导读:本文包含了思想导师制论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:高职院校,思想导师制,思想政治工作
思想导师制论文文献综述
谢丽君,刘平国[1]（2018）在《高职院校“思想导师制”的探索与实践——以湖南汽车工程职业学院为例》一文中研究指出针对高职院校思想政治工作所面临的生源整体思想文化素质偏低、思政工作队伍不足、思想政治教育的针对性和实效性不强等现实问题,创造性地提出了"思想导师制"的工作机制、"抓两头,促中间"的工作方略及"叁叁要求助五导"的工作标准。实施"思想导师制"后,形成了专任教师、行政管理及教辅人员全员、全过程、全方位育人的局面。(本文来源于《现代职业教育》期刊2018年01期）
徐保国[2]（2017）在《职业院校加强重点学生教育的好途径——“思想导师制”——以湖南汽车工程职业学院基础教育学院为例》一文中研究指出如何做好重点学生的工作是当前职业院校面临的重大课题。湖南汽车工程职业学院基础教育学院通过实施"思想导师制",对此课题进行了有益的探索,取得了较好的成效。主要从思想导师工作的开展和思想导师工作的效果两方面对该院的做法进行了解析。(本文来源于《现代职业教育》期刊2017年03期）
徐保国[3]（2016）在《论高职院校实施“思想导师制”的意义》一文中研究指出本文介绍了"思想导师制"的基本做法,从有利于壮大德育工作队伍、有利于调动非德育线教职工参与育人工作的积极性、有利于促进受导学生更好地成长成才等叁个方面阐述了高职院校实施"思想导师制"的意义。(本文来源于《时代教育》期刊2016年18期）
曾朝锋[4]（2016）在《浅谈对帮扶生实施思想导师制的实践与思考》一文中研究指出自从学院启动实施"思想导师制"以来,本人积极响应学院的安排,带了2名帮扶生,至今已有两年,现结合本人的工作实践谈谈对帮扶生实施思想导师制的体会。1深入调查分析,确定受导学生通过在全院学生中发放学生问卷调查表,了解学生的家庭情况、自身特长、薄弱学科、自身问题、人生理想等,在客观分析评价的基础上,重点关注学习困难学生、行为习惯偏差以及有心(本文来源于《中华少年》期刊2016年08期）
马莹[5]（2016）在《浅探网络时代的高职“思想导师制”》一文中研究指出针对现阶段高职教育的特色和高职院校学生的特点,探讨网络时代高职院校思想政治教育新模式——"思想导师制",通过构建互动、和谐的师生关系,以实现对现阶段高职生思想政治教育体系的补充和完善,提升高职思想政治工作的有效性,推进"全员育人"的深入落实。(本文来源于《现代职业教育》期刊2016年07期）
彭冬云[6]（2015）在《思想导师制——大学生柔性教育管理模式》一文中研究指出思想导师制的教育形式是柔性教育,是适应新时期大学生教育的最佳形式之一,符合大学生成才和发展所需要。(本文来源于《天津中德职业技术学院学报》期刊2015年06期）
杨辉[7]（2015）在《以“思想导师制”为契机 增强思政课教学实效性——以河北师范大学为例》一文中研究指出"思想导师制"是对"导师制"的发展与创新,目前理论界尚无统一的内涵界定。河北师范大学于2009年开始的思想导师制探索,旨在增强思想政治理论课的教学实效性。几年来的实践表明,思想导师制激发了教师加强业务素养、创新教学方法和实践教学的内驱力,增强了思想政治理论课的实效性。(本文来源于《河北广播电视大学学报》期刊2015年04期）
张敏,肖望兵[8]（2015）在《高职动漫专业实施思想导师制的探析》一文中研究指出高职教育思想导师制是近几年开始大力实施,由于缺乏成熟典范和完善的规章制度,还需要在实践过程中进一步研究总结。本文针对高职动漫专业学生培养过程中,围绕"思想导师制"坚持"五导"、"四个必须"、"叁叁要求"具体实施步骤进行了研究和探析,强调了思想导师制真正有利于完善学生管理制度,弥补思想教育工作的不足,有益于高职技能型人才培养。(本文来源于《电子制作》期刊2015年11期）
张卫萍[9]（2012）在《高校实行思想导师制有效性的探析》一文中研究指出近年来,一些高校实行了思想导师制这种思想政治教育的新的模式。作为一种新的尝试,尽管它还有许多需要进一步完善的地方,但它的优势和发展的潜力已日益被人们所认识。进一步明确思想导师的职责,是有效实行思想导师制的前提;采取生动活泼、灵活多样的工作方式和工作方法,使思想导师的工作更具魅力,是有效实行思想导师制的关键;提高思想导师的人生境界和指导能力,使思想导师真正能成为点亮大学生心灵的一盏明灯,是有效实行思想导师制的根本;建立健全有效的管理制度和激励机制,是有效实行思想导师制的保证。(本文来源于《教育探索》期刊2012年01期）
雷久相[10]（2011）在《基于“思想导师制”的高职思想政治教育模式实践——以株洲职业技术学院为例》一文中研究指出株洲职业技术学院根据高职教育的内在规律,在着力推进全员育人过程中实施"思想导师制",从思想引导、学业辅导、心理疏导、生活指导和就业向导等方面对高职新生和在心理、生活方面存在问题的教师进行全面关怀。在实施过程中,通过建立组织机构、制定实施条例、扩大宣传、创新考评机制等措施,充分调动全体教职员工参与学生思想政治工作的积极性,促进学校的文明、和谐与稳定以及学生的健康成长、成才。(本文来源于《职业技术教育》期刊2011年32期）
思想导师制论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
如何做好重点学生的工作是当前职业院校面临的重大课题。湖南汽车工程职业学院基础教育学院通过实施"思想导师制",对此课题进行了有益的探索,取得了较好的成效。主要从思想导师工作的开展和思想导师工作的效果两方面对该院的做法进行了解析。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
思想导师制论文参考文献
[1].谢丽君,刘平国.高职院校“思想导师制”的探索与实践——以湖南汽车工程职业学院为例[J].现代职业教育.2018
[2].徐保国.职业院校加强重点学生教育的好途径——“思想导师制”——以湖南汽车工程职业学院基础教育学院为例[J].现代职业教育.2017
[3].徐保国.论高职院校实施“思想导师制”的意义[J].时代教育.2016
[4].曾朝锋.浅谈对帮扶生实施思想导师制的实践与思考[J].中华少年.2016
[5].马莹.浅探网络时代的高职“思想导师制”[J].现代职业教育.2016
[6].彭冬云.思想导师制——大学生柔性教育管理模式[J].天津中德职业技术学院学报.2015
[7].杨辉.以“思想导师制”为契机增强思政课教学实效性——以河北师范大学为例[J].河北广播电视大学学报.2015
[8].张敏,肖望兵.高职动漫专业实施思想导师制的探析[J].电子制作.2015
[9].张卫萍.高校实行思想导师制有效性的探析[J].教育探索.2012
[10].雷久相.基于“思想导师制”的高职思想政治教育模式实践——以株洲职业技术学院为例[J].职业技术教育.2011