导读:本文包含了算式问题论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:夏尔马
算式问题论文文献综述
南欲晓[1]（2018）在《算式与问题之间的联结——“连乘问题”教学实践与思考》一文中研究指出教学思考:在华东六省一市第十九届小学数学课堂教学观摩研讨活动中我执教了"连乘问题"这节课。"连乘问题"是叁年级下册解决问题中的内容,是一节传统的经典课。备课的过程中对学生进行测查时发现学生会列式但说不清每一步的思路,给出题目列式非常容易,但是给算式寻找相应的实际问题却困难重重,那么教学连乘(本文来源于《小学数学教育》期刊2018年Z3期）
李冠颖[2]（2018）在《清算式破产重整实务相关问题探析》一文中研究指出人民法院在发挥破产审判职能作用上，应当准确领会中央经济工作会议提出的“多兼并重组，少破产清算”思路，破产重整、破产和解作为仍具有再生价值但陷入困境企业的挽救程序，有助于企业重生和社会稳定，应当积极引导适用。一、清算式破产重整的适用条件(本文来源于《人民法院报》期刊2018-05-16）
顾东春[3]（2017）在《利用突破口解决图形算式问题》一文中研究指出星期天的上午,小绵羊在家里玩耍,羊妈妈便找来《趣味数学》让她做下面这道题:想一想,填一填。□+○=16○-3=4△+□=14○=()□=()△=()小绵羊看了很长时间也不知如何下手,急得直冒汗。羊妈妈要出门了,临走时对小绵羊说:"你在家认真做练习,妈妈去买点菜,一会儿就回来。"妈妈走后,小绵羊想起了博学多才的长胡子山羊博士,于是去请教他。(本文来源于《读写算(小学低年级)》期刊2017年Z1期）
吴长顺[4]（2014）在《缺数字算式问题》一文中研究指出阮小七最近在读一套趣味数学家的作品,在同学中掀起了一股读书热。他的同桌小辉向阮小七讨教这样一个问题:在下面两个加法算式中,每个字母都代表0~9的一个数字,而且不同的字母代表不同的数字。小七顿时来了精神,连忙放下手里的书来研究这道题目。小七的举动引来了大家旁观,小七也不怠慢,他说:"诸位,这题不难呀!你看,A+B+C或A+(本文来源于《初中生之友》期刊2014年35期）
倪国平[5]（2014）在《叁步运算式题和应用问题(二)教学设计》一文中研究指出【教学内容】浙教版《数学》四年级上册第54~55页。【教学过程】一、创设情境,引入新课1.师生谈话,提出问题。课件出示:这个学期,体育教师周老师打算为学校体育室再购买一些球类。原来450元可以买6个足球,现在每个足球涨价15元。想一想,你能提出哪些不同的数学问题?根据学生回答,展示问题:(1)原来每个足球多少元?(2)现在每个足球多少元?(3)现在(本文来源于《小学教学设计》期刊2014年23期）
薛宜芳[6]（2014）在《列综合算式 解决问题》一文中研究指出例题水果店一共进了54千克苹果,第一队同学买了8千克苹果,第二队同学买了22千克苹果。还剩下多少千克苹果?【分析与解】方法一要求还剩多少千克苹果,就要先从54千克苹果里去掉第一队买的8千克苹果,用减法计算,54-8=46(千克);再去掉第二队买的22千克苹果,仍用减法计算,46-22=24(千克)。综合算式是54-8-22=24(千克)。(本文来源于《读写算(小学低年级)》期刊2014年Z1期）
刘文生[7]（2013）在《一个加法算式问题的探究》一文中研究指出本文从人教版小学数学课本中的一道思考题出发,探究如何既快又省时地从0,1,2,3,···,9中选取数字,形成符合要求的叁位数的加法算式,并探究加法算式中的数字规律.(本文来源于《数学教学通讯》期刊2013年19期）
申红梅[8]（2012）在《从关注“算式”到关注“问题”——“大家来锻炼”磨课记》一文中研究指出"大家来锻炼"是北师大版教材一年级上册安排的第一个实践活动,活动的目的是借助"大家来锻炼"这一生活情境,使学生体会到自己的生活中蕴含着丰富的数学问题,并能运用已有的数学知识加以解决,初步培养学生的问题意识。学校"教研开放周"上我们一年级数学教研组一位年轻教师执教这节课,针对收集信息,提出问题的环节,叁次试教,叁种不同的效果。我全程参与,获得一些启示。【第一次试教】大屏幕出示主题图,要学生观察。师:图中有什么?学生一一说出有什么,教师贴出各种(本文来源于《小学数学教育》期刊2012年12期）
于洋[9]（2010）在《链-索-链型悬链锚泊线静力问题的若干算式》一文中研究指出在无流速、忽略拉伸变形的假定条件下,对链-索-链型悬链锚泊线的静力问题进行了理论研究。以隐函数方程的形式给出了海底锚链离底部分长度的计算式,以参数方程的形式给出了悬链线形状及张力的解析解,所有结果均为无因次表达式。(本文来源于《中国海洋平台》期刊2010年02期）
左清月,满凤霞[10]（2009）在《一个加法算式问题的分析与解答》一文中研究指出人教版数学叁年级上册第28页有这样一道思考题:将0,1,2,…,9这十个数字不重不漏地填在图①中的正方形内,使之组成一个加法算式.要凑成一个符合要求的加法算式,并非十分困难.但如何填最快最省时,以及一共可以组成多少个加法算式,是值得探究的.下面给出它的一种分析与解答,供大家参考.假设图②是一个符合要求的加法算式,由填数(本文来源于《湖南教育(数学教师)》期刊2009年04期）
算式问题论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
人民法院在发挥破产审判职能作用上，应当准确领会中央经济工作会议提出的“多兼并重组，少破产清算”思路，破产重整、破产和解作为仍具有再生价值但陷入困境企业的挽救程序，有助于企业重生和社会稳定，应当积极引导适用。一、清算式破产重整的适用条件
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
算式问题论文参考文献
[1].南欲晓.算式与问题之间的联结——“连乘问题”教学实践与思考[J].小学数学教育.2018
[2].李冠颖.清算式破产重整实务相关问题探析[N].人民法院报.2018
[3].顾东春.利用突破口解决图形算式问题[J].读写算(小学低年级).2017
[4].吴长顺.缺数字算式问题[J].初中生之友.2014
[5].倪国平.叁步运算式题和应用问题(二)教学设计[J].小学教学设计.2014
[6].薛宜芳.列综合算式解决问题[J].读写算(小学低年级).2014
[7].刘文生.一个加法算式问题的探究[J].数学教学通讯.2013
[8].申红梅.从关注“算式”到关注“问题”——“大家来锻炼”磨课记[J].小学数学教育.2012
[9].于洋.链-索-链型悬链锚泊线静力问题的若干算式[J].中国海洋平台.2010
[10].左清月,满凤霞.一个加法算式问题的分析与解答[J].湖南教育(数学教师).2009
标签：夏尔马;