导读:本文包含了重庆高职院校论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:高职院校,品牌文化,创建,应用
重庆高职院校论文文献综述
刘加杰,蒋世军[1]（2019）在《高职院校品牌文化的创建与应用研究——以重庆财经职业学院“叁财”文化建设为例》一文中研究指出新时代校园品牌文化是高校文化自信的靓丽"名片",集中探究校园品牌文化建设的重大意义、内涵和应用,顺利实现以文化人,以文育人目标,是做好新时代思想政治教育工作的现实需求。文章以重庆财经职业学院"叁财"文化建设为例,就高职院校品牌文化的创建与应用展开研究。(本文来源于《南方农机》期刊2019年22期）
蒋利佳[2]（2019）在《重庆本土红色文化融入高职院校思政课教学研究》一文中研究指出红色资源是中国共产党在革命、建设、改革过程中给我们留下的丰富而珍贵的精神财富,形成的红色文化是激励我们一代又一代人不断向前奋进的精神食粮。高职学生作为国家民族复兴大业的建设者和接班人,需要参观革命先辈留下的红色资源,以重庆市为例,挖掘出本土具有代表性红色资源,并结合高职学生思政课教学特点,进而丰富高职学生的牢记使命、忠诚担当;锲而不舍、金石可镂;集体利益、大局意识;艰难困苦、玉汝于成;生命不止、奋斗不息的思想道德素养。1红色资源对高职院校思政教育的助推作用1.1传承和弘扬中国革命道德传统(本文来源于《知识文库》期刊2019年22期）
赵福奎,吴清,卢文凤[3]（2019）在《高职院校意识形态管控战术新探——以重庆叁峡职业学院动物科技学院为例》一文中研究指出新时代的高职院校也是敌对势力制造思想混乱、争夺人心之地,也是意识形态斗争的"风口浪尖",面临着严峻挑战。重庆叁峡职业学院动物科技学院以马克思主义中国化最新理论成果为指导,切实落实"立德树人"根本任务,抢占制高点,灵活巧用各种战术,防止师生受到各种思想"危险源"的腐蚀、分化、瓦解,培养新时代的"动科人"。(本文来源于《高教学刊》期刊2019年22期）
李冬妮[4]（2019）在《高职院校学生德育工作实践创新研究——以重庆交通职业学院为例》一文中研究指出加强学生德育是坚持立德树人根本任务,培养高素质人才的基础性工作,随着高职院校在校生规模的持续扩大,必须坚持与时俱进,加强德育工作实践和创新环节的研究,本文以重庆交通职业学院为例,探讨基于高职学生特点和成长规律的经验和做法。(本文来源于《发明与创新(职业教育)》期刊2019年10期）
陈晓余[5]（2019）在《重庆某高职院校科技创新现状调查分析》一文中研究指出通过调查问卷收集重庆某高职院校科技创新相关信息,并对其进行统计分析,从而了解该校教师参与科技创新活动的现状,为学校构建科学的科技人才管理体制提供参考依据,进一步激发科技人才创新活力,促进科技成果转化。(本文来源于《重庆电力高等专科学校学报》期刊2019年05期）
韩亚军,万云,刘家英[6]（2019）在《新工科背景下高职院校智能制造专业集群构建——以重庆城市职业学院为例》一文中研究指出智能制造专业集群依托机器人园区和智能制造企业等平台,构建"一线五岗、岗证融通"的课程体系,建设"开放合作、互补共享"的实训体系,打造适应重庆区域产业发展的"智能制造云教学平台",建设校企互融、双兼双聘的师资队伍,建立"叁全一多教学过程管理平台",多元化对人才培养和质量保障进行评价,确保毕业生在"新常态""新技术""新经济"下高质量就业。(本文来源于《现代职业教育》期刊2019年30期）
张文鲜[7]（2019）在《高职院校新生晚自习管理实践——以重庆工商职业学院计算机专业为例》一文中研究指出文章首先对高职院校晚自习情况进行了调查,然后提出了高职院校新生晚自习管理实践,包括建立健全晚自习管理制度、创新晚自习的模式、发挥优秀党员学生干部的模范带头作用叁个方面。(本文来源于《西部素质教育》期刊2019年19期）
