导读:本文包含了青少年排球论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:训练营,素质训练,意志品格,业余体校,球类运动,夏令营活动,教育局,国家体育总局,古哈,和田
青少年排球论文文献综述
古哈尔[1]（2019）在《2019年全国青少年体育冬夏令营·新疆站和田排球训练营在和开营》一文中研究指出本报讯 ( 古哈尔)日前,2019年全国青少年体育冬夏令营·新疆站和田排球训练营启动仪式在地区文体活动中心举行。全国青少年体育冬夏令营·新疆站和田排球训练营由国家体育总局青少年体育司、新疆青少年体育联合会主办,地区文化体育广播电视和旅游局、地(本文来源于《和田日报(汉)》期刊2019-12-17）
宋庆尧,孙平[2]（2019）在《中国青少年男子排球运动员技术水平现状及其技术评定影响因素研究》一文中研究指出近年来,国内队伍训练(尤其男排)出现了重视比赛,无视基本功训练的情况,导致排球项目发展后劲不足。全国青少年排球训练工作研讨会提出在今后青少年排球比赛中,年龄组越小,身体素质和基本技术评定所占的权重越高,旨在强化基本功训练。全面了解青少年排球运动员技术水平现状的研究迫在眉睫,而通过研究青少年排球运动员技术评定中各项技术动作环节的评分因素,能进一步总结青少年排球运动员技术训练中的不足,为未来的科学训练提供理论基础。本研究以《中国青少年排球训练教学大纲》为依据,以中国青少年男子排球运动员技术水平为研究对象,通过对同时参加"2018年全国排球高水平后备人才基地训练营"以及"2018年全国青少年U17排球锦标赛"两次技术评定测试的共计126人的技术评定成绩进行统计,运用测量法(训练营以及U17比赛技术评定内容包括垫、传、扣、发各项技术,由来自全国各地的资深专家根据《中国青少年排球训练教学大纲》中U16组技评内容、方法与评分等方面的标准在运动员完成动作的现场直接观察,给予客观的技术评定),数理统计法包括配对样本t检验、Pearson相关、多元逐步回归等方法对技术评定成绩进行全面分析研究,揭示我国青少年男子排球运动员技术水平现状、特点和技术评定主要影响因素,指出目前青少年排球技术训练中的不足和薄弱环节,为今后的青少年技术训练提供理论指导。研究结果:1.被调查青少年男子排球运动员的技术评定总平均分为66.31,处于中等水平,四项技术的平均分数在52.14-79.47之间,垫球技术分数最高,扣球技术最低。其中垫球技术和发球技术平均得分高于技术评定总平均分,且与总平均分的差异达到显着水平(P<0.001);而传球技术和扣球技术平均得分显着低于总平均分。根据《中国青少年排球训练教学大纲》中排球运动员评价标准,将运动员在技术评定中的得分转化成5个分数段,进一步考察运动员技术水平概况。发现技术评定总平均分在60.00-60.99和70.00-84.99这两个分数段的人数占比最多,从各项技术不同分数段人数分布来看,垫球技术分数表现最佳,所有运动员均及格,且33.3%的达到优秀等级;发球技术次之,仅有2人不及格,超过一半的人处于良好及以上。传球和扣球技术分别有25.9%和42.6%的运动员不及格,其中扣球技术表现分数(水平)越高,人数分布越少的特点;2.两次技术评定中,总平均分、垫球、传球和发球技术得分均表现出差异显着,除发球技术以外,其他技术得分均不同程度地下降;3.在研究技术评定主要影响因素时发现,在训练营技术评定中,除传球外,对青少年男子运动员各项技术影响最大的因素为"击球动作"或"挥臂击球动作",此后对垫球技术影响较大的因素为"手臂动作",对发球技术影响较大的为"抛球",而扣球技术则为"击球手法";对传球技术影响最大的因素为"手形",其次是"用力动作"。而在U17比赛技术评定中,对垫球技术影响最大的因素为"手臂动作",发球技术为"抛球",扣球技术为"挥臂击球动作",传球为"手形"。