导读:本文包含了合作学习本土化论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:小组合作学习,本土化,小组合作学习模式
合作学习本土化论文文献综述
田甜,孟令奇[1]（2018）在《小组合作学习的本土化思考》一文中研究指出在过去15年的基础教育课程改革中,西方教育理念是作为"先进"的教育思想引入中国的。外来的文化通过本国文化的吸收和理解而达到一个"化"的过程和应用,要根据本国的实际情况进行适当的改造。第一,在将"竞争"引入小组合作学习教学模式时,教师首先应该把"竞争"从一个倾向于一元的西方概念理解为一个多元共存的东方概念。竞争的模式在进入教育之后,其育人功能往往被忽略。(本文来源于《教育研究与评论(中学教育教学)》期刊2018年02期）
李瑞[2]（2011）在《合作学习本土化的问题探究及对策》一文中研究指出随着新课改的不断深入,合作学习被教师们广泛地引入课堂教学。但多数合作学习流于形式,存在为合作而合作的问题。本文通过分析国内教师运用合作学习的问题,从研究者和一线教师的角度提出合作学习本土化问题的对策。(本文来源于《湖北广播电视大学学报》期刊2011年08期）
高宇[3]（2009）在《合作学习本土化研究》一文中研究指出合作学习兴起于20世纪70年代的美国,作为“当代最大的教育改革之一”被广泛应用于世界各国。我国自20世纪80年代末、90年代初开始介绍和引进合作学习的理论和实验以来,走过了从移植到改良,从改良到创新的探索历程,经过20多年的理论和实践的探索,逐步形成了具有中国特色的合作学习理论,在合作学习本土化的历程中迈出了历史性的一步。我国学者将合作学习置于本土文化背景之中,在吸收和借鉴的基础上,结合我国的教育教学实践,提出了一系列的合作学习模式,尤其是全员互动合作学习模式的提出丰富了合作学习理论。另外,全员互动合作学习模式还在山东省杜郎口中学进行了实践,并且取得了良好的效果。《合作教学导论》一书的出版标志着我国合作学习的本土化研究正逐步走向成熟。合作学习理论虽然在提高我国教学效率,提高学生学业成绩和增强学生合作技能等方面贡献突出,但在其本土化过程中由于种种原因产生了一系列的问题。只有充分了解这些问题产生的原因,提出相应的解决对策,才能推动合作学习本土化继续向前发展。论文主要分为五个部分。在导论部分,首先对合作学习本土化提出的背景和意义进行了说明,接着分别对国内合作学习和合作学习本土化的研究进行了综述,并且提出了本论文研究的目的和研究方法。第一部分对合作学习、本土化和合作学习本土化叁个概念根据查阅的资料以及作者的理解进行了概念的界定。第二部分主要结合国内引进合作学习的背景、国内合作学习的主要模式、合作学习与教学实践的结合以及合作学习在我国产生的影响阐述了合作学习中国本土化的过程。第叁部分是本论文的重点部分。根据加拿大心理学家埃德尔1999年提出的判断本土化程度的5条标准对合作学习中国本土化的程度进行了详细的论述并提出了合作学习本土化的标志。第四部分主要介绍了合作学习在本土化过程中产生的问题,并对这些问题产生的原因进行了尝试性的分析,提出了解决问题的对策。第五部分对合作学习在国内发展的趋势进行了展望。(本文来源于《山东师范大学》期刊2009-05-18）
高宇[4]（2009）在《合作学习本土化:问题与对策》一文中研究指出合作学习在我国二十多年的理论与实践的探索过程中形成了具有中国特色的合作学习理论,在其本土化的进程中取得了重大进展。本文分析了合作学习本土化过程中产生的问题及原因,提出了相应的对策。(本文来源于《当代教育科学》期刊2009年07期）
合作学习本土化论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随着新课改的不断深入,合作学习被教师们广泛地引入课堂教学。但多数合作学习流于形式,存在为合作而合作的问题。本文通过分析国内教师运用合作学习的问题,从研究者和一线教师的角度提出合作学习本土化问题的对策。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
合作学习本土化论文参考文献
[1].田甜,孟令奇.小组合作学习的本土化思考[J].教育研究与评论(中学教育教学).2018
[2].李瑞.合作学习本土化的问题探究及对策[J].湖北广播电视大学学报.2011
[3].高宇.合作学习本土化研究[D].山东师范大学.2009
[4].高宇.合作学习本土化:问题与对策[J].当代教育科学.2009