导读:本文包含了培训体系价值论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:乡村教师,教师培训,课程体系,核心主题
培训体系价值论文文献综述
张坤香[1]（2019）在《乡村教师培训“核心主题”课程体系建设：价值取向、框架结构、技术路径》一文中研究指出缺乏匹配的培训课程体系是乡村教师培训的痛点之一。针对现在教师培训课程研究与实践存在的不足,提出乡村教师培训课程体系建设培育教师"核心素养"的价值取向,并提出基于教师"核心素养"提炼的"核心主题",从整体布局入手,按照"基础—条件—动力—补充"的课程功能,以课程模块、课程主题、课程专题、课程单元四个部分构建"核心主题"课程的结构系统,以及基于融合培训课程的知识性、体验性、前沿性叁层次内容,遵循基本原理、一般程序、关键节点叁个逻辑层次构建课程体系建设的技术路径。(本文来源于《中小学教师培训》期刊2019年11期）
王金涛[2]（2018）在《“国培计划”背景下县域教师培训体系构建的价值取向与实施策略》一文中研究指出"国培计划"的顺利实施离不开县域教师培训体系的强力支持。构建县域教师培训体系能够有针对性地解决乡村教师的实际问题,有效应对信息技术带给教师培训的改变以及促进乡村教师的可持续发展。在构建过程中需坚持一体化、发展性和常态化的价值取向,从横向和纵向两个方面规划设计、整合资源,做到差异化定位县域内各类培训项目、整体调控各类项目实施过程以及有机整合教研、教学与培训活动,发挥小实体、多功能、大服务的优势。(本文来源于《中小学教师培训》期刊2018年04期）
张娟,赵丽,刘宇斌,熊丽[3]（2016）在《基于价值链理论的职业院校培训体系构建》一文中研究指出当今知识经济时代,企业日益重视依靠培训创新,来增强组织的持续学习能力,提高员工与组织绩效,最终实现企业战略规划的持续推进。职业院校作为企业培训的依托机构,要想提高培训质量,就必须建立起与企业战略一致的、高性能的培训体系。基于此,以价值链理论为出发点,结合企业实际需求,研究职业院校培训体系的构建。(本文来源于《人才资源开发》期刊2016年12期）
钱金培,曹树武[4]（2015）在《税务培训项目评估体系绩效管理的价值判断与评价》一文中研究指出税务培训项目评估体系绩效管理实质上是对有关培训项目体系信息进行处理和应用的过程。建立一套科学的、有效的、定性与定量结合的税务教育培训项目评估体系,寻找税务培训项目评估体系的绩效管理价值判断与评价方法,促进税务教育培训项目评估体系绩效管理实施的良性循环,是创新税务培训体系、提高税务培训质效、实施"人才强税"战略的必然选择。(本文来源于《湖南税务高等专科学校学报》期刊2015年05期）
王旭[5]（2015）在《基于价值链理论的酒店培训体系构建》一文中研究指出人力资本是决定酒店企业是否具有竞争优势的决定性因素,而酒店培训作为提升素质及技能的重要手段,是获取这一竞争优势的必要条件。然而,当前我国酒店培训普遍存在效果不好的问题,使得酒店培训成为了酒店经营者眼中的鸡肋。与此同时,当前我国学者对于酒店培训的研究仍然“数量不多,层次不高”,并且没有将价值链理论应用到酒店培训研究当中,这不可不谓是一大缺憾。价值链理论表明,企业的经营活动就是一条生产利润的价值链,各活动之间紧密关联,不可分割。酒店企业的经营活动也是一条价值链,但是这条价值链与波特的价值链不同,它将利润和顾客满意作为最终目标,并以酒店培训和酒店服务为战略环节。价值链理论还可以用来进一步分析酒店培训过程。站在价值链理论的视角来看,酒店培训由许多环节构成,各环节自成一条酒店培训价值链。酒店价值链的顶端(目的)是高素质服务人才与顾客满意,基本活动环节包括:需求调查环节、计划制定环节、激励引导环节、活动实施环节、成果转化环节、评估反馈环节,其中成果转化为酒店培训生产价值,是价值链的战略环节。辅助体系包括:设施体系、组织体系、教学材料体系、制度体系和师资体系。为了完善此构想,并将之落实到实践中去,笔者选取了肇庆市XH大酒店作为研究的案例,进行案例调研和案例应用。调研发现:XH大酒店原有的培训体系分为入职培训、专题培训和部门内培训叁个部分;XH大酒店质检问题频出,顾客满意率不够高,顾客投诉较多,员工离职率高,这表明XH大酒店原来的培训体系培训效果不佳,其主要原因有:首先,原有培训体系在成果转化环节存在诸多缺陷,导致员工不能积极有效地学以致用,将所学转化为实际成果。其次,原有培训体系的基本活动环节欠缺或不足,培训价值链不完整,导致培训价值“难产”。再次,原有培训体系的辅助活动体系不够成熟,无法为培训提供有力支持。最后,培训未得到酒店高层管理人员应有重视,培训学习氛围不好,没有生产培训价值的良好环境。鉴于此,XH大酒店根据自身实际情况进行酒店培训体系改革,以构建新的基于价值链的培训体系。相关举措主要围绕构建6个基本活动环节和5个辅助活动体系展开。此外,XH大酒店还加强了企业文化建设,努力营造良好的成果转化氛围,并对接了员工职业生涯规划,努力使员工与企业共同发展。在构建和使用了基于价值链理论的培训体系后,XH大酒店质检问题发生频率持续下降、顾客满意率持续上升、顾客投诉次数不断减少、员工离职率不断下降,酒店人力资源状况不断改善。这说明基于价值链理论的培训体系顺利产出了培训价值,为酒店实现了培养高素质服务人才以及获取顾客满意的目标,从而显示了相对原培训体系的优越性。最后,本文实事求是地分析了文章存在的不足,并提出了进一步研究的设想。(本文来源于《湖南师范大学》期刊2015-10-01）
