陈华江西省九江市田家炳实验中学332000
摘要：初中数学是一门重要的课程，是小学数学的延伸，不再是简单的计算。进入初中后大部分学生都感到数学难学，不知如何下手，从而影响到数学成绩。因此，教师应想方设法创设数学情境，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维，从而使学生主动学习数学、爱上数学、会学数学。
关键词：初中数学学习兴趣学习情境创新思维
数学新课程要求，在教给学生数学理论知识的同时应培养学生实际运用的能力。这就给数学教师提出了更高的要求，要努力改变教学方法，提高学生的数学能力。然而大部分学生进入到初中后深感数学难学、学不会，提不起学习兴趣，教师枯燥地教，学生无味地听，教学效果可想而知。在这样的教学环境下，学生动手和应用知识的能力相当低下，更谈不上开动脑筋发挥自己的想象力和创造性，严重地束缚了学生个性的发展，学生数学学习兴趣的培养根本无从谈起。那么，在初中数学教学中教师应如何培养学生的学习兴趣呢？现结合多年的教学经验总结以下几点：
一、为学生营造一个轻松自由、民主和谐的学习环境
在学习活动中，学生是参与的主体，教师发挥的是组织、引导的作用，教师应充分尊重学生的主体地位，引导学生积极主动地投入到学习活动中，努力探索知识。因此，在数学教学过程中，营造民主和谐的氛围，创设激发学生主动探索的情境，使学生满怀热情、积极主动地参与学习活动，是发挥学生主体作用的可行方法。为此，在数学课堂教学活动中，我们首先要营造民主和谐的师生关系，教师要相信学生、热爱学生，从而让学生喜欢教师，进而喜欢自己的数学课；其次要尊重学生的主体人格，让学生在数学学习中敢问敢发言，形成一种情趣融融、民主和谐的教学氛围；再次要鼓励和引导学生主动地参与到教学活动中去，探究知识，使课堂充满生气和活力。
二、加强基础知识教学，调动学生学习兴趣
在初中数学教学中，教师仍应对学生加强基础知识的教学，使学生真正掌握好理论知识，从而更加熟悉地进行运用，通过教师进行反复的训练，学生刻苦的练习，逐步提升数学的运用能力。数学基本概念必须由教师透彻讲解，经学生消化理解，再经过实际应用的反复实践，才能在头脑中正确形成。概念不清，基础不牢，就不能灵活运用所学知识，也调动不了学习的兴趣，主观能动性就不能得到充分的发挥，主动思维能力也将成为无源之水、无本之木。因此，在数学教学中应加强基础知识教学，使学生形成良好的学习习惯。
三、发展数学思维，培养创新能力
在初中数学课堂教学中，教师在教给学生数学知识的同时，还应注重思维能力的发展，通过理论知识指导学生实践，从而提高学生的数学运用能力。数学思维的创新是思维品质的最高层次，只有多种品质协调一致发生作用才能有助于创新思维能力的培养。在教学中我们不能把发挥学生主体作用、培养学习兴趣表面化，要想从根本上解决问题，必须从深层次下力气，鼓励大胆质疑、释疑，培养学生敢于思维的习惯。教师在教学中应不失时机地设疑提问并给学生留有思考的余地，对学生经思考回答的问题正确的，应及时给予肯定和鼓励，回答不完善的不应马上否定，而应让学生再想一想，把问题回答得更完善、更准确，以充分保护学生的积极性，使学生养成敢于思考的良好习惯。在教学中要有意识地引导学生一题多解，培养学生思维的广阔性。
四、引导学生养成良好的学习习惯
1.归纳总结知识点的习惯。在教学过程中，教师应指导学生定期对数学知识进行梳理，使各知识点前后产生联系，在学生头脑中形成网格状，以便在解题的过程中能够运用自如。同时，要让学生对解题方法进行归纳总结，建立错题本，对错题、难题要写出自己的解题反思。考试的时候失分最多的就是一些习惯性错题，所以一定要让学生反复记忆。
2.学会与人分享的习惯。萧伯纳说过：“你有一个苹果,我有一个苹果,我们彼此交换,每人还是一个苹果；你有一种思想,我有一种思想,我们彼此交换,每人可拥有两种思想。”很多成绩好的学生都喜欢闷头学习，不喜欢和别人分享。其实，每个学生都有一套对数学的总结和心得。你自己有一滴水，别人有一滴水，大家互相交流贯通，就能汇成一片海洋。互相学习解题方法和思路对自己的提高很有帮助。
3.勤思考、多积累的习惯。教师应指导学生在课下勤思考，在追求数量的同时保证质量，逐步由量的飞跃达到质的飞跃。不要碰上难题就问就跳跃，要去想。也许你做不出来，但这段想的过程很重要，它是解决问题能力的一个量变积累过程。
五、教师应运用自身的教学魅力感染学生
在数学教学中，教师要注意自身的言行举止，要意识到教师的个人魅力对学生的影响力。教师在运用数学本身的魅力激发学生求知的欲望和情感的同时，本身还应以饱满的热情、强烈的求知欲、热爱数学学科的情趣及广阔的知识，带领学生去探索数学世界的奥秘，从而激发学生的学习兴趣。
总之,在初中数学教学中，教师应为学生创设民主的教学氛围，采取多种教学方法激发学生的学习兴趣，最大限度地调动学生的学习积极性和主动性，从而提高数学教学质量。
参考文献
[1]陈朝云新课标下关于激发学生数学学习兴趣的思考[J].科技创新导报，2011，(15)。
[2]郭继龙初中数学学习兴趣培养之探析[J].中国校外教育，2010，(03)。