导读:本文包含了分层化论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:汽车理论,ADAMS软件,教学思路,平行分层化
分层化论文文献综述
王孝鹏[1]（2019）在《汽车理论课程平行分层化教学思路研究》一文中研究指出汽车理论课程是车辆工程专业核心课程,其课程内容涉及车辆系统性能分析与跨学科知识点的交叉,在新工科教学理念下,传统教学模式在车辆理论分析、2自由度操纵稳定性模型、平顺性模型等内容上并不能适用于整车研发的实际需求。针对此现实问题,提出利用ADAMS软件驱动汽车理论内容平行化、分层化教学思路研究,采用软件中悬架模型、转向模型、轮胎模型、路面模型、制动及整车模型对汽车理论课程中的各个环节内容提供支撑,打通"理论教学、实践教学、企业研发"3个环节之间的屏障,使学生能够快速运用所学知识投入到生产实践中,同时转换学生思维中的传统车辆设计理念,改善课堂效果,提升教学质量。(本文来源于《西昌学院学报(自然科学版)》期刊2019年03期）
许熠莹,王艳敏[2]（2019）在《依托创新实验室的工业设计专业分层化培养探索》一文中研究指出创新实验室的开放性、灵活性、互通性,使它成为工业设计专业学生课外学习的重要平台,依据学生的学习特点和创新实验室的独特优势,构建"STEP BY STEP"的阶梯式分层化培养模式,提升学生学习的内在动力,拓展学生综合素质,激发学生的创作热情。(本文来源于《工业设计》期刊2019年09期）
刘勇波,马银华,刘永哲,刘伟[3]（2019）在《企业职工文化活动分层化建设研究》一文中研究指出企业职工文化活动分层化建设理念来源于激进建构主义理论和马斯洛需求层次理论,主张以职工的需求为中心,以提高职工对职工文化活动参与积极性为目标,将职工文化承担的教育职能通过寓教于乐的途径开展起来,实现全面提升职工职业素质的目标。(本文来源于《山东工会论坛》期刊2019年04期）
高磊[4]（2019）在《以生为本,因材施教——浅析小学语文分层化教学》一文中研究指出分层教学指教师在进行教学时需要根据每一名学生的学习状况与学习能力将全班学生进行分组。为了规避加重两级分化的现象,教师应该摒弃原先的一刀切的教学方式,充分利用好分层教学的优点,整体提高全班学生的学习能力。(本文来源于《中华少年》期刊2019年18期）
陈本锋[5]（2019）在《高职教师信息化教学能力的分层化发展与差别化提升》一文中研究指出在国家大力倡导教育信息化的时代,高职教师信息化教学能力的发展存在不平衡情况。分析高职教师信息化教学开展现状,根据信息化教学的含义,结合新媒体时代的技术手段,提出高职教师数字化教学资源制作能力、信息化课堂教学能力、信息化教学设计能力的分层化发展目标。并从开展信息化教学课堂实践、加强信息化教学理论学习、提高信息化教学认知水平等方面,制定高职教师信息化教学能力的差别化提升策略。(本文来源于《高等职业教育(天津职业大学学报)》期刊2019年01期）
郑心遥,彭宗超[6]（2018）在《分层化制度外政治参与的理论研究》一文中研究指出本文对目前社会运动理论和阶层政治理论对于制度外政治参与的有关研究进行了梳理分析,进而探讨现有理论存在的问题以及进行理论整合的可能空间。本文认为在社会运动理论基础上可以整合国家、个体心理、制度和组织层面分析,进而还可引入阶层比较,有利于深入研究对象并区分不同的参与者,重新审视国家、个体心理以及制度和组织层面的因素对制度外政治参与的影响机理。(本文来源于《中国非营利评论》期刊2018年02期）
何茜,温涛[7]（2018）在《县域金融发展与城镇化进程的分层化差异研究》一文中研究指出基于中国县域截面数据,从金融发展的规模、结构和效率叁个方面衡量了县域金融发展水平,并运用分位数回归方法实证了县域金融发展等因素对城镇化进程的影响效应。结果显示:金融发展结构对县域城镇化有着显着的推动作用,也即是说国有银行贷款占比越高越利于县域城镇化的推进。但是,对于不同城镇化水平的县域来说,金融发展结构的促进作用存在明显差异,具体表现为金融发展结构对城镇化的推动作用在城镇化水平最高和最低的县域地区显着强于其他城镇化水平的县域地区。此外,财政支出和固定资产投资都显着有利于县域城镇化的推进,但是不同城镇化水平县域地区仍表现出了明显差异。(本文来源于《重庆社会科学》期刊2018年07期）
