锦州市实验学校中学部辽宁锦州121000
摘要：由于学生的生活环境不同、从小受教育程度不同以及智力发展和对事物的接受能力均不同，因此应根据学生的个性差异进行因人而异的教学，也就是指分层教学。分层教学在初中语文教学中的应用，可根据学生不同的起点，有针对性地对学生进行教学，有效地提高学生的整体学习能力，有利于初中语文教学效率的提高。
关键词：初中语文分层教学实践
分层教学是初中语文教师开展语文教学的一种新的教学方法，其以新课程标准为基础，通过学生自身发展的特点、对课堂语文教学内容的接受能力以及自身的思维发展入手，同时结合教材内容，在教学活动中对学生进行科学、合理的分层教学。其教学方法的运用对于推进初中语文教学发展尤其是初三语文课堂教学发挥着重要的作用，因此，需加强分层教学在初中语文教学中的运用与实践，进而促进初中语文课堂教学效率的提高。
一、初中语文运用分层教学的意义
首先，分层教学在初中语文教学中的运用有利于解决当前初中语文教学发展现状，避免课堂教学中“一刀切”与“马太效应”现象的产生，实现课堂教学中学生共同进步的教学目标。其次，分层教学的运用是教师根据学生自身的课堂接收能力、思维能力、自身水平等方面综合考虑开展的一种教学方法，其运用有助于调动学生的课堂积极性，提高学生关于课堂语文教学内容的掌握与理解，同时也有助于培养学生的思维能力与自主学习能力，促进学生自身语文素养的提高。第三，分层教学的运用有助于提高学生的自信心，培养学生的学习兴趣，进而促进学生自身的全面发展。第四，分层教学在初中语文教学中的运用有助于加强分层教学实践，提高教师对其教学方法的掌握，进而促进课堂教学效率的提高。最后，分层教学在初中语文教学中的运用符合当前中国教育发展的要求，有利于推动国家素质教育的发展，进而促进国家的发展与复兴。故而，初中语文教师一定要加强对分层教学的认识，采用合理的方法加强分层教学在初中语文教学中的运用与实践。
二、分层教学法在初中语文的应用优势
第一，分层教学法将不同学生进行分层，针对不同层次的学生展开不同形式与难易程度的教学，使教学更加有针对性，从而有效地提高了学生的学习效率，使教学效果达到最佳。第二，在分层教学中使学生对学习更加有信心，充分提高了学生的学习兴趣，使教师和学生之间更加了解，有利于教师帮助学生提高初中语文学习能力。第三，分层教学充分实现了教学的平等性，避免了以往课堂教学中教师重点提问学习成绩好的学生的问题，教师提出的问题与布置的作业难易程度都偏向于成绩较好的学生，而使学习程度较差的学生心理存在很大的落差，久而久之差生的学习自信心被磨灭，形成同一个班级语文学习能力差异化较大的现象。第四、针对初中教学的实际情况来看，初中语文教学内容相比小学课程难度大幅提升，教学内容更多，同时涉及部分语法等理论知识的教学，而学生的基础与学习能力又不尽相同。因此在初中语文教学中引入分层教学法能够因材施教，使不同层次的学生得到针对性的教育，有效提高语文教学的效果。
总之，相较于传统的初中语文教学方法，分层教学法更体现出教育以人为本的理念，因材施教，使不同层次的学生都能得到相对公平的、科学合理的教育，达到初中语文教学的目的。
三、初中语文运用分层教学的实践
1.课堂教学目标分层教学实践。教学目标分层教学是初中语文分层教学的重要组成部分，其通过学生自身语文水平的高低以及思维能力和课堂接收消化新知识的能力，将学生根据教学要求分为三个层次，即基础层学生、中等层学生和高等层学生，然后对学生进行合理的课堂教学，使学生达到其层次所应达到的课堂教学目标要求。
2.教学内容分层教学实践。教学内容分层教学是教师以教学内容难易程度以及结合学生自身学习效率以及自身水平进行课堂教学分层，其将教室里的学生按照差异分成3种层次，对学生有针对性地设定不同的问题并提出不同的要求进行课堂授课，使得学生在学习过程中能够有效调动积极性，使学生积极回答课堂问题，进而培养学生的学习兴趣，促进学生对教学内容的理解与掌握。
3.课后作业设计分层教学实践。课后作业设计是初中教师进行语文课堂教学的收尾，其对于加强学生对教学内容的巩固以及加强对知识的实践与运用发挥着重要的作用。但是，由于学生自身的差异，教师要想加强学生对知识的掌握与运用，就必须因材施教，对课后作业进行合理有效的分层设计，使学生能够根据自身综合能力选取适合自己的作业，进而促进学生的发展。
总是，初中语文运用分层教学实践对于推动语文教育发展、促进学生自身发展发挥着重要的作用，引起了相关教育部门和学校的广泛关注，并要求教师采取合理有效的方法进行课堂分层教学实践，进而促进分层教学方法在教学中的广泛运用。
参考文献
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[2]谢平初中语文作文分层教学实践与探索[J].素质教育论坛，2010。
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