通过对技术评定影响因素的研究发现,传球、发球技术在两次技术评定的主要扣分因素的贡献程度差异较大,同一动作所犯错误大多不相同,这一情况在传球、扣球技术中相对较好,但每一因素所占系数也不相同。研究结论:1.我国青少年男子排球运动员整体技术处于中等水平,但各项技术水平不均衡,其中垫球、发球水平高于整体技术水平,传球、扣球低于整体技术水平。2.青少年男子排球运动员各项技术呈现不稳定的特点,两次技术评定中,垫球技术差异最大,扣球技术不呈现显着性差异。3.青少年男子运动员技术尚处于分化阶段,同一动作所犯错误亦不相同,击球时协调发力是排球技术评定中主要影响因素,而传球"手形"错误亦会对传球动作的"协调用力"产生影响。建议:我国基层排球教练员应重视对青少年排球运动员全面身体素质和基本功的训练,遵循竞技体育训练规律,按照《中国青少年排球训练教学大纲》中各个年龄组的训练教学任务合理安排青少年运动员的技术训练。2.基层教练员在各项基本技术的训练中注意排球技术评定的几个扣分影响因素,尤其击球时的协调发力,其次还应关注动作环节错误的关联性影响,从动作错误的源头解决问题。3.基层排球教练员应在重视基本功训练的基础上,加强对青少年排球运动员心理素质的训练,培养运动员稳定的心理状态以及积极向上的人格特征。(本文来源于《第十一届全国体育科学大会论文摘要汇编》期刊2019-11-01）
赵文娟,柴云,张翼,王景宇,白岩[3]（2019）在《软梯训练对陕西省青少年女子排球运动员灵敏素质影响的研究》一文中研究指出研究目的:为备战2021年在陕西举办第十四届全运会,陕西省体育局决定新组建青少年女排队伍,到各中学遴选2002年以后出生,身材高的队员。通过测试发现队员移动速度慢,脚下灵活性差。从国内外研究前沿中得知"软梯训练"可以有效提高运动员的灵敏素质。然而,灵敏素质在分类上可分为反应灵敏、快速改变方向的能力和快速变换动作的能力。用软梯训练多长时间可以提高灵敏素质,运用哪些方法和训练手段以及掌握的负荷量等缺少详细的相关研究。因此,笔者在青少年女排进行软梯训练实验,观测运动员灵敏素质,提高变化规律进行总结推广。目的提高青少年女排的灵敏素质,更好地学习掌握排球运动技能,提高竟赛成绩。研究方法:文献资料法、专家访谈法、实验法、数理统计法、逻辑分析法。研究结果:以陕西省新入选的10名女排运动员和曲江一中的10名女排运动员作为实验对象,实验对象在实验前进行健康体检,要求运动员身体健康,没有明显的运动损伤和任何的慢性疾病。将陕西省女排运动员作为实验组,曲江一中女排运动员作为对照组,两组受试者的身高、体重、年龄、训练年限等基本情况经检验没有显着差异性。实验时间2018年11月—2019年1月,共进行12周。每周训练3次,每次准备活动时练习,时间为30分钟,实验组训练软梯5个动作,每个动作做5组,换动作组间间隔20s。对照组则按照传统灵敏素质的方法进行每周3次每次40分钟训练。训练内容:实验组软梯训练:1至6周1.正向快速高抬腿跑2.左右碎步变向跑3.水平快速小步平移跑4.框里框外并步侧移5.侧向剪刀脚。6至12周,1.向前交换腿跳,2.左右侧向单腿跳,3.向后交换腿跳,4.向前双脚跳,5.左右侧向双脚跳。对照组训练内容,1至6周,1. 6*3m折返跑。2.听口令变相跑。3.立卧撑跳转体。4.快速跳换步。5.快速后退跑。6至12周,1.鸭子步走,2..猴子跳3.米字型移动。4.听口令快速跳绳跑。5.摸高跳跃结果:实验前测试与训练6周后测试,试验前后数据采取配对样本T检验的方法。实验组测试成绩前后对比,各项数据均有所提高,通过t检验结果表明,实验组在15s快速立卧撑、十字象限跳、以及原地纵跳摸高中,不存在显着性差异(P>0.05),在软梯进进出出脚步移动中,存在显着性差异P值(P=0.015<0.05),这说明短时间内软梯训练对脚下移动能力影响最大。