导读:本文包含了小学美术教育论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:小学美术教育,美术教学,教育评价,学习任务群
小学美术教育论文文献综述
张敏[1]（2019）在《小学美术教育教学中的德育教育》一文中研究指出小学阶段的教育离不开德育教育的背景,这也是学生形成自身个性和学习生活习惯的重要阶段。立德树人必须贯穿于教学中,始终坚持以人为本,把提升学生的综合素质视为教育的重心。将美术教学与德育教育相结合,更有利于学生健全人格的培养。教师应把握教育关键期,把德育教育渗透到美术教学课堂中。小学阶段的美术学习是奠定学生将来美术思维逻辑的基础,也有着影响学生道德品质的(本文来源于《2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）》期刊2019-12-20）
曹静[2]（2019）在《色彩教学在小学美术教育中的实践探索》一文中研究指出在教育改革的不断更新与推动下,学校教育重点开始转向多元化与综合性人才的培养上,这符合社会发展对人才需求的最新目标。美术在小学教育中的作用逐渐凸显,各界学者开始研究小学美术色彩教学对学生创造能力与审美能力的培养。本文针对小学美术教育中实施色彩教学的重要意义与作用进行了研究,并提出了有效促进小学美术色彩教学实施的策略。(本文来源于《中华少年》期刊2019年35期）
金军丽[3]（2019）在《让创客教育理念融入小学美术课堂》一文中研究指出随着我国教育改革的不断深入,小学美术课程逐渐得到了社会各界的关注与重视。为了使小学美术获得良好的教学效果,创客教育理念的融入则是一项非常有效的途径。创客教育中蕴含了体验教育、项目学习以及创新教育等各方面内容,与小学生的思维特征相符合。创客教育思想的融入,以课堂教学内容作为载体,并积极构建创客平台,使各种学科知识的有效融合得到了实现。以下,笔者就创客教育思想应用在小学美术教学中的原则进行分析,并针对具体应用策略提出几点有效性建议,以此促进小学美术课堂教学效率的提升。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年49期）
杜娟[4]（2019）在《在小学美术教学中渗透情感教育的策略》一文中研究指出小学美术教学是小学教育中重要的组成部分,对于小学生的情感抒发及情感交流有着非常重要的促进作用。通过美术教学,学生的情感世界得到丰富,并最大化地激发出学生的情感意识,促进学生的全面发展。小学美术教学现状分析1.学生主体地位没有得到充分体现小学美术教学目前的现状为:课堂较为枯燥,学生被动接受知识,与现代教学(本文来源于《科普童话》期刊2019年48期）
周超[5]（2019）在《小学美术教育应遵循的“叁点”》一文中研究指出美术教育是学生接受审美教育的重要方式,也是培养其美感的有效方法。基于学生美术教育发展需求,注重体现课程生本主义理念,突出开放过程引导和形成激励评价,定能利于学生在主动学习和探知美术中生成多样化的理解思维,产生多元化的运用方法。突出美术教育的本质属性,多以满足学生的全面认知发展需要为切入点,多活化教学过程与方法,不仅能吸引学生的学习注意力和眼球,更利于学生在主动探知尝试中找出不一样的感触,(本文来源于《科普童话》期刊2019年48期）
吴艳[6]（2019）在《浅谈小学美术教学中的情感教育》一文中研究指出在新课程背景下,要求小学美术教学不断地将美术情感及思想渗透给学生,使学生具有较强的审美观点。在小学美术教学过程中,教师需要正确引导小学生的情感,不仅仅为了提高学生的美术课程成绩,更为了提高学生的综合能力。随着教育事业的不断革新,传统的教学方法已经被淘汰,教师接受新的教学理念,小学美术教学中的情感教育越来越受到重视,通过在美术课程中的情感教学,可以不断地培养学生具有较强的学习兴趣,具有较强(本文来源于《科普童话》期刊2019年47期）
