聊城大学音乐与舞蹈学院
摘要：伴随着我国经济的快速增长以及人们生活水平的不断提高，我国社会对艺术专业的需求量出现了大幅度的增长。在此背景之下，艺术高考学生呈现出“水涨船高”的态势。该现象有利于我国培养和输送更多优秀的艺术人才，进而推动我国艺术及相关产业蓬勃发展。但是在“艺考热”带来好效应之时，一些隐患也随之而产生。如虽然艺术高考生比例逐年递增，但是艺考生的整体素质却在呈下降趋势；再如近几年艺术专业毕业生就业难等。这些隐患不仅不利于我国艺术教育事业的发展，而且还会对整个教育系统、社会和国家带来诸多不良影响。因此，研究艺术高考教育改革也就具有极强的现实意义。
关键词：音乐高考，声乐特长生。
随着我国普通高等院校大规模扩招，中国高等的教育从“精英教育”逐渐走向“大众教育”，越来越多的综合性大学陆续开办音乐专业。现在，全国的高等院校大都有音乐学院或者艺术学院，另外，还有一千多所综合类和师范类音乐专业院校。经过多年的发展，这些音乐院校无论是在专业设置还是在招生数额上都有了迅速的扩展。音乐专业高考一度成为“高考捷径”，“艺考热”也逐渐成为社会关注的话题。
一、音乐艺考生的培养
（一）慧眼识才、严格选才
我们现在的高中学习音乐特长的学生主要分为两种，一种是初中生通过特长考试选拨直接选拨到高中特长班的学生，另一种是在高中新生入校后，在普通班的学生中发展而来的一部分有兴趣和爱好的同学。这两种学生学习基础不一样，但从考学的角度来说，前一类学生专业课更占优势，接触音乐的时间早，中考前就经过了专业的相关培训。而后一种学生的文化课更好一些，他们只要在日后的学习中多倾向于专业课的学习，专业课进步会很大。对声乐专业学生的选拔，我们要更多的关注其声音本身的特点以及对声音的敏感度。只要我们音乐教师善于观察总能发现声乐人才。从学生踏入高中的大门开始，作为音乐教师就要用敏锐的眼睛去观察他们。从军训训练间隙的拉歌、音乐鉴赏教学课堂中的表现、音乐比赛和活动的组织等等活动中，我们都要用心去观察，留意那些有音乐爱好和特长的学生，争取发展学习和天赋俱佳的学生到我们学习的队伍中来。当然我们注重学生的音乐天赋的同时，也要兼顾文化课成绩。对于少数天赋特别好、文化课成绩偏差的学生，除了在音乐专业方面重点培养外，还应督促其加强文化课学习，以提高他们的综合素质。因学生之间的差别比较大，因材施教，发展学生个性，这也是高中音乐特长教学中不可忽视的环节。
（二）制定计划、勤抓苦练
首先制定切实可行的教学计划
科学的制定特长班音乐教学计划是促进教育教学的动力，更是教学工作正常开展的有力保证。随着高中新一轮课程改革的全面推进，音乐特长班的专业课教学越来越受到重视，教学计划的制定指挥着我们音乐教师教学的方向，我们应该科学的、理性地设定教学实施的步骤，对音乐特长生的培养纳入计划之中，对他们的声乐、视唱练耳、乐理等方面的学习更是有章可寻，避免造成教育教学的盲目实施，使音乐高考生声乐专业学生的培养达到预期目标，走向正规的艺术之路，考入理想的大学，让学生、家长和社会认可。
其次多方协作，勤抓苦练
有了切实可行的教学计划还需辅导老师、班主任们的多方协作，常抓常管，检查督促他们的学习，让他们合理分配专业课学习和文化科的学习的时间。音乐特长生大多是文化课薄弱，且纪律松散、个性张扬、心性活拨、自制能力不强的学生，所以对他们的管理更要付出大量心血。对他们做到动之以理，晓之以情，用人性化的管理模式鼓励他们，逐渐培养他们的自控能力。经常开展有针对性、目的性的主题班会，树立他们学习的自信心。结合他们自身的实际情况，制定符合个人特点的学习计划，并跟踪督促辅导，使他们有步骤地完成目标，为他们的成功打下坚实的基础。
