导读:本文包含了阅读速度非英语专业学生论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:阅读速度,词汇量不足,相关文化背景知识欠缺,阅读技巧薄弱,阅读习惯差
阅读速度非英语专业学生论文文献综述
邓益敏[1]（2016）在《浅议影响英语专业大学一年级学生英语阅读理解速度的因素》一文中研究指出在这些年的英语教学中,教师一方面在不断专研教学之道,另一方面也在不断探索学生所学的一些问题。而在这诸多问题之中,对于大多数英语专业大一年级学生而言,影响阅读理解速度的因素一直是大家关心的问题。学生词汇量不足、相关文化背景知识欠缺、阅读技巧薄弱、阅读习惯差等都会影响到阅读理解速度的提高。(本文来源于《读天下》期刊2016年19期）
廖顺萍,朱娥[2]（2009）在《对英语专业学生阅读速度的归因倾向调查》一文中研究指出运用问卷及访谈方式,对英语专业学生阅读速度的归因倾向进行研究,分析结果表明:不同阅读速度的学生在词汇因素、阅读策略及课外阅读量的归因方面存在差异;教师在解释学生阅读速度快慢归因时具有较强的一致性;对于阅读速度快的学生,师生间的归因差异不大;但存在"自利性归因偏差";对于阅读速度慢的学生,尽管师生间在词汇、策略以及文化背景知识方面存在显着差异,但师生进行了积极归因。(本文来源于《昭通师范高等专科学校学报》期刊2009年03期）
阅读速度非英语专业学生论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
运用问卷及访谈方式,对英语专业学生阅读速度的归因倾向进行研究,分析结果表明:不同阅读速度的学生在词汇因素、阅读策略及课外阅读量的归因方面存在差异;教师在解释学生阅读速度快慢归因时具有较强的一致性;对于阅读速度快的学生,师生间的归因差异不大;但存在"自利性归因偏差";对于阅读速度慢的学生,尽管师生间在词汇、策略以及文化背景知识方面存在显着差异,但师生进行了积极归因。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
阅读速度非英语专业学生论文参考文献
[1].邓益敏.浅议影响英语专业大学一年级学生英语阅读理解速度的因素[J].读天下.2016
[2].廖顺萍,朱娥.对英语专业学生阅读速度的归因倾向调查[J].昭通师范高等专科学校学报.2009
标签：阅读速度; 词汇量不足; 相关文化背景知识欠缺; 阅读技巧薄弱; 阅读习惯差;