导读:本文包含了语言文采论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:梧桐树,常式句,修辞手法,灵活多样
语言文采论文文献综述
唐惠忠[1]（2019）在《彰显“有文采”的魅力——记叙文写作之“生动的语言”》一文中研究指出【名师指导】"有文采",这是对文章语言的要求。文采不是什么神秘之物,是凭直觉就可以感知的。例如我们读名家的文章,常有词清、句丽、出语如连珠之感,这就是"有文采"的表现。需要指出的是,记叙文词句漂亮,行文华丽,固然是"有文采",但更多的情况下,文采指内含的一种韵味,一种气派,一种光泽,它以自然流露为上。如作家萧红《回忆鲁迅先生》一文结尾处写道:一九叁六年十月十七日,鲁迅先生病又发了,又是(本文来源于《课外语文》期刊2019年29期）
陈晓丽[2]（2019）在《高中作文教学方法探究——以“语言润色文采”课为例》一文中研究指出在语文习作教学中,教师要结合班级实际情况,为学生选定适宜的素材,创设具体的情境,全面地提升学生的写作能力。此外,教师还应综合运用名句增彩法、修辞法等手段,提高作文教学的效率。本文以"语言润色文采"课为例,浅谈开展高中语文作文教学的基本方法与技巧,希望能供广大高中语文教师参考。(本文来源于《新智慧》期刊2019年16期）
田莲青[3]（2019）在《锦囊妙计写好句 文采意蕴相应来——提高学生作文语言的方法指导分析》一文中研究指出文章写得富有文采,充满意蕴是有法可寻的,本文以钱钟书《围城》和张爱玲作品中的若干语言为例,分析语离意合、寓意于象、字词巧排叁种方法在写作上的运用和效果,以期对改变学生寡淡无味的作文语言有所补益。(本文来源于《考试周刊》期刊2019年25期）
毛永健[4]（2019）在《整合句式,靓化语言——如何让高考作文“有文采”》一文中研究指出"有文采"是高考《考试大纲》对作文"发展等级"的要求之一。阅卷老师界定一篇文章的文采时,语句的灵活是重要的判断标准。特别是近年来常考任务驱动型作文及分析性写作,由于整篇文章都在就事说理或者就理析理,语言极易滑入平淡无味的窠臼。为此,考生如果在考场作文中有意识地活用句式,熟练包装一些颇具亮点的语句,就会使作文的语言灵动出彩,从而凭借"有文采"而赢得阅卷者(本文来源于《中学语文》期刊2019年05期）
陈金华[5]（2018）在《让理性思考插上“有文采”的翅膀——考场议论文语言升格指导》一文中研究指出高考作文的评分要求分为两大等级:基础等级和发展等级。要让高考作文获得高分甚至满分,考生就必须在完全达到基础等级写作能力的基础上,保证发展等级写作能力的充分发挥。高考作文在发展等级层面的考纲要求包含"深刻""丰富""有文采""有创新"四个方面,其中"有文采"的具体要求为"用语贴切,句式灵活,善于运用修辞手法,文句有表现力"。优秀的文章,不管是什么文体,都追求内容和形式俱佳、思想与文辞并美。"有文采"的语言,能从语言形式上反哺文章的内容与意蕴,给文章增添色彩。(本文来源于《高中生之友》期刊2018年22期）
钟文才[6]（2018）在《高考议论文语言“假”文采的诊断方法及提分策略》一文中研究指出高考议论文,归根结底,要想打动阅卷老师,语言是首要的。文章的内容缺少了"文采",文章就没有表现力与活力,但文章抛开内容只追求"文采"那就是"浮夸虚伪造作"。在高考阅卷中经常发现考生不惜采用各种"不正当"手段"装出"有文采的样子,这样在高考议论文中就必然存在着语言"真假"文采之辨了。在高考阅卷中对议论文"假"文采的诊断方法及提分策略,归结一下有以下叁个方面:(本文来源于《新作文(高中版)》期刊2018年04期）