王敬,海莉娟[8]（2018）在《婚姻市场分层化与公共仪式市场化——陕西关中地区农村青年婚嫁的运作机制》一文中研究指出农村的公共仪式主要是指婚丧嫁娶等传统的习俗。随着经济水平的发展和人们价值观的转变,农村婚丧嫁娶等公共仪式也发生了很大的变化。其中,最主要的特征是市场观念渗透到农村的传统公共仪式中。农村公共仪式的过程中,"市场元素"不断增加,而传统的"户族元素"不断减弱。本文通过陕西关中地区"媒人的作用及其变化""婚姻市场的分层以及男女的不平等""彩礼""结婚仪式市场化"等四方面,厘清农村青年婚嫁的运作机制,在此基础上探讨农村婚姻市场的变革。(本文来源于《中国青年研究》期刊2018年06期）
皮锐[9]（2018）在《从职业素质培养角度探讨高职公共英语分层化教学的必要》一文中研究指出原本高职院校生多是普通高中生,但是伴随着现高职学校办学规模的不断扩增,社会对于技能型人才的市场需求加大促进了现代职业教育体系的快速发展。高职院生的生源不再是单一的普高生,现还包括了职高生以及技校生。这些不同的学生的英语基础存在差异,是因为他们来自不同的教育背景。近年来,高职院校一直在研究公共英语课程教学生改革,而针对学生水平差异化的现象,传统的大班教学、教材同步化难于针对存在差异的学生做到因材施教。英语分层化教学的原因是为了改善高职学生个体英语水平差异较大的现状。公共英语分层化教学是根据英语水平处在不同阶段的学生实施不同的教学方案,是为了让学生在自身原有的英语水平之上能够有充分的发展。(本文来源于《校园英语》期刊2018年17期）
张璐[10]（2017）在《高职英语分层化教学探讨》一文中研究指出高职学院的学生文化基础是无法与普通高校的大学生相比拟的,尤其是在英语学科的学习上面,学习成绩普遍低下,而且对英语学习甚至有严重的排斥心理。因此在针对高职学院的学生英语教育教学方面,需要结合教材内容,根据每一位同学的学习情况进行分层次化的教学模式,达到一种因地制宜、因材施教的效果。为此,本文将针对高职英语分层化教学模式进行分析与讨论。(本文来源于《时代教育》期刊2017年14期）
分层化论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
创新实验室的开放性、灵活性、互通性,使它成为工业设计专业学生课外学习的重要平台,依据学生的学习特点和创新实验室的独特优势,构建"STEP BY STEP"的阶梯式分层化培养模式,提升学生学习的内在动力,拓展学生综合素质,激发学生的创作热情。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
分层化论文参考文献
[1].王孝鹏.汽车理论课程平行分层化教学思路研究[J].西昌学院学报(自然科学版).2019
[2].许熠莹,王艳敏.依托创新实验室的工业设计专业分层化培养探索[J].工业设计.2019
[3].刘勇波,马银华,刘永哲,刘伟.企业职工文化活动分层化建设研究[J].山东工会论坛.2019
[4].高磊.以生为本,因材施教——浅析小学语文分层化教学[J].中华少年.2019
[5].陈本锋.高职教师信息化教学能力的分层化发展与差别化提升[J].高等职业教育(天津职业大学学报).2019
[6].郑心遥,彭宗超.分层化制度外政治参与的理论研究[J].中国非营利评论.2018
[7].何茜,温涛.县域金融发展与城镇化进程的分层化差异研究[J].重庆社会科学.2018
[8].王敬,海莉娟.婚姻市场分层化与公共仪式市场化——陕西关中地区农村青年婚嫁的运作机制[J].中国青年研究.2018
[9].皮锐.从职业素质培养角度探讨高职公共英语分层化教学的必要[J].校园英语.2018
[10].张璐.高职英语分层化教学探讨[J].时代教育.2017