湖南省株洲县南洲镇中心学校412000
摘要：情景教学法是培养学生英语应用能力和英语综合素养的有效教学手段之一，通过有效的情境创设学生的学习积极性会得到有效的调动，学习兴趣会被有效的激发，而且教学情景还能够起到一定的语言环境的作用，让学生能够在一定的语言环境刺激之下不断地尝试英语的应用，进而逐步地培养学生的英语实践能力和交际使用能力。
关键词：初中英语课堂教学应用策略
自新课程改革以来，对于学生英语能力和交际使用能力培养的呼声越来越高，而且对于教学过程中的语言环境创设也是越来越重视，有鉴于此许多教师开始在教学过程中尝试使用情景教学法，在不断的研究和尝试之后，情景教学法的积极作用得到了非常广泛的认可。在初中阶段的英语教学中，情景教学法的使用更是为初中英语课堂增添了一份光彩，课堂气氛随着情景的创设变得活跃起来，学生的积极性和英语学习兴趣都得到了很大的提高。另外情景教学法还在很大程度上弥补了初中英语课堂教学语言环境的缺失，让学生能够在一定的语言环境和教学情景的刺激之下尝试使用应用进行交流和沟通，并在这种不断的尝试之中全面培养自身的英语综合素养。
本文笔者现结合自身多年的教学实践经验，关于如何在初中英语教学中有效地应用情景教学法总结如下。
一、设置课堂游戏，调动学生课堂积极性
对于初中阶段的学生而言，游戏的设置可谓是正中其下怀，而且许多有效的课堂比较于枯燥的课堂知识传授，不论是在课堂教学效果还是在学生的实际接受程度方面都有着非常显著的优势。而且游戏还能够最大限度地将学生的课堂积极性调动起来，并且有效从本质上而言就是一种情景，教师只要把教学内容有效地寄予于游戏之中，则学生会在浓厚的参与积极性的基础之上进行充分的学习，教学效果有所保障也就自然而然了。
在这方面教师可以选择一些与英语教学内容有着密切关联的游戏，如单词接龙游戏、单词和词组的猜谜游戏等等，这样的游戏方式能够让学生的思维处于较为活跃的状态，对于英语知识内容的接受程度也会更高，而且还在不断的游戏之中，学生会更加地适应英语的思维方式，为学生英语能力和综合英语素养的提高奠定良好的基础。
二、利用学生兴趣关注，设置课堂对话情景
情景教学法的有效运用同样离不开学生浓厚的学习兴趣作为支持，如果教师所创设的情景无法有效地调动学生的课堂积极性，那么情景教学法对于课堂教学的促进作用也无法充分的发挥。
因此教师在进行情景的创设之时也要充分地考虑学生的兴趣关注点，有效地利用学生的兴趣关注来充分的发挥情景教学法的积极作用。而且在情景创设的时候，教师也要注意对于语言环境的创设，要让学生能够在一定的语境之中培养英语的感知能力和应用能力，这些都是学生全面英语综合素养的重要组成部分。
对此教师可以有效地利用英语对白的动漫电影、电视剧等等，如《冰河世纪》系列、《驯龙高手》系列、迪士尼动漫等等，这些动漫电影都是学生非常喜爱的，而且其中的英语对白不仅实践性很强，而且对于学生的口语交际能力有着很强的指导作用。
教师在创设情境的时候就可以有效地利用这些动漫电影的其中的某些片段，设置对话内容，让学生进行分角色的扮演。也可以利用其中的经典台词来进行拓展类的训练，让学生在原有电影的基础之上进行剧本的改写，尝试自编自导自演。这样的情景不仅学生的参与程度很高，而且对于学生的英语实践能力的培养效果非常好，能够让学生的口语交际能力得到良好的培养。
三、设置文化情景，培养学生的英语综合素养
语言的学习归根结底就是一种文化的学习，英语学习也是如此。而且对于学生英语综合素养的培养需要教师更多的从文化的角度来进行英语的教学，让学生能够更多地接受英语文化的熏陶，而不仅仅是英语知识的学习。
在这方面教师可以鼓励学生多去阅读一些英语课外读物，也可以根据与课程教学内容相关的一些课外读物设置相应的情景来指导学生的课外阅读，这些情景教师要更加地注重从文化熏陶的角度来进行，要让学生能够在课程知识内容的学习过程中真实地感受到英语的文化氛围，在不断的文化熏陶之中逐渐地提高自身的英语综合素养。
除此以外教师也可以就某一个单词或者词组的用法进行拓展，从文化的角度进行剖析，深入浅出地讲一些单词和词组以及习惯用法的由来，让学生能够更加地了解英语，在这样的了解之后，学生对于英语的掌握也会更加到位，理解更加透彻，在使用的过程中也会更加得心应手。
总而言之，在初中的英语教学中，情景教学法的运用将会对于课堂教学效率和质量的提高提供更为可靠的保证，而且有效的情景还能够最大限度地激发学生的课堂学习积极性，激发学生的学习兴趣。从文化角度出发而设置的情景还能够非常有效地培养学生的英语综合素养，锻炼学生的英语交际使用能力，为学生英语能力的全面提高扫平障碍。所以教师要在初中英语课堂教学之中注重教学情景的创设，为学生的英语学习之路提供良好辅助。