导读:本文包含了学程导航式教学论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:初中物理,学程导航式,教学研究
学程导航式教学论文文献综述
陈超[1]（2018）在《初中物理“学程导航式教学”的研究与实践》一文中研究指出长时间以来初中物理教学都过分重视于教,而忽略了对学生的指导,导致学生物理成绩一直得不到提升,而"学程导航式教学"的出现则进一步改善了这一现状,而本文主要是对初中物理"学程导航式教学"进行了研究与实践分析。(本文来源于《中学课程辅导(教师通讯)》期刊2018年11期）
董佩贤[2]（2017）在《初中物理“学程导航式教学”的建构与思考》一文中研究指出传统的教学模式以"教"为先,由于学生间存在着个体差异性,所以有相当一部分学生被老师牵着走。"学程导航式"教学注重以"学"为先,强调"以学定教",将学生的学习主体性地位落到实处,教师帮助学生走好完整的学程,深化学生对基础知识、基本观念的理解与掌握。(本文来源于《湖南中学物理》期刊2017年10期）
孙保新[3]（2012）在《在初中化学教学中进行学程导航式教学的体会》一文中研究指出学程导航式教学是实施有效教学的捷径,它要求我们必须把预习放在教学的重要位置上,激发学生的学习兴趣,不要包办学生的学习,要放手让学生进行各种形式的自学活动,从根本上解决教师在传统教学中满堂讲的现象.学程导航教学模式的核心在于打造高效的课堂,更加具体的以生为本,以学定教,从而全面提高学生的学习能力.(本文来源于《数理化学习》期刊2012年08期）
毛卓飞[4]（2009）在《初中物理“学程导航式教学”的研究与实践》一文中研究指出笔者首先以教育心理理论为指导,结合自己十六年的教学实践,对“学程导航式教学”的概念作了明确的界定,提出了“学程导航式教学”的本质特征和基本原则,提出了初中物理“学程导航式教学”的七个基本环节:1、学前诊断,初定起点;2、巧搭支架,指导“先学”;3、检查反思,了解学情;4、自主学习,适时指导;5、尝试练习,及时内化;6、反思总结,提炼升华;7、自主检测,反馈提高。然后,在对初中物理八年级《压力与压强》单元教与学情况——学生的前概念和学困情况、教师的教学情况——调查研究的基础上,以《压力与压强》单元教学为例,进行了“学程导航式教学”的教学实验。实验表明,笔者提出的初中物理“学程导航式教学”的理论是可行的、有效的。(本文来源于《苏州大学》期刊2009-10-01）
学程导航式教学论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
传统的教学模式以"教"为先,由于学生间存在着个体差异性,所以有相当一部分学生被老师牵着走。"学程导航式"教学注重以"学"为先,强调"以学定教",将学生的学习主体性地位落到实处,教师帮助学生走好完整的学程,深化学生对基础知识、基本观念的理解与掌握。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
学程导航式教学论文参考文献
[1].陈超.初中物理“学程导航式教学”的研究与实践[J].中学课程辅导(教师通讯).2018
[2].董佩贤.初中物理“学程导航式教学”的建构与思考[J].湖南中学物理.2017
[3].孙保新.在初中化学教学中进行学程导航式教学的体会[J].数理化学习.2012
[4].毛卓飞.初中物理“学程导航式教学”的研究与实践[D].苏州大学.2009