对照组成绩对比,各项数据均有所提高,通过t检验结果表明,四项数据指标不存在显着性差异(P>0.05)。训练12周前后测试成绩对比,实验组15s快速立卧撑的P值为0.002(P<0.01),十字象限跳的P值为0.036(P<0.05),软梯进进出出脚步移动P值为0.03(P<0.05),原地纵跳摸高P值为0.036(P<0.05),通过t检验结果表明,实验后实验组无论在15s快速立卧撑、十字象限跳、软梯进进出出脚步移动以及原地纵跳摸高中,都存在显着性差异(P<0.05),15s快速立卧撑中P值最小(P<0.01),具有非常显着性差异,这说明软梯训练对快速变换动作能力影响最大。实验后对照组在15s快速立卧撑的P值为0.811(P>0.05),十字象限跳的P值为0.732(P>0.05),软梯进进出出脚步移动P值为0.029(P<0.05)原地纵跳摸高P值为0.233(P>0.05),实验结果表明对照组除了在软梯进进出出脚步移动中存在显着性差异(P<0.05),在其余项目中均无显着性差异(P>0.05)。这说明软梯训练方法对于发展排球运动员灵敏素质具有很好的训练效果。研究结论:1.软梯训练对于提高青少年女子排球运动员灵敏素质具有良好效果。2.软梯训练6周对于运动员脚下移动能力影响较大。其它测试成绩提高效果不显着。软梯训练12周,对运动员快速变换动作能力影响最大。随着动作熟练性提高和动作难度的增加,神经传导速度转换加快,四项成绩均有显着性提高。3.软梯训练必须要持续一段时间,每周训练3次以上不少于10周才有一定效果。4.软梯练习方法要由易到难,逐步增加难度变化,左右方向上的动作组合变化。水平与垂直方向上的动作变化,平移加跳跃等有利于发展运动员快速变换动作能力。5.传统灵敏素质练习方法对于提高运动员脚步移动能力效果显着。在短时间内提高运动员灵活性有一定作用,但从其它3项测试成绩看提高效果不显着。(本文来源于《第十一届全国体育科学大会论文摘要汇编》期刊2019-11-01）
杨圣韬[4]（2019）在《青少年女子排球运动员运动负荷对神经肌肉表现的影响》一文中研究指出研究目的:青少年时期是人体结构、功能在短期内发生剧烈变化的时期。在当前我国青少年运动员培养体系中,青少年运动员面临着学业、训练、比赛等多方面的任务与压力。一般认为,运动负荷至运动员训练或比赛期间机体内部生理和心理承受的总刺激,而主观疲劳量表(PRE)被认为是量化训练负荷的可靠和有效手段,其中单堂训练课结束后10 min中内填写的RPE(简称s RPE),又被认为是更为准确反映自感用力度数值,进而量化训练负荷的方法。反应力量指数(ReactiveStrengthIndex,简称RSI)可用来量化并指征人体在运用拉长收缩循环(stretch shortening cycle,SSC)的运动表现,并可有效应用于疲劳进行监控。基于此,本文应用单堂训练课RPE(sPRE)和反应力量指数(RSI)对青少年女子排球运动员的运动负荷和神经肌肉的疲劳和机能状态进行量化,探寻两者之间的关系。研究方法:本文主要采用文献资料法、实验法、数理统计法等研究方法。研究对象为上海市体育运动学校8名青少年女子排球运动员(月龄187.23±9.21,训练年限1.50±0.42),所有运动员均有一年以上的叁线或上海市区级运动队训练经验。本研究的实验和测试,应用单堂训练课RPE(sRPE)量化运动员的某类型的单次运动的运动负荷进行量化采集,应用单次坠落跳(drop-jump)测试中的腾空时间与地面接触时间的比值计算反应力量指数(RSI)。本研究采用的s RPE量表采用英国体能协会推荐的量表制式,统计的训练类型包含力量训练、有氧/体能训练、放松课游戏、比赛、技术训练、其他共5种类型的训练,并特定要求单次运动后10min内填写完毕。