导读:本文包含了整合策略论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:小学数学,班主任,策略
整合策略论文文献综述
季成娥[1]（2019）在《小学数学教学与班主任工作整合策略探讨》一文中研究指出在现今的发展形势下,对于教育的需求越发的强烈,人们在生活水准的提高之下,对于孩子的教育问题也越发的上心,而在小学的学习阶段,数学是一门较为重要的学科,而数学的对逻辑以及理性思维的要求都比较强,所以小学生在学习和过程中难免会有一些问题产生[1]。因此就比较需要班主任在实行数学的相关教学之中及时的发现问题并予以解决,妥善的处理好与学生的关系,以保证教授的学生可以更好的学习数学上的知识。(本文来源于《中华少年》期刊2019年36期）
甘和兰[2]（2019）在《浅谈信息技术与小学体育教学的整合策略》一文中研究指出随着信息技术发展迅速,在教学中信息技术被广泛应用。目前教师在体育教学时,应用信息技术融入体育教学中,有效提高学生对体育的兴趣,进而去实现构建小学体育高效课堂。信息技术和体育教学整合的过程,重点在于运用信息技术手段,在教学时运用信息技术与体育教学结合的方法,激发学生们对于体育锻炼的兴趣,提高学生的积极性,取得较为高效的教学成果,同时培养学生们的动手能力和思考能力。(本文来源于《科普童话》期刊2019年47期）
邱彬[3]（2019）在《小学语文阅读教学中课内外资源整合策略》一文中研究指出小学语文阅读教学中课内外资源整合是为了人的发展所提出的一项重要策略,是解放学生思维、拓展学生视野的行动指南。课内外阅读资源整合符合素质教育要求,其立场、观点和方法具有一定的针对性,该策略在形成发展和运行过程中经过实践反复检验,是确立起来的具有普遍真理性的认知。教师应当将提高学生写作能力作为美好目标,牢牢把握这一中心开始各项教学活动。(本文来源于《课外语文》期刊2019年34期）
王静,李烁[4]（2019）在《图档博融合服务中数字资源整合策略研究》一文中研究指出对国内外图书馆、档案馆、博物馆融合服务中的数字资源整合研究与实践现状进行了对比研究。分析总结了国外图档博数字资源整合特色优势,并以此为鉴提出了符合我国国情的数字资源整合策略。策略中详细阐述了资源整合过程中资源积累与采集、整合标准的制定以及整合平台的搭建等环节的具体实施方式,为开展我国公众数字文化资源整合工作提供参考。(本文来源于《浙江档案》期刊2019年11期）
刘春生[5]（2019）在《计算机应用技术与企业信息管理的整合策略》一文中研究指出将计算机应用技术与企业信息管理进行整合的意义主要体现在可提高信息管理系统的完善性,完善紧急物资的调拨功能,促进各部门之间的合作交流。完善信息系统和加快两者的整合步伐,对提高和创新信息收集与处理质量起到了积极作用,能够快速、高效地处理庞大数据,充分提高信息资源的利用率。利于计算机应用技术可以掌握各部门的物资使用和配备情况,及时对物资紧缺的部门调配物资,简化物资调配流程,实现企业紧急物资和资源的最优化配备。提出了计算机应用技术与企业信息管理的整合策略,能够强化企业和员工的信息管理理念,创新信息管理系统,提高信息资料的整体质量,对信息数据进行科学分类与整理,对信息管理工作进行责任划分。(本文来源于《黑龙江科学》期刊2019年22期）
彭玲[6]（2019）在《教师要做文本和学生的“知音”》一文中研究指出“东方欲晓，莫道君行早。”2018年6月，“语文主题学习”项目在广东省中山市东升镇开展。一年多的“语文主题学习”推进过程中，那里的师生咀嚼过“独上高楼，望尽天涯路”的迷茫和彷徨，经历了“衣带渐宽终不悔”的蜕变，品尝着“柳暗花明又一村”的喜悦。教学方式的改(本文来源于《语言文字报》期刊2019-11-06）
郭孝红[7]（2019）在《小学语文课程与综合实践活动整合策略研究》一文中研究指出语文是一门实践性、综合性很强的科目,因此语文教学的开展必须紧扣语文学科工具性的本质,以生活实际为基础,紧密联系课堂内外,实现全面提升学生语文综合素养的目标。将小学语文课程与综合实践活动有效整合,在实践中培养学生的语文应用能力,帮助学生实现语文知识的迁移发散,是提升学生语文综合素养的有效路径。(本文来源于《中华少年》期刊2019年31期）
马长红[8]（2019）在《信息技术与中学英语整合策略浅析》一文中研究指出在中学英语教学中,教师把教学内容与信息技术整合,符合新课标的要求,能给学生提供丰富的学习内容,提高其英语听说读写能力。在设计信息技术教学内容时,教师要认真分析教材内容,充分利用信息技术的功能,设计直观的教学情境,让学生在英语氛围中进行听说读写训练,提高学习效率,推动信息技术下中学英语教学的高效进行。(本文来源于《学周刊》期刊2019年33期）
刘世亮[9]（2019）在《小学科学和其他学科课程资源整合策略》一文中研究指出教育是一个严密的工程系统,科学教育需要校园、家庭和社会的合作与支持。科学课程资源无处不在,教师应帮助学生整合这些有益的资源,提高学生的科学素养,促进学生的可持续发展。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年43期）
郭晓燕[10]（2019）在《小学美术教材重组整合策略初探》一文中研究指出通过美术活动中相关教材的组合,使授课内容更加立体化和系统化,构建出进行人文教育和实践能力教育的全新课程体系,以改变课程过分强调学科体系,脱离时代和社会发展以及学生实际的状况,使教材得到更有效的利用和开发,使学生的美术能力和人文素养得到整合发展。(本文来源于《中国校外教育》期刊2019年31期）
整合策略论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随着信息技术发展迅速,在教学中信息技术被广泛应用。目前教师在体育教学时,应用信息技术融入体育教学中,有效提高学生对体育的兴趣,进而去实现构建小学体育高效课堂。信息技术和体育教学整合的过程,重点在于运用信息技术手段,在教学时运用信息技术与体育教学结合的方法,激发学生们对于体育锻炼的兴趣,提高学生的积极性,取得较为高效的教学成果,同时培养学生们的动手能力和思考能力。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
整合策略论文参考文献
[1].季成娥.小学数学教学与班主任工作整合策略探讨[J].中华少年.2019
[2].甘和兰.浅谈信息技术与小学体育教学的整合策略[J].科普童话.2019
[3].邱彬.小学语文阅读教学中课内外资源整合策略[J].课外语文.2019
[4].王静,李烁.图档博融合服务中数字资源整合策略研究[J].浙江档案.2019
[5].刘春生.计算机应用技术与企业信息管理的整合策略[J].黑龙江科学.2019
[6].彭玲.教师要做文本和学生的“知音”[N].语言文字报.2019
[7].郭孝红.小学语文课程与综合实践活动整合策略研究[J].中华少年.2019
[8].马长红.信息技术与中学英语整合策略浅析[J].学周刊.2019
[9].刘世亮.小学科学和其他学科课程资源整合策略[J].课程教育研究.2019
[10].郭晓燕.小学美术教材重组整合策略初探[J].中国校外教育.2019