导读:本文包含了角色价值观论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:诚信教育,角色扮演游戏,价值观传播,游戏机制
角色价值观论文文献综述
范楸弘[1]（2019）在《助力诚信价值观传播的双人互动角色扮演游戏设计研究》一文中研究指出目前,我国对于诚信价值观的教育方式主要集中在家庭教育、学校教育与社会宣传上,这叁种模式都有主要以理论教育与阐述为主要特征,但是不断重复的采用具备该特征的教育方式可能会引发学习者的抵触情绪,影响预期教育效果。电子游戏提供了一种良好的教育载体,特别是角色扮演类型的游戏,可以充分发挥其以情动人的教育优势,为助力解决诚信教育问题提供新思路。本文梳理了国内外在诚信教育与教育游戏方向的理论研究与实践情况,分析现有的研究成果的优势与局限,从而在诚信教育游戏设计中获得相关理论支持与设计经验。本文从相关理论中获取诚信具备四要素结构——诚实、信用、信任与责任心,并将其应用到游戏设计中;再从价值观的形成与激活、角色扮演游戏对于行为意识的塑造角度,讨论游戏的沉浸性对诚信教育的影响。本文从角色扮演游戏的视角进行游戏机制设计,紧紧围绕角色、情境、规则来进行诚信的演绎与传播。角色机制主要体现在玩家控制角色与非玩家控制角色上,使得玩家以角色化的视角体验诚信游戏情境,在非玩家控制角色的监督机制作用下反思自身诚信表现,形成玩家的诚信人格与行为画像。在情境的游戏机制设计中,通过建构包含诚信要素的游戏情境来实现游戏化的教育空间,并以元游戏的互动机制提高游戏沉浸感与趣味性。规则是游戏的核心要素之一,本文将借鉴社会管理学、心理学、经济学等多个领域理论来设计诚信教育游戏的奖惩激励、任务记分与角色生存的规则,从而论证诚信教育游戏策略设计的合理性。本文结合诚信四要素与游戏叁大设计元素创作出完整的诚信教育游戏的机制,在此基础上实现《诚信密码》游戏的开发,通过游戏的流程体验实现助力诚信价值观传播的教育目标,使得玩家对于诚信的理解更为深入透彻。为验证诚信价值观传播效果以及游戏设计可玩性,本文将在最后进行问卷调查收集玩家的游戏反馈,并提出游戏的修改方向。(本文来源于《哈尔滨工业大学》期刊2019-06-01）
张雪敬[2]（2019）在《从动物狼狗角色的转变比较东西方价值观的异同——以《狼图腾》和《野性的呼唤》为例》一文中研究指出姜戎的小说《狼图腾》和杰克伦敦的小说《野性的呼唤》都以极其锐利的笔触塑造了意蕴饱满的狼、狗动物形象,特别是二郎和巴克的形象,更是存在着极大的相似之处。本文意在通过比较两书中狗的生存状态、生活方式、精神面貌以及它们在角色转换等方面的异同,透过表层现象寻找本质,以狗的生存方式为切入点,深层探究东西方价值观的异同点,以激发汉民族性格中的狼性色彩,进一步弘扬自由独立、不屈不挠的精神,铸造健康向上的国民性格的脊梁。(本文来源于《青少年日记(教育教学研究)》期刊2019年05期）
李容[3]（2019）在《自由生活选择——《杀死一只知更鸟》的非重要角色对主线价值观的补充》一文中研究指出《杀死一只知更鸟》是美国作家哈珀·李的处女作也是成名作,也是她唯一一部长篇小说。书中重点探讨平等与偏见之间的颉颃,以及哈珀·李对整个美国精神的自由平等的思考。在人物众多的情况下,一些非重要角色也对主线价值观进行了补充。本文将从梅科姆小镇上的人物举例说明这些非重要角色对于整个故事架构的丰满和增添。(本文来源于《山西青年》期刊2019年09期）
陈周庆,胡程[4]（2018）在《高校辅导员加强大学生社会主义核心价值观教育的角色定位与路径选择》一文中研究指出社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现,凝结着全体人民共同的价值追求。大学生必然要将社会主义核心价值观作为自己的基本遵循,作为大学生"引路人"的高校辅导员在教育过程中必须扮演起重要角色,要切实成为社会主义核心价值观的"坚定信仰者""积极传播者""模范践行者"。在实际工作当中,要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,不忘育人初心,创新方式方法,从课堂内外、线上线下、注重发挥大学生的主体作用叁个方面来加强大学生的核心价值观教育,以正确引领青年学生成长成才。(本文来源于《池州学院学报》期刊2018年06期）
周如意,龙立荣[5]（2018）在《人格特质、文化价值观与自我牺牲型领导的关系:角色知觉和环境不确定性的作用》一文中研究指出近年来,自我牺牲型领导成为学者们日益关注的一类领导风格。然而目前已有研究集中于考察该领导风格对员工的影响效果,针对其前因的探讨却极为不足。为弥补该缺陷,本文从人格特质及文化价值观两个视角,对其前因进了考察。基于76名领导者及329名员工的有效配对数据,运用层次回归分析进行统计检验,结果表明:(1)领导者的宜人性、尽责性人格以及集体主义、长期导向文化价值观对自我牺牲型领导有显着正向预测效果;(2)领导者的自我牺牲角色知觉在其中发挥中介作用;(3)环境不确定性在自我牺牲角色知觉与自我牺牲型领导之间起调节作用,环境不确定性较高时,自我牺牲角色知觉与自我牺牲型领导的正向关系显着,反之,则并不显着。(本文来源于《预测》期刊2018年06期）