本研究中采用测力垫上进行的单次坠落跳(8名研究参与者循环进行2次取平均值),测试动作无双臂挥动借力,RSI测试安排于运动员充分休息至少完整1d后的第一个训练日的第一堂训练课开始,但排除长期停训(超过15d),以探测完整休息日前一定持续时间的累加运动负荷对反应力量指数的影响,同时在连续训练阶段(两次充分休息至少1 d之间持续进行训练或比赛的天数)中安排一次RSI测试。本研究于2018年1月—3月向运动员发放s RPE量表,教授运动员如何正确填写量表并熟悉RSI测试,教授运动员进行RSI测试,并在运动员反馈的基础上对s RPE量表的样式进行修订,以方便运动员携带。2018年5月—2019年3月进行正式实验,并严格监控运动员填写s RPE的时间(必须为单次运动结束后10min内)和RSI测试。2019年4月对数据进行统计学分析。研究结果:本研究使用SPSS17.0,使用皮尔逊系数方法对运动员s RPE量化结果与RSI结果进行相关性分析,p≤0.05为具有显着性差异。结果显示:运动员运动负荷对神经肌肉表现仅存在较弱的负相关(R=-0.219,P=0.028<0.05)。研究结论:(1)经数理统计,本研究报告了s RPE量化结果与RSI结果呈现出负相关,这首先印证一定时间内的运动负荷是对青少年运动员神经-肌肉这个综合系统产生影响;(2)虽然本研究报告的相关系数较低,但这可能与一些客观因素有关,首先,本实验的预先设定为完整休息一天后的RSI测试结果作为经历前一定时间段中运动负荷后运动员的神经-肌肉状态的指征,即所谓前一阶段训练即将"休息(至少完整1d)→训练→(至少完整休息1d)"作为标准进行划分,但由于青少年运动员训练计划相对比职业运动员的不系统性,无法完全按照日历周进行阶段划分(有些运动员存在休息日返回所就读学校进行训练或比赛,日历周中返回市体校进行训练时却周二或周叁出现完整休息),造成了个别RSI指征的前一阶段训练日期过长(有个别运动员若干次连续训练或比赛超过15天)或过短(例如只有2d),这可能造成误差;(3)默认的完整休息需要1d,可能时间过长,从具体数据来看,运动员如经历完整的一个下午和晚上的休息,基本上接下来的RSI测试中就可表现出良好表现。(3)尽管仅存在较弱的相关,但对数据图表化后可较容易地发现s RPE与RSI指数两者的变化趋势呈现一定一致性。(本文来源于《第十一届全国体育科学大会论文摘要汇编》期刊2019-11-01）
马一奇,高炳宏,赵可伟,龚敏,魏鸿瞻[5]（2019）在《8周神经肌肉训练对青少年精英女子排球运动员下肢力量、爆发力和变向能力的影响》一文中研究指出研究目的:神经肌肉训练可以提高青少年运动员的运动表现并有效预防运动损伤。现今排球运动向更高、更快发展,这对于排球运动员的起跳腾空高度、快速移动转向能力以及在不稳定状态下的平衡支撑能力等提出了更高的要求。与男性相比,女性运动员的神经肌肉控制能力较差,在对于青年女子排球运动员的研究中发现,其身体素质存在发展不平衡的情况,主要体现在下肢力量、爆发力等能力方面。本研究对8名青少年精英女子排球运动员进行了8周的肌肉力量训练,对其训练前后的测试数据进行对比,探讨力量训练对青年女子排球运动员下肢力量、爆发力和变向能力的影响,为今后的训练提供参考。研究方法:研究对象:研究对象为8名青少年精英女子排球运动员,其运动等级均为国家一级,年龄为13.78±0.74岁,身高为185.23±5.32cm,体重为72.96±5.71kg。(2)测试方法:训练前后对运动员的变向能力、爆发力和下肢力量进行测试,测试内容包括:米字移动、原地纵跳摸高、上一步纵跳摸高、抓举、卧推、硬拉和深蹲七个项目。米字移动测试:从起点启动开始计时,按照米字型路线依次击倒标志物,最后回到起始位置,计时停止,记录完成的时间,每人测试2次,取最好成绩。