝试运用结构化教学知识点、分类教学解决问题等策略打造数学高效课堂,提升学生的学科关键能力。(本文来源于《教师》期刊2019年32期）
冯新平[10]（2019）在《化学实验是提升学生化学学科核心素养的关键》一文中研究指出化学是一门以实验为基础的学科。化学实验是学生建立化学感性认识、积累化学知识体系的主要途径,也是提升学生化学学科核心素养的关键。一、以实验现象为基础,强化宏观辨识与微观探析化学实验现象是化学反应本质的外在表现,学生通过大量宏观化学实验现象观察、了解宏观的物质及其变化现象,从微观的原子、分子分析物质及其变化的实质;运用化学符号系统描述物质及其变化的本质和规律。学生通过对大量的化学反应现象的感性体验,牢固建立微观粒子及其结构的观念,深(本文来源于《中学化学》期刊2019年11期）
学生关键论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
近几年来,随着我国教育事业不断的发展,职业教育成为了我国教育的一部分,为我国培养很多应用型人才。职业院校注重学生能力的培养,将应用型人才作为培养目标,虽然这种培养模式在近几年取得了一定的效果,但从学生的长期发展来看,职业院校应该更加注重训练学生的关键能力,这样才能够满足当今时代的发展。本文主要阐述了训练学生关键能力的主要措施。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
学生关键论文参考文献
[1].杜训宏.新高考模式下影响学生选科的关键因素探析[C].2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛(昆明会场)论文集（上）.2020
[2].张艳.职业学生如何训练关键能力[C].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编（叁）.2019
[3].黄猛.以史料为平台培养学生历史学习的关键能力[J].科普童话.2019
[4].晋浩天.我国四省市学生关键能力素养突出[N].光明日报.2019
[5].李丽莲.高考复习中如何提升学生的关键能力[J].教学考试.2019
[6].殷莲芬.学生视力保护的关键是家长[N].宁波日报.2019
[7].彭呈.激起思维碰撞燃起智慧火花——试探初中语文课堂激发学生兴趣的关键[J].中学语文.2019
[8].钟文妙.借助项目化学习培养学生关键能力的思考与实践[J].新课程评论.2019
[9].陈辉艳,陈蓉,晏淑纯.对数学教学中培养学生关键能力的几点思考[J].教师.2019
[10].冯新平.化学实验是提升学生化学学科核心素养的关键[J].中学化学.2019