宋莉[6]（2014）在《试论社会主义核心价值体系与党员干部的教育培训》一文中研究指出社会主义核心价值体系是社会主义核心价值观的基础和前提。社会主义核心价值体系的灵魂是党员干部的思想指南,主题是党员干部的精神动力,精髓是党员干部的价值取向,基础是党员干部的道德修养。建设社会主义核心价值体系,对当前加强党员干部的教育培训,形成正确的社会主义核心价值观有着重要意义。(本文来源于《传承》期刊2014年10期）
王臣,张秀山,张春晓[7]（2014）在《以社会主义核心价值体系引领高校学生党组织文化建设——关于“红色导航工程”学生党员教育培训模式的初步探索》一文中研究指出以社会主义核心价值体系引领高校学生党组织文化建设,是社会主义核心价值体系的本质要求和功能彰显,同时也是高校学生党组织文化建设与社会主义核心价值体系建设相融通的现实依据。为此,高校学生党组织应紧紧围绕高校特点,从学术理论优势、环境文化建设、新型党组织行为模式构建、丰富社会实践活动等多层面多渠道积极探索学生基层党组织文化建设的新路径和新方法。(本文来源于《思想理论教育导刊》期刊2014年06期）
丘有阳,涂宏基[8]（2014）在《社会主义核心价值体系融入干部教育培训的方法途径探究》一文中研究指出地方党校加强和改进干部教育培训,必须充分认识到加强社会主义核心价值体系建设的重要性和紧迫性,结合自身的特点和干训工作的规律,从主体意识、校园文化、师资队伍、校风学风制度建设方面加强核心价值观建设。(本文来源于《黑龙江史志》期刊2014年05期）
周从好[9]（2013）在《践行核心价值体系 构建共同精神家园——传输发射序列思想工作骨干培训的启示》一文中研究指出加强台站思想政治工作骨干队伍建设,是"践行社会主义核心价值体系、构建干部职工共同精神家园"的关键所在。当前台站思想骨干队伍素质发展不平衡,面临一些新情况、新问题,存在不少疑惑,为此安徽广播电视台传输发射序列在充分调研和精心准备的基础上,针对思想骨干中存在的薄弱环节,列出5个专题,开展了以"践行社会主义核心价值体系、构建干部职工共同精神家园"为主旨的思想工作骨干队伍系列培训。5个部门、20(本文来源于《新闻世界》期刊2013年11期）
赵克宁[10]（2013）在《建立国际标准体系 提升人力资本价值——中石化洛阳工程公司ISO10015培训管理体系建设与实践》一文中研究指出国际标准化组织(ISO)于1999年12月颁布了《ISO10015:质量管理——培训指南》,是ISO颁布的组织内人力资源开发与管理领域有关培训的第一个国际标准指南,该标准为规范培训市场特别是企业内部培训,全面提高企业质量管理中的培训质量提供了科学的依据。我国采用ISO10015国际培训标准的进程,与国际保持同步甚至处于领先的地位,国内的很多企业已建立和运行ISO10015培训质量管理体系,(本文来源于《人才资源开发》期刊2013年01期）
培训体系价值论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
"国培计划"的顺利实施离不开县域教师培训体系的强力支持。构建县域教师培训体系能够有针对性地解决乡村教师的实际问题,有效应对信息技术带给教师培训的改变以及促进乡村教师的可持续发展。在构建过程中需坚持一体化、发展性和常态化的价值取向,从横向和纵向两个方面规划设计、整合资源,做到差异化定位县域内各类培训项目、整体调控各类项目实施过程以及有机整合教研、教学与培训活动,发挥小实体、多功能、大服务的优势。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
培训体系价值论文参考文献
[1].张坤香.乡村教师培训“核心主题”课程体系建设：价值取向、框架结构、技术路径[J].中小学教师培训.2019
[2].王金涛.“国培计划”背景下县域教师培训体系构建的价值取向与实施策略[J].中小学教师培训.2018
[3].张娟,赵丽,刘宇斌,熊丽.基于价值链理论的职业院校培训体系构建[J].人才资源开发.2016
[4].钱金培,曹树武.税务培训项目评估体系绩效管理的价值判断与评价[J].湖南税务高等专科学校学报.2015
[5].王旭.基于价值链理论的酒店培训体系构建[D].湖南师范大学.2015
[6].宋莉.试论社会主义核心价值体系与党员干部的教育培训[J].传承.2014
[7].王臣,张秀山,张春晓.以社会主义核心价值体系引领高校学生党组织文化建设——关于“红色导航工程”学生党员教育培训模式的初步探索[J].思想理论教育导刊.2014
[8].丘有阳,涂宏基.社会主义核心价值体系融入干部教育培训的方法途径探究[J].黑龙江史志.2014
[9].周从好.践行核心价值体系构建共同精神家园——传输发射序列思想工作骨干培训的启示[J].新闻世界.2013
[10].赵克宁.建立国际标准体系提升人力资本价值——中石化洛阳工程公司ISO10015培训管理体系建设与实践[J].人才资源开发.2013