（江苏省南通师范学校第二附属小学）
摘要：随着当前我国教育体制改革的不断深入发展,更加重视学生综合素质的全面发展,同时也对教师的教育教学方式提出了新的要求,音乐作为小学阶段一门重要的课程,对学生的身心发展有着积极的推动作用,面对当前新课改的要求,小学音乐教学方式方法也不断进行更新发展。本文将主要围绕着当前我国互动教学在小学音乐教学中的应用进行讨论。
关键词：互动教学；小学；音乐教学；应用探讨
一、关于互动教学
教师在教育教学过程中充当教学活动的支持者、引导者与组织者,与学生之间实现教与学双边互动,学生与教师在互动的过程中,调动学生学习的积极性,充分发课堂的魅力,学生成为课堂活动的主体,成为学习的主人。这种独树一帜的教育教学理念,让师生双方在平等、积极、相互尊重的环境中沟通交流,实现最佳教学效果。
二、如何在小学音乐教学中应用互动教学
通过音乐欣赏可以培养欣赏者相应的鉴赏能力,提高音乐欣赏的水平。音乐课程是学校进行素质教育过程中必不可缺少的重要课程内容,对学生的身心全面发展起着积极的推动作用,能够塑造学生良好的性格,陶冶高雅的情操,培养艺术鉴别的能力。小学音乐课堂教学过程中传统的教育教学模式已经不能适应当前素质教育的要求,如何将互动教学更好的应用于小学音乐教学活动成为当前小学音乐教师需要思考的问题。
1.营造宽松愉快的互动课堂氛围
教师是教育教学活动的组织者、支持者和引导者,在进行教学活动的过程中扮演着课堂组织者的角色,要想充分调动发挥学生学习的积极性,最大程度调动学生参与课堂的热情,首先需要为学生营造一个宽松愉悦的互动课堂氛围,包括精神与物质两个方面,在精神方面是指教师不仅仅在教学活动过程中,包括在日常学习与生活中都需要注重对学生的关怀,与学生进行积极的交流与沟通,搭建良好的师生关系,让学生在心理上喜爱并乐于接受教师,精神心理状态上的放松有利于良好互动课堂的开展。每天在课上我都会在上课前给大家将一些关于音乐方面的小故事，孩子们听得津津有味，在学习中掌握了更多的音乐知识。让学生以小组的形式,围绕教师而坐,拉近与教师之间的距离,增进与师生之间以及学生之间的互动。为学生全身心的投入课堂音乐教学提供重要的保障。
2.树立科学的发展观,更新教师教育观念
小学阶段的学生具有好奇、好动、好问的发展特点,对新鲜事物充满好奇心,喜欢并敢于探索,具有较强的向师性,对自己喜欢的教师所教授的学科也表现出更多的喜欢,乐于付出更多的努力。基于对小学阶段儿童心理与认知发展的特点,科学合理的组织教育教学活动。小学音乐教师在进行互动课堂教学的过程中,可以利用游戏情景教学的方法,小学阶段的儿童好动,很难较长时间安静并集中注意力学习,枯燥的学习方式容易导致注意力分散,学习效率不高等现象的出现,如果以游戏的形式组织开展音乐教学活动,能够激发学生参与课堂的积极性,调动学生的热情。这就要求教师自身教育教学理念的不断更新和与时俱进,要树立科学的先进的教学观念,转变传统的教学理念与教学方式,教师树立终身学习的理念,不断学习新的时代教学方式与教学理念,并将其应用于教育实践过程之中,在游戏式课堂中激发学生参与的热情,感受并获得快乐,体验歌唱的快乐,教师可以不断创新教学模式，我在讲授歌曲的时候，经常会创新唱歌模式，让学生们分组进行轮唱，一个小组唱一段。教师在向学生介绍了基本的游戏规则后,比赛开始,分出胜负方,对于胜利的一方给予肯定表扬,对于失败的一方要多加鼓励并且激励学生在下一轮比赛中争取获胜,让学生在相互竞争、合作的快乐游戏中体验快乐,学习歌唱。同时教师要充分发挥自己专业素质在教学课堂之中的引导作用,帮助学生欣赏理解音乐,在演唱的过程中将自己的情感感受融入其中,让音乐课堂不是仅仅为了学会唱歌的课堂,是能够培养学生音乐欣赏与表达能力的课堂。
3.创设问题情境,积极互动营造音乐表演情景
这一方法是基于对小学阶段学生心理发展特点决定的,小学生有较强的求知欲望,对身边的事物充满好奇,因此教师在音乐课堂开始之前可以为课堂教学创设悬念。例如在进行小动物的语言这一音乐教学活动时,我会让学生们每个人都扮演一个小动物，通过扮演动物发出模仿动物的声音，让学生猜想这首歌里包含几种小动物的歌声,调动学生对还未学习歌曲的好奇心,孩子们在这样的游戏中充分调动起了积极性，发现了许多有趣的动物声音。在熟悉并学习歌曲演唱以后,可以通过师生角色扮演的形式,将歌曲的内容以舞台情景剧的方式呈现,在角色扮演的互动中愉快进行音乐教学。
三、总结
新课程改革对教师的教育教学方式提出了更高的要求,在音乐教学活动过程中以互动课堂的形式进行音乐学习,更加符合小学阶段儿童身心发展水平,最大程度的调动学生的积极性,能够达到更理想的教学效果,教师在不断更新教育理念与教学方式的基础上,为小学生提供愉快的音乐课程。
参考文献
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[2]冯胜英.小学音乐课堂师生互动问题与对策浅谈[J].考试周刊,2018,(64):174