冯剑梅陕西省榆林市教育示范性综合实践基地719000
【活动目标】1.知识与技能目标：（1）增强和锻炼思维的观察能力。（2）提高学生多角度思维能力。2.过程与方法目标：（1）打破惯性思维，培养创意思维。（2）培养动手能力。3.情感态度与价值观目标：（1）提高社交能力、合作和竞争的意识。（2）提高专注精神和自控能力。
【活动对象】适合初中学生。
【活动时间】2课时（90分钟）。
【活动重难点】1.重点：使学生突破思维定势，观察发现事物之间的关联。2.难点：通过对铁质拓扑解锁和组装，培养学生自主学习，寻找规律的能力。
【活动过程】教学组织（5分钟）：首先强调场馆的规章制度以及课程纪律。然后组织学生分组，2-3人一组，共分为10组。每组选出1名小组长，负责教具的提取及管理分配。
【课程导入】（3-5分钟）：由标题名称引入，并简单介绍益智教学具的发展史、种类等基本信息，让学生能够初步了解课程信息，进而引起学生的学习兴趣。
活动一：双马双骑士
下面我们来看一个图片。
提问：这个图片你们见过吗？知道它的名字吗？仔细看图，你可以看到几个人？
讲解：图案以两儿童相互颠倒组成，巧合成四孩童的效果，故名“四喜孩”。寓意吉祥如意，美好幸福。
那么接下来我们要做第一个游戏：双马双骑士。老师要考考同学们，谁有办法让双人骑在双马上。
规则：1.不容许撕毁、重叠、折叠（三张卡片平放）。2.不容许倒着骑马。3.不容许马肚和马身错位。4.必须双骑士同时坐在马上。
活动：学生活动。
提示：（1）现在马是低头走，有点无精打采，但是一旦骑士骑上，马儿就飞奔起来，精神抖擞。（2）想一想四喜人组合方式。
活动二：四T之谜
讲解：刚才同学们的表现都不错，那么下边我们再做一个游戏，它叫四T之谜，是由一个方形盒子和四块T型木头组成，在做游戏之前，同学们先仔细观察这盒子两边有什么不一样的地方？
学生：盒子上下两面棱的宽窄不一样，盒子大小也就不一样。
提问：我们现在把一面叫大盒子，另一面叫小盒子，那么下边哪位同学有办法让四块T型木头平整放入大盒中？放入方法你能找到几种？
规则：（1）不容许是蛮力挤进去。（2）必须轻松平整放进去。
学生：活动。
提问：难度升级，请同学么再想想用哪一种办法让四块T型木头平整放入小盒子（规则不变）
学生：活动。
活动三：金字塔
讲解：看来同学们表现还是很给力的，那么我们接着做第三个游戏——金字塔，看到这三个字你们想到了什么？
学生：埃及胡夫金字塔。
讲解：金字塔在建筑学上是指锥体建筑物，一般来说基座为正三角形或四方形等的正多边形，侧面由多个三角形相接而成，顶部成尖顶状。我们今天要做金字塔有两种，先来看第一个，它在我手上拿着，是两个完全一样的几何木块，叫二元金字塔，同学们是不是清楚它名字的由来？哪位同学解释一下？
学生：由这两个木块搭建金字塔。
规则：无论你横着放，竖着放，还是斜着放，只要能摆放出金字塔形状即可。
补充：这个金字塔在数学中又称正四面体，这次大家再来一次擂台大比拼，看谁又好又快。比赛开始！
学生：动手操作。
提示：首先冷静观察，哪些面可以组合？组合以后能不能旋转？若能让旋转，图形有没有变化？
讲解：难度提升，进入第二个金字塔，现在同学们再来观察我手里的物件，你有什么发现？
学生：发现此游戏物件一共有6串。还发现了有两种木珠。其中两串是四个珠子，四串是三个珠子。
讲解：这个叫珠子塔，游戏规则：无论你横着放，竖着放，还是斜着放，只要能摆放出金字塔形状即可。同学们已经了解了珠子塔的构造和游戏规则，现在请你们亲自动手尝试一下吧？
学生：动手操作。
提示：搭建思路与二元金字塔类似，先观察二元金字塔是怎么摆放的？
活动四：铁质拓扑（特大X扣、特大QQ扣、特大蛙扣）
讲解：大家看，我拿出的这三个铁环是不是两两相扣？怎么解锁呢？给大家五分钟观察时间。
规则：不允许是蛮力，要轻松解锁。
学生：观察、操作。
提示：下面我们看一遍视频，然后以组为单位，自行琢磨，看哪一组最先找到规律轻松解锁。
规律：缺口必用——当两个缺口汇集时缺口最大，此时即可自由解锁和组装。
活动总结：1.耐心仔细；2.空间构想；3.团队合作精神。