陈乃香[7]（2018）在《高分作文需闪现语言文采》一文中研究指出别林斯基认为,文章内容再好,如果没有文采,就"有如一个面貌丑陋而心灵却伟大的女人,可以对她敬仰,但要喜欢她是不可能的"。优美的文辞就是思想的光辉,可以说,语言能力是作文能力中最基本、最稳定的因素,自然,语言能力的考查就成为作文考查的主要项目。在高考阅卷中,有文采的文章理所当然更(本文来源于《新世纪智能》期刊2018年04期）
周启群[8]（2018）在《巧用修辞,文采斐然——新材料作文“窗外”美化语言写作指导》一文中研究指出金题呈现阅读下面的文字,按要求作文。走出小屋,因为窗外有一只美丽的蝴蝶飞过。请你联系生活,展开联想,进行构思,自定立意,自拟标题,写一篇不少于600字的议论文或记叙文。指点迷津"言之无文,行而不远""义虽深,理虽当,词不工者不成文,宜不能传也"。由此可见,一篇文章富有文采是非常重要的。巧妙运用修辞手法,既能使作品语言灵动,又能使作品文采飞扬。那么,我们如何使文章文采斐然呢?善用比喻,化抽象为形象。"树林子像一块面团子,四面都在鼓,鼓了就(本文来源于《今日中学生》期刊2018年Z2期）
阎永锋[9]（2018）在《借用化用皆合理,语言凝练文采增》一文中研究指出引用是一种巧妙的"借光艺术",因为"借"的是名家名篇名句、优秀经典文化的"光",所以既为历代中外作家所喜欢,也为广大中小学生所青睐。准确贴切地引用名言警句,既可使论证更严谨、更有力,又可使作文语言更精练、更经典、更富有文采;适时适当地引用时尚语汇,既可给人以新鲜感、现实感,(本文来源于《中学语文》期刊2018年02期）
周和枝[10]（2017）在《九年级作文指导课《让作文语言文采飞扬》教学案例》一文中研究指出一、学情分析本学期,我教九(2)班语文,共有48名学生。这些学生学习基础普遍较差,为了激发他们的写作兴趣,我特意设计了这堂作文课,运用摘抄知识和技巧,引导学生自由写作。二、教学目标1.引导学生通过精彩语段感悟语言的文采之美,激发学生的写作兴趣。2.探究作文中语言富有文采的写作技法,触动学生的写作灵感。3.通过训练,指导学生初步掌握富有文采语言的表达方法。叁、教学重难点教学重点:探究使语言富有文采的基本方法并进行表达训练。(本文来源于《新课程(中学)》期刊2017年12期）
语言文采论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
在语文习作教学中,教师要结合班级实际情况,为学生选定适宜的素材,创设具体的情境,全面地提升学生的写作能力。此外,教师还应综合运用名句增彩法、修辞法等手段,提高作文教学的效率。本文以"语言润色文采"课为例,浅谈开展高中语文作文教学的基本方法与技巧,希望能供广大高中语文教师参考。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
语言文采论文参考文献
[1].唐惠忠.彰显“有文采”的魅力——记叙文写作之“生动的语言”[J].课外语文.2019
[2].陈晓丽.高中作文教学方法探究——以“语言润色文采”课为例[J].新智慧.2019
[3].田莲青.锦囊妙计写好句文采意蕴相应来——提高学生作文语言的方法指导分析[J].考试周刊.2019
[4].毛永健.整合句式,靓化语言——如何让高考作文“有文采”[J].中学语文.2019
[5].陈金华.让理性思考插上“有文采”的翅膀——考场议论文语言升格指导[J].高中生之友.2018
[6].钟文才.高考议论文语言“假”文采的诊断方法及提分策略[J].新作文(高中版).2018
[7].陈乃香.高分作文需闪现语言文采[J].新世纪智能.2018
[8].周启群.巧用修辞,文采斐然——新材料作文“窗外”美化语言写作指导[J].今日中学生.2018
[9].阎永锋.借用化用皆合理,语言凝练文采增[J].中学语文.2018
[10].周和枝.九年级作文指导课《让作文语言文采飞扬》教学案例[J].新课程(中学).2017