原地纵跳摸高测试:运动员原地用单手触摸摸高器,记录起始高度,双脚起跳摸高,单手触摸摸高器,记录绝对高度,每人测试2次,取最好成绩,记录与起始高度的高度差。上一步纵跳摸高测试:运动员上一步双脚起跳摸高,单手触摸摸高器,记录绝对高度,每人测试2次,取最好成绩,记录与起始高度的高度差。抓举测试:采用直接测试法测出其1RM。卧推、硬拉和深蹲测试:利用Gymaware仪器对运动员进行各个项目的 1RM测试,每组做2次,共5组。训练方案:8名青少年女子排球运动员每星期一、叁、五进行3次力量训练。第一周主要进行动作模式的熟悉,后续的神经肌肉训练主要分为两个板块(采用相同的动作模式,由抗阻练习与增强式练习组成)。1-4周训练方案:抓举负荷强度由60%1RM过渡到85%1RM,每组做6次、共四组,杠铃前蹲负荷强度由48%深蹲1RM过渡到68%1RM,每组做6次,共四组,杠铃深蹲由60%1RM过渡到85%1RM,每组做6次、共四组,保加利亚蹲负荷强度由24%深蹲1RM过渡到34%1RM,每组做8次、共四组,壶铃蹲跳负荷强度由自重过渡到20kg,每组8个、共四组,弓步交换跳负荷强度由自重过渡到20kg,每组8个、共四组,负重蹬台阶负荷强度由自重过渡到15kg,每组8个、共四组,硬拉负荷强度由60%1RM过渡到85%1RM,每组做6次、共四组,卧推强度由60%1RM过渡到85%1RM,每组做6次、共四组,核心甩摆负荷强度由20kg过度到32.5kg,每组8个、共四组。5-8周训练方案:抓举负荷强度由85%1RM过渡到90%1RM,每组做3-4次、共叁组,杠铃前蹲负荷强度由68%深蹲1RM过渡到72%1RM,每组做3-4次、共叁组,杠铃深蹲由85%1RM过渡到90%1RM,每组做3-4次、共叁组,保加利亚蹲负荷强度由34%深蹲1RM过渡到36%1RM,每组做4-6次、共叁组,壶铃蹲跳负荷强度由20kg过渡到25kg,每组4-6个、共四组,弓步交换跳负荷强度由20kg过渡到25kg,每组4-6个、共四组,负重蹬台阶负荷强度由15kg过渡到20kg,每组6个、共四组,硬拉负荷强度由85%1RM过渡到90%1RM,每组做3-4次、共叁组,卧推强度由85%1RM过渡到90%1RM,每组做3-4次、共四组,核心甩摆负荷强度为32.5kg,每组6个,共四组。数据处理:所测数据采用SPSS21.0统计软件包和Microsoft Excel2003软件进行统计学处理,结果以平均数±标准差(`X±S)表示,实验前后数据采用配对样本T检验对其进行分析,P<0.05为显着性差异,皆用Cohen's d进行效应量检测。研究结果:对实验前后数据进行比较,米字移动时间减少(P=0.005,d=0.83),由26.25±1.38s减少为24.99±0.90s;原地纵跳摸高高度增加(P=0.085,d=0.60),由51.31±4.12cm增加为53.43±4cm;上一步纵跳摸高高度增加(P=0.003,d=0.86),由58.43±6.96cm增加为67.31±3.4cm;抓举重量增加(P=0.001,d=0.94),由34.38±3.20kg增加为41.25±3.54kg;卧推重量增加(P=0.001,d=0.92),由41.88±2.59kg增加为47.13±4.58kg;硬拉重量增加(P=0.030,d=0.72),由79.38±4.96kg增加为98.75±18.47kg;深蹲重量增加(P=0.304,d=0.39),由88.75±10.61kg增加为93.13±16.02kg。研究结论:8周神经肌肉训练显着提高了下肢力量,提高了抓举、卧推、硬拉的成绩;提高了下肢爆发力,增加了上一步纵跳摸高的高度;提高了青少年女子排球运动员的变向能力,减少了米字移动的时间;表明了抗阻训练和增强式训练相结合可以有效改善运动员的神经肌肉控制能力,提高动作的效率,可为今后训练计划的制定提供参考。(本文来源于《第十一届全国体育科学大会论文摘要汇编》期刊2019-11-01）
