四川省成都市新都第四中学610513
摘要：作为一名初中班主任，作者感慨颇多，在积极研究、不断反思和勇于实践中总结了一套行之有效的班主任管理体制。比如：细致观察、勤于动脑、身先士卒、贴近初中生客观实际，制定一套严谨和易于实践的班规，细心培养，充分利用班干部模范带头作用，形成良好班风，紧密联系任课教师和家校互动，最大程度提高教育和管理学生效果，指导他们养成一种科学和有效的学习习惯。
关键词：初中班主任班级制度细致观察勤于思考家校互动学习习惯
常言道：“万事开头难。”尤其是处于初中阶段的学生，他们经历从小学到初中的巨大转变，面对学习科目的增加、不熟悉的教师、异样的初中生活，在感到新奇的同时又会感到迷茫和忧虑。尤其是和学生朝夕相处的班主任，任务和角色更加重要。为此，只有精准把握班主任工作内涵，才能为班主任工作起到锦上添花之效果。我结合自身多年班主任工作经验，同时在积极借鉴同行优秀成果基础之上，特作以下探讨，权作引玉之砖。
一、班主任应细致观察、勤于思考和身先士卒
作为初中生，他们不仅希望学好各个学科，而且自身存在一些不良的学习习惯。处于青春期的他们，性格莽撞，很容易一蹶不振，因此，我们班主任应充分做好思想准备。在开展班会前，搞好班级卫生，留意每位学生，引导他们改正一些不良学习习惯。班主任，尤其是那些年轻班主任，应树立自身威严，应与学生保持一定距离，只有这样，才能起到一定震慑作用，否则，学生只会把你当作自己人，由此一来，班级秩序便荡然无存。
1.班主任应具有必备能力。只有对学生产生震慑力，才能切实有效管理学生，尤其是那些调皮捣蛋的学生，要想学生明白：和自己对着干后果很严重，只有这样，才能保障各项工作有序开展，因此，震慑力尤为重要。
2.班主任应具备感性。只有这样，学生才会主动亲近你，进而喜欢上你，适当的和蔼可亲是很有必要的。作为教师，还是需要人情味的。然而和蔼可亲不能过度，那样只会促使学生感到可以在教师面前乱来，进而影响班级管理。
二、班主任应贴近学生客观实际，探寻出一套严谨而且便于实践的班级制度
只有形成班级制度，全体学生才会有法可循，班主任的各项工作才能有序开展。只有学生心悦诚服遵守这些班级制度，对于那些触犯班级制度的应进行必要的惩罚，进而起到更好的警示和引领作用。一套良好的班级制度只有贯彻落实才能发挥实实在在的功效，为此，我时常在班级中将全体学生分成若干小组而进行评价，由此一来，各个小组成员会为了荣誉而奋勇拼搏，同时也会因为自身冒失而羞愧，对于那些排名垫底的小组以打扫卫生等方式进行惩罚，便于小组成员增强自我控制力。
三、班主任应精心培养和大胆运用班干部
一个班级精神风貌如何和一支班干部队伍息息相关。作为班主任的左膀右臂，班主任在挑选、培养和任用班干部上应谨小慎微，只有这样才能进一步降低班主任工作负担和提高班干部管理效果。此外，班主任在挑选班干部上应更注重他们的影响力和管理才能，此外，班主任还时不时地强化班干部的威信性，并和班干部定期会晤，提高他们自身的自主性。
四、班主任应培养良好的班风
一个良好的班集体离不开一种良好班风的熏陶。只有这样，才能约束学生言行，班风是一种强大的教育力量，对于每位学生都具有约束力、感染性和继发性。为此，班风应具有正能量，对于班级中的一些好人好事或者不光彩的事进行评议，形成好人好事人人敬仰、坏人坏事人人痛恨的良好班风。
五、班主任应培养学生良好学习习惯
完善班级制度和培养学生养成良好学习习惯是班主任工作的出发点和落脚点。这一艰巨任务顺利完成离不开班主任的毅力和教育方式。比如：狠抓课堂纪律、定期检查学习情况、充分发挥课代表引领学生主动学习等等，只有这样，即使没有任课教师和班主任，学生都能正常学习，进一步提高学习效果。
六、班主任应强化任课教师和家长的关系
一般而言，对学生产生深远影响的并非是班主任而是任课教师和家长，因此，我时常与任课教师交谈，洞察学生学习状况，听取他们对于班级改善的建议，学生茁壮成长和学校、家庭和社会息息相关，这三大方面对学生未来发展影响巨大，因此，作者强化和家长联系，通过家长了解学生在家庭中的一些基本情况，并及时有效地向家长汇报学生在校期间的表现，以便群策群力，最大限度地提高教育的有效性。
参考文献
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