导读:本文包含了经典教学论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:小学语文,国学教育,渗透策略
经典教学论文文献综述
马洁[1]（2019）在《国学浸润，品学双长——浅谈国学经典在小学语文教学中的有效渗透》一文中研究指出中华文化传承千年,孕育了诸多杰出的人才,他们成为文化的传承者和创造者,又将文化一代一代的传承下去,缔造了我华夏上下五千年文明历史,并成为我国文化的筑基。瑞士心理学家荣格曾经说过:"一切文化都会沉淀为人格。"我华夏文明在世界的舞台上散发出独有的魅力,经历数千年文化的沉淀与熏陶,极大地丰富了国民的精神世界和文化内涵。国学自此至今熠熠生辉,在国学的浸润下,能够逐步熏陶学生的品行,增长学生的学识,开启学生的智慧,让学生达到品学"双长"的境界,提升学生个人修养和能力。本文基于笔者多年教学经验,就国学经典在小学语文教学中的有效渗透提出自己的几点看法,以供参考。(本文来源于《2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）》期刊2019-12-20）
赵来伟[2]（2019）在《浅谈小学语文经典诵读教学策略》一文中研究指出经典诵读属于小学语文教育中非常重要的环节与教学途径,在教学过程中存在相对比较复杂且持续时间比较长的特征。在小学语文教育中,学生的系统化学习语文知识是属于一个起点,在学习语文知识的同时经典诵读的应用可以更好地提高学生对于经典美文的理解与感受,从而更好地理解与学习美文。对此,为了更好地提高小学语文教育水平,本文简要分析经典诵读在小学语文教学中的实施,希望可以为相关教育者提供一定帮助。(本文来源于《2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）》期刊2019-12-20）
刘丛贵[3]（2019）在《探讨国学经典诵读和初中语文教学的有效结合》一文中研究指出语文是学生初中时期极为关键的一门文化课程。初中阶段的学生在身体发育和智力发育尚处于未成熟阶段,在语言表达、知识接收、识记能力以及价值观和审美的认知方面还较为稚嫩。要想在以上这几个方面提高学生的水平和能力,语文老师就务必要为学生精心挑选经典名篇名着进行阅读。传承自先贤的优秀经验的国学经典汲取了千百年的知识精华和养分,对个人的成长有着莫大的好处。将诵读经典国学融进初中语文教学活动,既可以提高初中学生的语文素养,又可以锻炼学生的思维,拓展学生的文化视野。笔者试图通过分析经典诵读在初中语文教学中的现实意义,提出将诵读经典融合进初中语文教学的有效途径。(本文来源于《2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）》期刊2019-12-20）
张永贵[4]（2019）在《幼儿园国学经典教学策略研究》一文中研究指出我国有悠久的历史文化,同时也奠定了许多优秀的文化作品,这些作品是我国历史文化的传承,也是宝贵的文化遗产。虽然时代在进步,文化在发展,但一个民族的文化不能被遗弃,我们要注重向文化的传承。所以,我们就要从教学开始的阶段,也就是幼儿园,作为起点,在课堂进行国学文化的教学,以期待能够真正让我国的经典文化得到发展。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年51期）
查煜玲[5]（2019）在《经典儿童诗绘本多元化阅读的教学策略微探》一文中研究指出经典儿童诗绘本具有丰富的文化内涵,幼儿阶段开展经典儿童诗绘本多元化阅读教学具有显着的人文教育意义。教师可以通过情景表演、自主搭建、美工创想、操作讲述等多种途径,不断优化、丰富经典儿童诗绘本多元化阅读的教学策略,切实提高多元化阅读的有效性。(本文来源于《名师在线》期刊2019年34期）
温盛琼[6]（2019）在《关于小学语文经典诵读教学实施策略研究》一文中研究指出随着社会经济不断发展,我国教育改革取得了进一步发展,人们逐渐认识到文化在学生成长中的重要性。语文作为小学教学结构的重要组成部分,特别是其中的经典诵读,在传承传统文化、健全人格等方面具有重要作用。因此,加强对小学语文经典诵读价值的研究具有现实意义。近年来,全球经济一体化进程不断深化,推动了文化逐渐朝着多元化方向发展,外国文化在很大程度上冲击我国传统文化,如何传承和发扬民族文化受到越来(本文来源于《科普童话》期刊2019年46期）
