导读:本文包含了绿色化学途径论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:绿色化学,污染防治,绿色科技
绿色化学途径论文文献综述
叶霞[1]（2017）在《绿色化学理念在中学化学中渗透的途径和策略》一文中研究指出绿色化学,又叫对环境无害的化学,绿色化学是一种从根源上防治污染产生的化学。绿色化学是一种符合科学发展观的科学,人类的可持续发展离不开它,全世界的化学工业都被它深深影响着。同时,它也给改善社会环境带来了希望,全世界都非常关心它的成长。中学阶段不仅是学生们学习科学文化知识的重要阶段,也是他们世界观、人生观、价值观形成的关键时期,因此中学生更应该培养绿色化学的意识,做一名合格的为可持续发展做贡献的公民。绿色化学从学生抓起,让每个人都树立环境保护的意识和坚持科学发展观和可持续发展观。本文首先介绍了绿色化学的研究背景、现状、方法和研究意义。而后从绿色化学萌生的背景、绿色化学的含义、绿色化学的原则几个方面概述了绿色化学。接着从绿色化学是21世纪的化学、可持续发展、素质教育、绿色科技、为化学正名、新课改六个方面介绍了中学化学中渗透绿色化学的必要性。接着又从课堂教学、生活实例、讲座竞赛、课外活动、互联网等几个方面详细地介绍了在中学化学中渗透绿色化学的具体途径和策略,同时也展示了绿色化学渗透于中学化学教学中的教学设计案例。最后,介绍了渗透绿色化学理念的应用研究。(本文来源于《河南大学》期刊2017-06-01）
王震江[2]（2016）在《在高中化学教学中引入绿色化学理念的方法和途径》一文中研究指出随着经济的发展,与化学相关的技术以及材料的使用急剧增多,这大大加剧了污染问题的产生。本文将结合绿色化学的概念以及绿色化学实施的意义等,探讨在高中化学教育中引入绿色化学理念的方法及途径。(本文来源于《新校园(阅读)》期刊2016年11期）
倪平[3]（2014）在《将绿色化学理念融入初中化学教学的有效途径》一文中研究指出何为绿色化学呢,绿色化学又称环境无害化学、环境友好化学、清洁化学。绿色化学是设计、研究没有或只有尽可能少的环境负作用,并在技术上、经济上可行的化学品和化学过程。2011版《义务教育化学课程标准》中也强调"在实验教学中,应重视学生的实验安全和环境保护意识。"初中化学是学生学习化学的启蒙阶段,把绿色化学的思想渗透在教学中,不仅能使学生全面的认识化学,同时也能激发学生学习化学的积极性,提高教学效果。(本文来源于《华夏教师》期刊2014年S1期）
王爱丽[4]（2014）在《浅析绿色化学在化学教学中的渗透途径》一文中研究指出环境问题严重阻碍了现代社会的发展,很多环境污染与化学物质有着密不可分的联系,人们认识到在化学教学中渗透绿色化学的理念对提高人们的环保意识具有非常重要的意义,如何将绿色化学的理念渗透到化学教学中是现代化学教师非常重要的任务。(本文来源于《化工管理》期刊2014年29期）
张会芳[5]（2014）在《试论绿色化学建设及其实施途径》一文中研究指出该文首先对绿色化学进行了一个整体的概括,包括绿色化学的概念及其核心内容、绿色化学的研究内容及其特点、绿色化学所面临的挑战。然后展望了绿色化学建设的前景。最后讨论了绿色化学在国内外的建设及其实施途径,即主要从教师转变观念,把绿色化学的理念带入课堂、进行技术研发、政府实施强有力的措施、结合具体国情来发展绿色化学这几个方面来论述。该文研究成果会对绿色化学建设具有一定贡献意义。(本文来源于《科技资讯》期刊2014年29期）
谷春秀,王子君,李颖,张童,柳成[6]（2014）在《微型实验与绿色化学教育——在化学类实验教学中实施环境教育的途径和方法》一文中研究指出"环境保护,教育为本",面向可持续发展,在化学类实验教学中注意渗透环境意识教育,注重环境教育素质与技能的培养和训练,结合实验教学内容、过程,从实际出发,以实践教学为载体,以环境意识培养和环境知识渗透为重心,开展教育活动,积累了一定的教育经验,取得了较好的效果。(本文来源于《中国现代教育装备》期刊2014年03期）
