曲径山东昌邑市外国语学校261300
摘要：徒手操具有广泛的群众基础与实际效用，也是体育教学的有效组成部分。徒手操的教学方法多种多样，应遵循教学的各项要求，结合实际教学条件和学生的特点，有针对性地加以选用。鉴于这些特点，并根据学生的水平，编选不同的徒手操。在教学中遵循由浅入深，由易到难的科学顺序，并有计划地进行锻炼，加强有关肌肉的力量及牵拉性。
关键词：中小学教师徒手操教学能力
在教学中要培养学生的创新动力，首先教师要尊重每一位学生，充分发挥学生的主观能动性，使学生积极、主动地学习，在学习的基础上大胆发挥自己的想象力，从而提高徒手操的教学的质量。本文就针对如何培养徒手操教学的方法作了一些研究。
一、一般的徒手操教学方法
一般的徒手操教学方法是指教师在教学中，把一定范围的徒手操知识、技术和技能教授给学生的途径和手段。科学地选择和运用教学方法，对顺利完成教学任务和提高教学质量有重要的意义。
1.加强宣传教育，从严要求。徒手操具有广泛的群众基础与实际效用。首先要使学生认识到做操的重要性与必要性。其次在教学过程中，要求学生做动作要严肃认真，注意动作的准确性。
2.合理组织做操的队形。为了获得做操的良好效果，应合理组织做操的队形，队形的方向也要注意避开迎风、阳光直射和环境干扰的影响。
3.正确运用示范。示范是徒手操教学的主要教学方法，通过示范能使练习者建立正确的动作表象。示范动作要清楚、部位准确、节奏分明。示范形式有正面示范、侧面示范和背面示范；示范速度应根据动作难易和对象水平采用常规示范、慢速示范、分解示范、完整示范、重点示范等，各方法也可结合使用。
4.正确的讲解。正确地运用讲解使学生明确学习的目的和要求，要求讲解时语言简明扼要，明确说明动作的做法、方向和部位；讲解的顺序，一般先讲下肢动作，再讲上肢动作，最后讲躯干动作。
5.及时纠正错误。做操时教师要注意观察动作错误，分析错误的原因，采取有效的纠正错误方法。可采用集体纠正、个别纠正和相互纠正的方法等。
徒手操的教学方法多种多样，应遵循教学的各项要求，结合学生的特点、教学条件等因素，有针对性地加以选用。
二、在教学中培养学生的创新能力
1.培养学生的创新能力。学生对体育课的兴趣及认识倾向直接关系到学生创新能力的培养。在徒手操教学中如何培养学生的创新动力，可以从以下方面着手。
首先，注重体育场地、器材的设计，我们只有根据教学内容，精心设计教学场地。这样才能激发学生的学习兴趣，唤起学生的创新激情。
其次，和谐师生之间的关系。在教学中要培养学生创新能力，教师要转变教学观念，必须使自己首先成为一个富有创新精神的人，要改变以往习以为常的教学方法和习惯，要从传播者转变为指导者，要改变角色，使自己成为学生的朋友，充分尊重每一位学生，对每一位学生充满希望，让学生在融洽的、轻松的、有利于发挥自己的氛围中萌发创新意识。
最后，以兴趣激发欲望。体育兴趣是学生力求认识某种体育活动并积极参加体育活动的心理倾向。在体育教学活动中把兴趣作为让学生喜欢上体育课的出发点，在每学习一个新内容，都力求找出学生容易感兴趣的地方，巧妙地利用直接导入、实验导入、体育游戏导入、问题导入和故事导入等具体形式，并伴之以风趣精彩的课堂语言、灵活多变的教学方法和手段，达到激发学生的求知欲望，从而培养学生对体育的浓厚兴趣，成为他们学习、锻炼和创新的动力。
2.提高学生创新的基本技能。创新是一种学习过程，需要技术知识的积累。因此创新过程是一种有组织的、时间序列的、不可逆转的和路径依赖的过程。创新所需的知识是一种特有的和带有地方色彩的知识，学生的技能、知识创新有其本身自然的路径。我们应首先从课堂教学中采用不同的教学方法引导学生进行创新，提高创新能力。
三、合理编排动作，精心设计内容
根据学生的水平，可以编选节奏操、活力操、韵律操、有氧体操等徒手操。每套操都有全面性及针对性，由浅入深，由易到难，练习顺序具有科学性，并有计划地锻炼，加强有关肌肉力量及牵拉性练习。安排的徒手操动作都是多远离身体的肢体末端开始，逐渐过渡到躯体直至全身运动，动作幅度小到大，节奏由慢到快，并且通过音乐或口令配合，使学生保持主动、自觉的学习热情，从而获得增强体质的实效。
四、结论与建议
课堂徒手操教学中学生是创造的主体，学生中蕴含着无穷的潜在的创新和创造的主动和自发行为。而教师是调动他们的积极性、协助他们发挥创新能力的引导者，因此教师素质的高低是培养、发挥学生创新能力的关键。教师必须善于了解学生心理，适时点拨、指导、诱发学生潜在的创新和创造力。
长期坚持徒手操锻炼，能使心血管和呼吸系统机能增强，各项身体素质显著提高，特别是下肢力量和有氧耐力提高幅度明显。徒手体操锻炼能够在美妙的音乐伴奏或悠扬的口令中轻松愉快地达到较大的运动负荷，消耗体内多余的脂肪，改善身体形态和身体成分，有助于塑造健美的体形和健康的体质。