导读:本文包含了教学沟通论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:幼儿园,教学沟通,同伴互动
教学沟通论文文献综述
康学东[1]（2019）在《幼儿园教学沟通交往的缺失及补救》一文中研究指出在当前的幼儿园教学中,教学交流活动缺乏,仅有的交流活动也主要局限于教师与部分幼儿之间。教师与幼儿之间的互动主要是通过"知识"传递进行的,忽视了最为重要的情感与精神的沟通。因此,在幼儿园教学中应着重加强和改善教学交流不足的问题,提高幼儿园教学质量,促进幼儿健康成长。(本文来源于《学周刊》期刊2019年35期）
秦燕,向小红,田亚林,周小红[2]（2018）在《输血科实习教学沟通能力培养分析》一文中研究指出随着医疗水平的发展进步,输血成为当前医学领域救死扶伤的主要方式,其输血科实习生在学习的过程中,不仅需要对输血的理论知识与实践技能进行掌握,还需要不断提升自身的沟通能力,以便彼此能够更好的理解,提升输血的有效性。下文就输血科实习教学沟通能力的培养展开分析。(本文来源于《临床医药文献电子杂志》期刊2018年88期）
樊新强,刘姗[3]（2018）在《“知与行合一”的教学沟通》一文中研究指出基于上海市上海中学本部与国际部化学学科两堂教学公开课,我们可以看出学科比较教学中"知与行合一"的教学沟通。这种学科比较教学实质上是在营造一种支持教师教学领导力与课堂驾驭力的教学研讨文化,从而促进学校教学的改革与创新。(本文来源于《现代教学》期刊2018年11期）
张莲魏,张彦君[4]（2018）在《当今教学沟通的重要性》一文中研究指出时代变幻,科技发展之迅速。在此背景之下,我们不得不思考目前的教学模式还应该如何改进,以此来适应我们面临学生群体的转变,顺应时代潮流的发展。笔者认为,应该认识到以下几点变化与相应的应对方式。面对学生群体的改变,我们一线的老师更要转变自己的理念,"亲其师,信其道"就是非常有智慧的做法,针对现在大多家长都比较忙,陪孩子的时间越来越少,与学校的沟通(本文来源于《人生十六七》期刊2018年15期）
郑红娜[5]（2017）在《课堂教学沟通错位的原因分析及对策——基于身体哲学的视角》一文中研究指出课堂教学中的沟通是促使师生间意义达成、传递教育意蕴、促进教学主体生命成长的关键环节,真正的教学沟通应该以师生的身体参与为媒介并指向身心的成长与发展。基于身体哲学的视角关注教学实践中的沟通现状,身体的缺场是教学沟通错位的症结所在,教师可通过巧设具身情境,洞察学习的思维态势,激发学生的合作热情,智用模糊教学艺术,进而促进课堂教学沟通和谐展开。(本文来源于《江苏教育》期刊2017年66期）
钟启泉[6]（2017）在《“教学沟通”:师生之间的一座桥梁》一文中研究指出所谓的"学",是儿童基于经验调动,借助对教师提示的理解和知性合作的过程。所谓"教",是指教师帮助儿童发现、理解教材的意义,并且付诸行动的过程。学与教不是彼此独立的,而是互为前提的。这种"沟通"可以作为师生之间信息的传递过程从外部来加以观察,也可以作为师生彼此之间进行解释而展开的对话过程来加以描述。在各种教学沟通模型中,香农(C.E.Shannon)的信息传递模型——以从A到B的信息传递作为基本模型,它(本文来源于《新教育》期刊2017年17期）
郭猛[7]（2017）在《多学科理论对大学语文教学沟通行为的检视》一文中研究指出大学语文教学作为母语教育,师生之间具有语言、情感和文化上容易获得认同的沟通优势。从奥斯古德与施拉姆的循环模式看,学生会按照自己的母语经验解释信息,分析信息,形成自己的认知和理解,形成高度循环的沟通模式;从特立普和森特的有效沟通理论看,语言作为最有效的沟通手段激发了学生的理性潜能,合理解决了学习问题;从哈贝马斯的交往行为理论看,以语言为手段的真诚对话,实现了师生之间的协调一致;从海德格尔和狄尔泰的"亲在—体验"理论看,师生通过"亲在-体验",实现了语言交流和感情分享,唤起了对"存在"的关注。(本文来源于《淮南职业技术学院学报》期刊2017年02期）
俞志友[8]（2016）在《探讨教师教学沟通的语言技巧》一文中研究指出教师的语言修养和沟通技巧无不深刻影响着学生。《礼记·学记》中说:"善歌者使人继其声,善教者使人记其志。其言也,约而达,微而臧,罕譬而喻,可谓继志矣。"教师良好的语言修养是使人"继志"的前提,也是"善教"的标志。本文从教师语言表达要有吸引力、教师语言表达要有说服力、教师语言表达要有感召力和教师的语言表达要有影响力四方面入手,探讨了教师教学沟通的语言技巧。(本文来源于《中学课程辅导(教师教育)》期刊2016年16期）