苏畅[6]（2019）在《郎平携手朱婷助力青少年排球》一文中研究指出中国女排日前在郎平的率领下成功卫冕世界杯，这不仅是中国女排的第十个世界叁大赛冠军，也是送给祖国的一份礼物。10月13日，中国女排主教练郎平和队长朱婷在国家体育总局排球训练馆这个荣耀启程的地方，开启了本年度康师傅小小排球训练营收官战的帷幕，与超过两百位青少(本文来源于《中国体育报》期刊2019-10-15）
周琦[7]（2019）在《试论青少年排球训练中心理训练的应用与重要性》一文中研究指出心理训练是青少年排球训练中的重要内容。作为一名排球运动员,不仅需要拥有强健的体魄和高超的技术,更需要拥有强大的心理素质。基于此,本文对青少年排球训练中的心理训练进行了探究。分析了青少年排球训练工作中开展心理训练的重要性,并对心理训练的具体应用进行了论述。(本文来源于《体育风尚》期刊2019年10期）
唐韵琪[8]（2019）在《身体素质训练在青少年排球运动中重要性研究》一文中研究指出良好的身体素质是青少年排球运动员在比赛中取得优异成绩的坚实的基础和关键所在,授教者在青少年排球运动技能的提高过程中必须加以重视。本文通过文献资料法、数理统计法对身体素质训练在青少年排球运动中的重要性进行研究,并结合青少年训练现状进行分析发现:在对青少年进行身体素质训练时要遵循青少年身体的发育规律进行训练;在训练的内容上许多教练过于重视单方面的运动技能训练,而忽视了对身体素质的训练,缺少相应的针对性和科学性。(本文来源于《体育风尚》期刊2019年10期）
王浩然[9]（2019）在《以心理训练为核心的青少年排球运动员创新训练策略研究》一文中研究指出对青少年排球运动员而言,心理训练的作用不容小觑。作为我国排球运动发展的后备力量,青少年排球运动员的综合水平提升迫在眉睫。心理训练侧重点集中在青少年运动员的心理层面。本文通过对心理训练的策略调整,就重要性进行分析,指出影响青少年排球运动员心理的相关因素,其中包括外因和内因,并提出可行性的训练策略,最终目的是增强青少年排球运动员的综合水平,为我国排球运动的健康发展助力。(本文来源于《青少年体育》期刊2019年09期）
张珊[10]（2019）在《自我效能感对提高青少年排球运动员接发球稳定性的研究》一文中研究指出以自我效能感理论为依据,采用调查、实验等研究方法,针对我国青少年排球运动员在比赛中普遍存在接发球稳定性差的问题进行研究。结果表明,非技术因素是影响青少年接发球稳定性的主要因素。结论认为,自我效能感对提高青少年排球运动员接发球水平稳定性具有重要作用。(本文来源于《休闲》期刊2019年09期）
青少年排球论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
近年来,国内队伍训练(尤其男排)出现了重视比赛,无视基本功训练的情况,导致排球项目发展后劲不足。全国青少年排球训练工作研讨会提出在今后青少年排球比赛中,年龄组越小,身体素质和基本技术评定所占的权重越高,旨在强化基本功训练。全面了解青少年排球运动员技术水平现状的研究迫在眉睫,而通过研究青少年排球运动员技术评定中各项技术动作环节的评分因素,能进一步总结青少年排球运动员技术训练中的不足,为未来的科学训练提供理论基础。