二、艺考前考生心里素质的培养
（一）树立正确良好心态
树立正确的良好心态对高考音乐生来说是十分重要的，正确对待高考，培养良好的学习习惯为良好的心态做有效的保障。需要从以下两方面着手，一是培养他们较强的自控能力。高中时期他们心理正趋向成熟，性格也基本稳定，对身边的人和事都有自己认识和辨别力。做为班主任、专业辅导老师，在教育教学实践中应更加关注他们的心理动态，了解他们的心声，激发他们对未来美好的憧憬，帮助他们制定有效的计划，鼓励他们努力学习实现自己的宏伟目标，突破自我、超越自我、在学习中寻找快乐并取得优异成绩。二是培养他们自立、自主的意识，现代家庭大多是独生子女，都是在父母溺爱下成长的，经不起风吹雨打，对高考音乐生来说，时间短、学习任务重，难免在学习过程中遇到挫折和打击，如果不能正确对待，就难以坚持学习下去，导致放弃理想，悲观失望。实践中常会有这样情况，所以对他们做一些思想工作是非常重要的。另外请一些艺术名人现身说法激发他们的求知欲望，帮助他们走出困境，培养自立、自主的意志。
（二）克服心理障碍迎接高考
良好心理素质的培养要在平时养成，音乐教师平时可以多组织声乐汇报演出，高一高二年级可以每月一次，高三年级则每周一次，锻炼的机会多了，学生的紧张怯场心理自然可以得到缓解。学校组织的元旦文艺演出，五一文艺演出，合唱演出都尽量给学生提供机会参加。社会上的声乐比赛也可以选拨有能力的学生冲击一下，这对他们日后走向社会也是一种历练。良好的心理素质是考试成功的重要保证，直接影响着水平的发挥，所以，拥有良好的心理素质，是音乐高考声乐专业学生的一项重要能力，需要被重视，并培养和提高。
结语
音乐专业高考生的培养之路是个漫长而艰辛的过程，目前全国音乐专业高考招生考试中也存在种种不合理因素，笔者深知这些问题在短时间内不会得到完善地解决，这更需要我们教育工作者以科学、理性、和谐的态度去对待音乐专业教学，使它能向着良性健康方向发展。针对目前的现状进行有效的指导和应对，达到音乐人才培养和提升的真正目的，是目前一线音乐教育工作者值得深思的问题。
面对日益严峻的就业压力及用人制度，找份称心如意的工作越来越难，越来越多的工作以“文凭”、“学历”作为选拔条件，一张大学文凭好似敲门砖，没有就难以拥有就业的机会。这些外界因素促使音乐专业髙考生的生源出现良莠不齐的现状，音乐天赋不佳，基础条件不好的学生也进入了音乐专业高考生的队列中，这使得高中特长班的专业课组织教学变得困难重重，这也是一线高中音乐教师的共同认知。
针对目前这种鱼目混珠艺考现象，我们作为教师不能使那些真正具有艺术天赋的学生失去其公平竞争的优势，也不能使天赋不佳的学生失去升学的希望，这也是高中素质教育对我们音乐教师的要求。全国各高校把专业类的考试作为单独招生，充分体现了我国人性化、多元化、全面性的招生体制。我们应该秉承这种提高人的综合素养，培养综合性的人才的教育目标来制定相应的教学内容，使音乐专业高考学生的素养得到全面的培养与提升。音乐专业高考是文化课升学的有益补充，各高中学校在音乐教学师资、教学器材设施、教学场地方面的投入还远远不能适应素质教育的发展，一定程度上阻碍了全面发展的综合性人才的培养。
参考文献
[1]吴爱华.艺考热背后对音乐高考生专业素质的思考[J].北方音乐，2014，09
[2]赵福伟.黑龙江省音乐类考生考前教育人才培养的现状[D].哈尔滨师范大学，2014.