徐瑶[6]（2018）在《辅导员:自媒体背景下高校社会主义核心价值观培育的重要角色》一文中研究指出辅导员作为开展大学生思想政治教育的骨干力量,是大学生社会主义核心价值观教育的学习者、传播者和示范者。在新时代大学生社会主义核心价值观培育的过程中,辅导员面临诸多挑战,主要分为叁部分内容:一是思想理论的传授方式难以拿捏,二是受教育对象具有独特性,叁是理论与实际需要紧密结合。本文同时以网红思政工作者为例,探讨自媒体背景下辅导员加强大学生社会主义核心价值观培育的有效途径。(本文来源于《智库时代》期刊2018年29期）
李光[7]（2018）在《《二十二条军规》折射出的资本主义价值观探析——以小角色米洛为视角》一文中研究指出本论文分析了《二十二条军规》中米洛这一人物,通过对人物的分析指出海勒的这部小说具有鲜明的晚期资本主义经济、文化特征,同时揭示出作者创作这一人物角色的目的是对后工业时期美国资本主义社会价值观念、文化本质进行无情的揭露。(本文来源于《北方文学》期刊2018年14期）
刘怀刚[8]（2018）在《高校思政课教师在社会主义核心价值观教育中的角色探讨》一文中研究指出当今的高校大学生是我们党实现"两个一百年"奋斗目标中的重要力量,是伟大中国梦的见证者和实践者吗,对其进行社会主义核心价值观教育意义重大而深远。高校思政课教师要提高政治站位,有所学习,带头引路践行社会主义核心价值观。一、探讨的提出习近平总书记强调必须"把培育和弘扬社会主义核心价值观作为凝魂聚气、强基固本的基础工程"。2014年5月4日,习近平总书记到北京大学考察,他说:"青年的价值取(本文来源于《知识文库》期刊2018年01期）
江波[9]（2017）在《心理健康教师在中学生价值观形成过程中所扮演的双重角色》一文中研究指出本文从第叁方的角度,分析中学生的价值观及教师在中学生价值观形成过程中所扮演的角色。基于"价值中立"和"价值引导"两个心理健康教师的矛盾立场,探讨两个立场的利弊及其对策。(本文来源于《明日风尚》期刊2017年12期）
王东维,刘佳丽[10]（2017）在《弘扬核心价值观的叁重角色定位》一文中研究指出高等学校负有传承文明的历史使命，广大师生的价值观在全社会范围内具有示范引领作用。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，高校“要坚持不懈培育和弘扬社会主义核心价值观，引导广大师生做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者”。根据习总书(本文来源于《中国社会科学报》期刊2017-02-09）
角色价值观论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
姜戎的小说《狼图腾》和杰克伦敦的小说《野性的呼唤》都以极其锐利的笔触塑造了意蕴饱满的狼、狗动物形象,特别是二郎和巴克的形象,更是存在着极大的相似之处。本文意在通过比较两书中狗的生存状态、生活方式、精神面貌以及它们在角色转换等方面的异同,透过表层现象寻找本质,以狗的生存方式为切入点,深层探究东西方价值观的异同点,以激发汉民族性格中的狼性色彩,进一步弘扬自由独立、不屈不挠的精神,铸造健康向上的国民性格的脊梁。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
角色价值观论文参考文献
[1].范楸弘.助力诚信价值观传播的双人互动角色扮演游戏设计研究[D].哈尔滨工业大学.2019
[2].张雪敬.从动物狼狗角色的转变比较东西方价值观的异同——以《狼图腾》和《野性的呼唤》为例[J].青少年日记(教育教学研究).2019
[3].李容.自由生活选择——《杀死一只知更鸟》的非重要角色对主线价值观的补充[J].山西青年.2019
[4].陈周庆,胡程.高校辅导员加强大学生社会主义核心价值观教育的角色定位与路径选择[J].池州学院学报.2018
[5].周如意,龙立荣.人格特质、文化价值观与自我牺牲型领导的关系:角色知觉和环境不确定性的作用[J].预测.2018
[6].徐瑶.辅导员:自媒体背景下高校社会主义核心价值观培育的重要角色[J].智库时代.2018
[7].李光.《二十二条军规》折射出的资本主义价值观探析——以小角色米洛为视角[J].北方文学.2018
[8].刘怀刚.高校思政课教师在社会主义核心价值观教育中的角色探讨[J].知识文库.2018
[9].江波.心理健康教师在中学生价值观形成过程中所扮演的双重角色[J].明日风尚.2017
[10].王东维,刘佳丽.弘扬核心价值观的叁重角色定位[N].中国社会科学报.2017