本研究以《中国青少年排球训练教学大纲》为依据,以中国青少年男子排球运动员技术水平为研究对象,通过对同时参加"2018年全国排球高水平后备人才基地训练营"以及"2018年全国青少年U17排球锦标赛"两次技术评定测试的共计126人的技术评定成绩进行统计,运用测量法(训练营以及U17比赛技术评定内容包括垫、传、扣、发各项技术,由来自全国各地的资深专家根据《中国青少年排球训练教学大纲》中U16组技评内容、方法与评分等方面的标准在运动员完成动作的现场直接观察,给予客观的技术评定),数理统计法包括配对样本t检验、Pearson相关、多元逐步回归等方法对技术评定成绩进行全面分析研究,揭示我国青少年男子排球运动员技术水平现状、特点和技术评定主要影响因素,指出目前青少年排球技术训练中的不足和薄弱环节,为今后的青少年技术训练提供理论指导。研究结果:1.被调查青少年男子排球运动员的技术评定总平均分为66.31,处于中等水平,四项技术的平均分数在52.14-79.47之间,垫球技术分数最高,扣球技术最低。其中垫球技术和发球技术平均得分高于技术评定总平均分,且与总平均分的差异达到显着水平(P<0.001);而传球技术和扣球技术平均得分显着低于总平均分。根据《中国青少年排球训练教学大纲》中排球运动员评价标准,将运动员在技术评定中的得分转化成5个分数段,进一步考察运动员技术水平概况。发现技术评定总平均分在60.00-60.99和70.00-84.99这两个分数段的人数占比最多,从各项技术不同分数段人数分布来看,垫球技术分数表现最佳,所有运动员均及格,且33.3%的达到优秀等级;发球技术次之,仅有2人不及格,超过一半的人处于良好及以上。传球和扣球技术分别有25.9%和42.6%的运动员不及格,其中扣球技术表现分数(水平)越高,人数分布越少的特点;2.两次技术评定中,总平均分、垫球、传球和发球技术得分均表现出差异显着,除发球技术以外,其他技术得分均不同程度地下降;3.在研究技术评定主要影响因素时发现,在训练营技术评定中,除传球外,对青少年男子运动员各项技术影响最大的因素为"击球动作"或"挥臂击球动作",此后对垫球技术影响较大的因素为"手臂动作",对发球技术影响较大的为"抛球",而扣球技术则为"击球手法";对传球技术影响最大的因素为"手形",其次是"用力动作"。而在U17比赛技术评定中,对垫球技术影响最大的因素为"手臂动作",发球技术为"抛球",扣球技术为"挥臂击球动作",传球为"手形"。通过对技术评定影响因素的研究发现,传球、发球技术在两次技术评定的主要扣分因素的贡献程度差异较大,同一动作所犯错误大多不相同,这一情况在传球、扣球技术中相对较好,但每一因素所占系数也不相同。研究结论:1.我国青少年男子排球运动员整体技术处于中等水平,但各项技术水平不均衡,其中垫球、发球水平高于整体技术水平,传球、扣球低于整体技术水平。2.青少年男子排球运动员各项技术呈现不稳定的特点,两次技术评定中,垫球技术差异最大,扣球技术不呈现显着性差异。3.青少年男子运动员技术尚处于分化阶段,同一动作所犯错误亦不相同,击球时协调发力是排球技术评定中主要影响因素,而传球"手形"错误亦会对传球动作的"协调用力"产生影响。建议:我国基层排球教练员应重视对青少年排球运动员全面身体素质和基本功的训练,遵循竞技体育训练规律,按照《中国青少年排球训练教学大纲》中各个年龄组的训练教学任务合理安排青少年运动员的技术训练。2.基层教练员在各项基本技术的训练中注意排球技术评定的几个扣分影响因素,尤其击球时的协调发力,其次还应关注动作环节错误的关联性影响,从动作错误的源头解决问题。3.基层排球教练员应在重视基本功训练的基础上,加强对青少年排球运动员心理素质的训练,培养运动员稳定的心理状态以及积极向上的人格特征。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
青少年排球论文参考文献
[1].古哈尔.2019年全国青少年体育冬夏令营·新疆站和田排球训练营在和开营[N].和田日报(汉).2019
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