付晓敏[7]（2019）在《浅谈经典诵读在小学语文教学中的实施策略》一文中研究指出随着我国教育事业的快速发展,在当前的小学语文课堂教学活动当中,教师一方面要重视提高小学生的语言运用能力,另一方面要培养他们的语文素养。现阶段,越来越多的教师重视经典诵读教学活动的正常展开,其可以促进优秀传统文化的弘扬以及传承。基于此,本文探究了经典诵读在小学语文教学中的实施重要性,提出了相应实施策略,期望经过本研究为未来的有关研究提供参考。(本文来源于《中华少年》期刊2019年34期）
陆玉[8]（2019）在《在初中语文教学中实践国学经典诵读的途径和方法分析》一文中研究指出我国的传统文化对我国的各方面发展影响深远,尤其是在教育领域的应用。国学经典在我国传统文化中占很大比重,如今国学经典成为我国教育教学的重点。将国学经典诵读引进课堂顺应了当今时代学习民族传统文化的要求,同时也符合教育改革的内容要求。诵读国学经典可以增加我国中学生对我国传统文化的了解,培养学生的爱国精神和社会责任感,提高我国中学生的民族自信心,增强民族团结。本文主要讨论的是在初中语文教学过程中通过什么方法和途径进行国学经典诵读。(本文来源于《课外语文》期刊2019年34期）
凌晨[9]（2019）在《《春花秋月》经典诗词演绎——戏剧影视表演专业古诗词的教学反思》一文中研究指出诗词是中华文明璀璨的结晶,凝聚着古代文人墨客高超的才艺智慧和思想精华,传统诗词的学习,只是进行释义和简析,让学生理解诗人的胸臆和所处环境的兴衰,但是戏剧表演中演绎出的诗词,却形成了另一个立体生动而充满诗意的境界。(本文来源于《艺术评鉴》期刊2019年22期）
雒新艳[10]（2019）在《硕士生马克思主义经典着作选读课程应有教学模式之探析》一文中研究指出准确完整地传达原着基本思想内涵是文史哲类硕士生马克思主义经典着作选读课程的基本教学理念。马克思主义经典着作理论内涵博大精深,极易由于其学科兼容性的强大、学生知识容量和思维习惯的差异、教师科研领域和学术方向的不同等因素而影响到课程实际教学效果。文章建议从以下方面优化硕士生马克思主义经典着作选读课程教学模式,落实马克思主义经典着作选读课程的应有教学理念:挑选足够份量的阅读篇目让学生形成完整的马克思主义理论逻辑;延长教学过程为两个学期实现教学内容由点到线再到体的推进;运用多种教学手段、整合各种教学资源,实现教学效能的最大化。(本文来源于《高教学刊》期刊2019年23期）
经典教学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
经典诵读属于小学语文教育中非常重要的环节与教学途径,在教学过程中存在相对比较复杂且持续时间比较长的特征。在小学语文教育中,学生的系统化学习语文知识是属于一个起点,在学习语文知识的同时经典诵读的应用可以更好地提高学生对于经典美文的理解与感受,从而更好地理解与学习美文。对此,为了更好地提高小学语文教育水平,本文简要分析经典诵读在小学语文教学中的实施,希望可以为相关教育者提供一定帮助。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
经典教学论文参考文献
[1].马洁.国学浸润，品学双长——浅谈国学经典在小学语文教学中的有效渗透[C].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）.2019
[2].赵来伟.浅谈小学语文经典诵读教学策略[C].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）.2019
[3].刘丛贵.探讨国学经典诵读和初中语文教学的有效结合[C].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）.2019
[4].张永贵.幼儿园国学经典教学策略研究[J].课程教育研究.2019
[5].查煜玲.经典儿童诗绘本多元化阅读的教学策略微探[J].名师在线.2019
[6].温盛琼.关于小学语文经典诵读教学实施策略研究[J].科普童话.2019
[7].付晓敏.浅谈经典诵读在小学语文教学中的实施策略[J].中华少年.2019
[8].陆玉.在初中语文教学中实践国学经典诵读的途径和方法分析[J].课外语文.2019
[9].凌晨.《春花秋月》经典诗词演绎——戏剧影视表演专业古诗词的教学反思[J].艺术评鉴.2019
[10].雒新艳.硕士生马克思主义经典着作选读课程应有教学模式之探析[J].高教学刊.2019