刘喆[9]（2016）在《基于“互联网+”的高中英语教学沟通能力培养模式研究》一文中研究指出现如今的高中英语教学已经变得多种多样,在现代化的二十一世纪中,各行各业都已经被互联网所包围,而高中英语教育也成为了"互联网+高中英语"的教学模式,在互联网技术飞速发展的时代中,高中英语与互联网实现了巧妙的融合,这将会在很大程度上提升高中英语教学的效率,例如"互联网+"的教育模式能够很好的激发学生的学习积极性,还可以为师生构建良好的信息交流平台,这些都对于提升高中英语教学有着十分重要的帮助。在"互联网+"教学模式中高中英语教育就发生了翻天覆地的变化,互联网时代更加注重网络化的教学形式,其中"互联网+"的教学模式深受广大教师的喜爱,本文笔者将会针对"互联网+"的高中英语教学进行具体的分析和阐述。希望能够为现如今的高中英语教学带来一定的启发和帮助。(本文来源于《商业故事》期刊2016年23期）
张凯[10]（2016）在《体育教师教学沟通能力量表的编制与施测》一文中研究指出近几年来,随着体育课程方面的不断改革,体育教师教学沟通能力得到越来越多的体育学者和一线体育教师的重视与关注。本研究从体育学与心理学视角为切入点,采用质性研究法、逻辑分析法、心理测量法和数理统计法对体育教师教学沟通能力的概念、结构、表征进行研究。研究借鉴沟通能力相关理论和质性研究的结果编制了《体育教师教学沟通能力量表》,并进行信度和效度的检验。旨在为今后体育教师教学沟通能力的后续研究和量化研究打下坚实的基础。研究结果表明：(1)通过形式逻辑“属加种差”定义法将“体育教师教学沟通能力”界定为：体育教师在体育教学过程中采用适当的沟通技巧有意识地与学生进行沟通的能力。(2)通过质性研究确定体育教师教学沟通能力的4个测量维度,包括体育教师沟通技巧、职业素养、沟通效力和沟通意识；8个二级观测指标,包括非言语沟通、言语沟通、专业素养、个人素养、课堂氛围、学生反馈、沟通动机和人文关怀。(3)经检验编制的《体育教师教学沟通能力量表》具有较好的信度和效度。(4)体育教师教学沟通能力在人口统计学变量中存在一定的差别：总体来看,体育教师的沟通意识程度最高；女性体育教师在职业素养、沟通意识和沟通效力上显着高于男性体育教师,男女性体育教师在沟通技巧上差异不显着；在学历方面,学士、硕士和博士差异同样不显着；在授课年级方面,唯独在沟通意识方面初中体育教师显着高于其他各年级的体育教师。(本文来源于《山西大学》期刊2016-06-01）
教学沟通论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随着医疗水平的发展进步,输血成为当前医学领域救死扶伤的主要方式,其输血科实习生在学习的过程中,不仅需要对输血的理论知识与实践技能进行掌握,还需要不断提升自身的沟通能力,以便彼此能够更好的理解,提升输血的有效性。下文就输血科实习教学沟通能力的培养展开分析。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
教学沟通论文参考文献
[1].康学东.幼儿园教学沟通交往的缺失及补救[J].学周刊.2019
[2].秦燕,向小红,田亚林,周小红.输血科实习教学沟通能力培养分析[J].临床医药文献电子杂志.2018
[3].樊新强,刘姗.“知与行合一”的教学沟通[J].现代教学.2018
[4].张莲魏,张彦君.当今教学沟通的重要性[J].人生十六七.2018
[5].郑红娜.课堂教学沟通错位的原因分析及对策——基于身体哲学的视角[J].江苏教育.2017
[6].钟启泉.“教学沟通”:师生之间的一座桥梁[J].新教育.2017
[7].郭猛.多学科理论对大学语文教学沟通行为的检视[J].淮南职业技术学院学报.2017
[8].俞志友.探讨教师教学沟通的语言技巧[J].中学课程辅导(教师教育).2016
[9].刘喆.基于“互联网+”的高中英语教学沟通能力培养模式研究[J].商业故事.2016
[10].张凯.体育教师教学沟通能力量表的编制与施测[D].山西大学.2016