苏豪[7]（2012）在《新课程背景下开展绿色化学的教育途径》一文中研究指出《普通高中化学课程标准(实验)》前言部分明确提出化学是解决人类社会发展过程中面临的有关问题,提高人类的生活质量、促使人与自然和谐相处等方面发挥着重要的作用。绿色化学就能很好体现人与自然和谐相处这一思想,因此中学开展绿色化学教育与研究具有其重要的意义。(本文来源于《语数外学习(数学教育)》期刊2012年07期）
王会娜[8]（2012）在《在高中《化学》教育中引入“绿色化学理念”的方法和途径》一文中研究指出绿色化学是未来化学发展的必然趋势,作者通过亲身实践,总结、探讨了在高中化学教育中引入"绿色化学理念"的方法和途径。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2012年17期）
王会娜[9]（2012）在《在高中化学教育中引入“绿色化学理念”的方法和途径》一文中研究指出绿色化学是未来化学发展的必然趋势,作者通过亲身实践,总结、探讨了在高中化学教育中引入"绿色化学理念"的方法和途径。(本文来源于《教育教学论坛》期刊2012年14期）
汤承念[10]（2011）在《绿色化学在中学化学教学中的渗透途径的研究》一文中研究指出绿色化学,是一门充分考虑环境影响的化学。绿色化学,受到了全球有志之士的关注,也推动了全球产业生产的全新发展。中学,是最为重要的人生塑形期。在中学阶段,渗透绿色化学教育,对于学生的知识、技能及素质培养,都是大有裨益的。本论文共分为六个部分：第一部分,课题的提出。简要描述了国内外关于绿色化学的研究,对本课题的研究做了基本介绍。第二部分,绿色化学略述。简要说明了绿色化学的历史,产生过程；初步探讨了绿色化学的含义和特征。第叁部分,中学化学教学中渗透绿色化学的缘由。从绿色科技发展、中学化学学科的发展需要、中学生素质教育、社会大众对化学的评价等方面,分析了为什么需要在中学化学教学中渗透绿色化学教学。第四部分,中学化学教学中渗透绿色化学的现实途径。结合实际经验和摸索,提出了课堂教学、课程练习、化学实验、日常生活、第二课堂、网络工具等方面,提出了在中学绿色化学中渗透绿色化学的现实途径。(本文来源于《华中师范大学》期刊2011-11-01）
绿色化学途径论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
随着经济的发展,与化学相关的技术以及材料的使用急剧增多,这大大加剧了污染问题的产生。本文将结合绿色化学的概念以及绿色化学实施的意义等,探讨在高中化学教育中引入绿色化学理念的方法及途径。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
绿色化学途径论文参考文献
[1].叶霞.绿色化学理念在中学化学中渗透的途径和策略[D].河南大学.2017
[2].王震江.在高中化学教学中引入绿色化学理念的方法和途径[J].新校园(阅读).2016
[3].倪平.将绿色化学理念融入初中化学教学的有效途径[J].华夏教师.2014
[4].王爱丽.浅析绿色化学在化学教学中的渗透途径[J].化工管理.2014
[5].张会芳.试论绿色化学建设及其实施途径[J].科技资讯.2014
[6].谷春秀,王子君,李颖,张童,柳成.微型实验与绿色化学教育——在化学类实验教学中实施环境教育的途径和方法[J].中国现代教育装备.2014
[7].苏豪.新课程背景下开展绿色化学的教育途径[J].语数外学习(数学教育).2012
[8].王会娜.在高中《化学》教育中引入“绿色化学理念”的方法和途径[J].教育教学论坛.2012
[9].王会娜.在高中化学教育中引入“绿色化学理念”的方法和途径[J].教育教学论坛.2012
[10].汤承念.绿色化学在中学化学教学中的渗透途径的研究[D].华中师范大学.2011