赵莹莹,杨克毅[8]（2019）在《共青团改革背景下高职院校团学工作的创新性探究——以重庆财经职业学院为例》一文中研究指出总的来说,在共青团改革背景下,高职院校的共青团工作还有很多值得思考的地方,例如共青团思想引领的覆盖面还需要延伸,团的基层组织建设和干部队伍建设还需要进一步增强。(本文来源于《东西南北》期刊2019年19期）
王乃芳[9]（2019）在《水利高职院校水文化教育融入职业核心能力培养的路径研究——以重庆水利电力职业技术学院为例》一文中研究指出从水利高职院校角度看,培养学生的水文化素养和提高学生的职业核心能力,二者具有内在一致性。以重庆水利电力职业技术学院为例,从毕业生质量调查为切入点,将学生提升职业核心能力与水文化教育相结合,通过校园文化建设、情感教育、增加课程实践项目等路径促进学生全面发展。同时,针对目前水利高职院校存在的水文化教育落实和传播的难题,一方面要建立完整牢固的教学体系,另一方面要注重水文化教育的开放性和多途径传播。(本文来源于《广东水利电力职业技术学院学报》期刊2019年03期）
杨克毅,赵莹莹[10]（2019）在《新时代背景下高职院校“叁会两制一课”制度的探究——以重庆财经职业学院为例》一文中研究指出开展好"叁会两制一课",对于教育引导团员增强政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识,更加紧密地团结在以习近平同志为核心的党中央周围,具有重要意义。本文从高职院校的特色做法为切入点,探索新时代背景下高职院校"叁会两制一课"制度的完善和发展。(本文来源于《东西南北》期刊2019年18期）
重庆高职院校论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
红色资源是中国共产党在革命、建设、改革过程中给我们留下的丰富而珍贵的精神财富,形成的红色文化是激励我们一代又一代人不断向前奋进的精神食粮。高职学生作为国家民族复兴大业的建设者和接班人,需要参观革命先辈留下的红色资源,以重庆市为例,挖掘出本土具有代表性红色资源,并结合高职学生思政课教学特点,进而丰富高职学生的牢记使命、忠诚担当;锲而不舍、金石可镂;集体利益、大局意识;艰难困苦、玉汝于成;生命不止、奋斗不息的思想道德素养。1红色资源对高职院校思政教育的助推作用1.1传承和弘扬中国革命道德传统
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
重庆高职院校论文参考文献
[1].刘加杰,蒋世军.高职院校品牌文化的创建与应用研究——以重庆财经职业学院“叁财”文化建设为例[J].南方农机.2019
[2].蒋利佳.重庆本土红色文化融入高职院校思政课教学研究[J].知识文库.2019
[3].赵福奎,吴清,卢文凤.高职院校意识形态管控战术新探——以重庆叁峡职业学院动物科技学院为例[J].高教学刊.2019
[4].李冬妮.高职院校学生德育工作实践创新研究——以重庆交通职业学院为例[J].发明与创新(职业教育).2019
[5].陈晓余.重庆某高职院校科技创新现状调查分析[J].重庆电力高等专科学校学报.2019
[6].韩亚军,万云,刘家英.新工科背景下高职院校智能制造专业集群构建——以重庆城市职业学院为例[J].现代职业教育.2019
[7].张文鲜.高职院校新生晚自习管理实践——以重庆工商职业学院计算机专业为例[J].西部素质教育.2019
[8].赵莹莹,杨克毅.共青团改革背景下高职院校团学工作的创新性探究——以重庆财经职业学院为例[J].东西南北.2019
[9].王乃芳.水利高职院校水文化教育融入职业核心能力培养的路径研究——以重庆水利电力职业技术学院为例[J].广东水利电力职业技术学院学报.2019
[10].杨克毅,赵莹莹.新时代背景下高职院校“叁会两制一课”制度的探究——以重庆财经职业学院为例[J].东西南北.2019