杨福[7]（2019）在《小学美术教育创新思维培养探讨》一文中研究指出小学美术教育在新课改的背景下不断创新,教育部门对其的重视程度也在不断增加,我国社会正在不断发展,人口政策的改变也让社会的人才变得更加优秀。但是社会对于人才的要求也在不断上升,小学阶段是学生接受基础教育的重要阶段。美术教育过程中对学生们创新能力的培养是不同小觑的,目前社会发展过程中最需要的就是创新能力。学生们在小学美术教育课堂上学习,可以提高自身的思维能力和自主学习能力。(本文来源于《中国农村教育》期刊2019年33期）
李琳霞[8]（2019）在《新课改 新审美——谈小学美术教育的意义》一文中研究指出小学美术教育是提高学生审美能力、启发学生学习美术的重要课程。新课改对小学美术教育提出了新的要求,即通过美术教育,为社会培养一批美术专业能力强、审美素质高、综合水平佳的人才。该文通过阐述小学美术教育的培养目的,指出小学美术教育的特征与表现,并根据新课改对小学美术教育提出的新要求,探讨小学美术教育的意义;从不同的时代与审美角度分析小学美术教育课程设计案例,为提高小学美术教育水平提供了几种借鉴方式。(本文来源于《美术教育研究》期刊2019年22期）
刘璟涵[9]（2019）在《基于生活教育理论的小学美术教学生活化研究》一文中研究指出新课程标准指出,美术教育要贴近学生的生活实践,这一理念与陶行知主张的"生活即教育"的思想相契合。生活指人类一切的实践活动,"生活即教育"的本质是生活决定教育,教育改造生活。小学美术课程内容丰富多彩,与学生的生活实践紧密相连,因此,小学美术教学离不开生活教育。该文以生活教育理论为基础,探究如何让教育生活化,从而优化小学美术课堂教学模式,让学生在实际生活中感受美术的魅力。(本文来源于《美术教育研究》期刊2019年22期）
邵凌云[10]（2019）在《小学美术教育中学生观察力培养探究》一文中研究指出小学美术教育中必须重视观察力的培养,改变教学模式,更新教学理念。开放的课堂为学生主动探究创造了条件,重视学生的精细观察能力和表达审美能力的培养,注重吸收时代精神,更符合社会发展的需求。美术的宗旨在于塑造美的形象,学生通过开放观察、乐于观察、精细观察,培养善于观察的能力,提高认识美和感受美的能力,使作品呈现异彩纷呈的效果。美术教学中进行开放式观察,通过观察得到艺术形象,向学生展示一个来源于生活又高于生活的艺术世界,由视觉形象去领悟深层的审美内容。(本文来源于《大观(论坛)》期刊2019年11期）
小学美术教育论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在教育改革的不断更新与推动下,学校教育重点开始转向多元化与综合性人才的培养上,这符合社会发展对人才需求的最新目标。美术在小学教育中的作用逐渐凸显,各界学者开始研究小学美术色彩教学对学生创造能力与审美能力的培养。本文针对小学美术教育中实施色彩教学的重要意义与作用进行了研究,并提出了有效促进小学美术色彩教学实施的策略。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
小学美术教育论文参考文献
[1].张敏.小学美术教育教学中的德育教育[C].2019年教学研究与教学写作创新论坛成果集汇编(一）.2019
[2].曹静.色彩教学在小学美术教育中的实践探索[J].中华少年.2019
[3].金军丽.让创客教育理念融入小学美术课堂[J].课程教育研究.2019
[4].杜娟.在小学美术教学中渗透情感教育的策略[J].科普童话.2019
[5].周超.小学美术教育应遵循的“叁点”[J].科普童话.2019
[6].吴艳.浅谈小学美术教学中的情感教育[J].科普童话.2019
[7].杨福.小学美术教育创新思维培养探讨[J].中国农村教育.2019
[8].李琳霞.新课改新审美——谈小学美术教育的意义[J].美术教育研究.2019
[9].刘璟涵.基于生活教育理论的小学美术教学生活化研究[J].美术教育研究.2019
[10].邵凌云.小学美术教育中学生观察力培养探究[J].大观(论坛).2019