李雪梅四川绵阳南山中学实验学校621000
【摘要】英语是一门语言。语言是人类最重要的工具，人们学习语言的目的就是要学会运用所学的语言来表达自己的思想与情感，并与他人交往联系、沟通思想，从而促进相互了解。随着新一轮课程改革的实施，英语教学中培养学生的创新意识和实际运用语言的能力的重要性越发突显出来。因此，在英语学习的过程中，老师应当更加关注学生听说能力的发展。只有在高中阶段打下良好的基础，才能使学生们在日后的学习中节省许多的时间，也将大大提高学习英语的兴趣。
【关键字】口语训练口腔肌肉舌头位置
中图分类号：G626.5文献标识码：A文章编号：ISSN1672-2051（2018）06-113-01
学习英语，提高口语，方法只是方法，它最终无法取代刻苦的学习。所以，要想练就一口纯正地道流利的英语，请用适合自己的有效学习法，循序渐进地坚持操练吧!我们学习英语口语的目的是为了与别人进行交流，所以英语口语中的几个要素的重要次序应为:流利，准确，和恰当。也就是说，我们必须更加重视实际交流能力而不仅仅是单纯强调语法的正确性。
一、寻找学伴一起练习口语。
英语角是个不错的地方，在那里我们不但可以练习口语，还可以交流英语学习经验，开拓视野，提高英语学习兴趣。如果找不到学伴或参加英语角的机会很少，那么我们就必须通过自己对自己说英语来创造英语环境。例如，你可以对自己描述所看到的景物,英语口述自己正在作的事情。
二、坚持口译汉英对照的读物。
首先，我们先读汉语部分，然后逐句直接口译成英文，完成一小段后，去看书上的对应英文部分，并与我们的口译进行比较。这样，我们马上可以发现我们口译的错误，缺点和进步。请注意:刚开始选择口译法进行英语口语训练时，在选材上先尽量选择较简单的英语读物，生词量应控制在20%以内，且应大量做，只做一两篇效果是不行的。一开始进行口译训练时，可能口译速度较慢，费时较多，但请坚持，从整体的训练上来看，这是一个加速的过程。进入到高级阶段训练时，请做计时练习，以便加快反应速度和口语流利度。学困生学英语普遍存在的问题是记忆力差，作复述练习或背诵课文时，往往力不从心;或者由于词汇量太小觉得直接作口译太难，那么推荐一种解决这个问题有效方法:先学习英文部分，通篇理解透彻后，再来看汉语译文,这时，再把汉语译文口译回英文。这样做等于既作复述练习又作口译(语)练习，可谓一箭双雕，一石二鸟!这样训练的好处体现在以下六个方面:1.自己就可以练习口语，想练多久，就练多久。2.训练的题材范围极广，可以突破我们自己的思维禁锢，比如，我们总是喜欢谈论我们自己熟悉的话题，所以我们总是在练习相同的语言，进步当然就缓慢了。3.选择小说，幽默故事或好的短文阅读，使我们有足够的兴趣坚持下去。4.有一些我们在直接学习英语课文时被我们熟视无睹的地道的英语用法会被此法发掘出来。5.对所学知识和所犯错误印象深刻。这等于我们一直在作汉译英练习，很多英文译文是我们费尽心思憋出来的，所以印象相当深刻，这比直接学习英文课文印象要深的多。6.经过大量的练习，你会有这样的感觉:没有什么东西你不能翻译，你的翻译水平大大加强了，你的口语表达力大大提高了!
三、听译法和角色互换。
三人一组，模拟翻译实战。一人讲汉语，一人讲英语，扮演老外，一人作翻译。练习一段时间后互换角色。这是一种非常好的口译训练方法，也是很好的相互学习，取长补短的方法。同时，可大大提高反应速度和能力。此法的高级阶段为同声传译。我们可以在听广播，看电视或开会时，把所到听内容口译为英文或是中文。
四、口语作文和三分钟训练法。
此法适用于强化训练。首先，找好一个题目做一分钟的口语作文，同时将其录音。然后听录音，找出不足和错误。就此题目再做两分钟的的口语作文，同样录音，再听并继续找出不足与进步之处。最后，复述上文所练习过的内容，做三分钟口语作文。这是高级口语训练，效果不俗。
五、朗读英文绕口令来训练口腔肌肉和舌头灵活度。
笔者认为，这是一种非常有效语音训练法。汉语是一种表意文字，从其拼写上只能看出字从表达的意义，但是确不能读出来，例如:休-一个人靠在树旁“休息”。而英语是一种表音文字，从其拼写上就可以拼读出来，确无法知道其表达的意义，例如:English。在语音上，汉语是一种前部发声的语言，而英语是一种“后部发声”的语言，两者的发声方式不一样，所以，口腔共鸣部位和舌头位置就和汉语有很大的区别。而要想说好英文，就必须把英语中的元音和辅音都发音到位，要发好元音必须做到口型标准，要发好辅音就必须做到发音部位到位。用这个方法进行训练，会大大提高你的口腔和舌头的灵活度，让你更快更好地提高你的英语发音!以上英语口语训练法，希望对英语口语训练有所帮助。其实，口语并不是很难，在依据笔者的经验，学好口语的方法是:1.大量的读背，多背诵经典范文，各种英语好的文章，背的越多，表达能力越强。2.口语笔者认为是死去活来，懂得九个W和一个H，采用多问的方式，还有别人一种表达方式，你要多种。3.多听英语材料或磁带，模仿地道的语音和语调，文章一定要读。4.多做一些类似与句型转换的题型，懂得外国人的思维方式。5.常去英语角，平常多自言自语，多看外文小说和电影，扩大阅读量。要脸皮厚，把时间放在交际上。多说。
综上所述,高中英语教学中,口语能力的培养和训练是培养学生交际能力的前提,是新世纪对我们教师的要求,我们英语教师要勇于挑起世界赋予我们的重任。冰冻三尺非一日之寒,培养学生的口语能力亦非一日之功,为了能让每个学生说好英语,教师应注重自身英语水平尤其是口语水平的提高,从而在英语教学过程中培养和发展学生的口语能力,促进学生英语听、说、读、写能力的全面发展。
参考文献：
[1]高中生如何提高英语口语表达能力段博宇《校园英语》2017
[2]浅析如何提高英语口语能力和翻译能力朱晓琴《科学导报》2013