刘东连（西安体育学院语音实验中心陕西西安710068）
【摘要】多媒体网络教学冲击下传统教学其强大的生命力，应提倡传统教学的回归，传统教学的回归代表什麽？我们应该让多媒体网络教学与传统教学刚柔并济，共同发展。
【关键词】多媒体网络教学；冲击；传统教学；回归；共同发展
一、多媒体网络教学的优点及缺点
随着科技的发展，应运而生了多媒体网络，多媒体网络具有强大的媒体教学和计算机功能外，还具有先进而实用的视频教学功能，并实现了对计算机、视频展示台、影碟机、卡座与媒体设备集中控制，及多媒体课件的形式活泼，内容丰富等特点对激发学生的学习兴趣和扩大他们的知识面起了很大的作用，做到了图文、声并茂，更加形象化地展示给学生。激发学生的学习兴趣，调动其学习的积极性，提高教学质量。这是多媒体网络教学的优点。
但多媒体网络在教学中不是万能地，它的弊病在教学中一点点显露出来，首先，课堂信息量的输入太多太大。虽然保证了知识的完整性和系统性，但学生不是机器，接受能力，吸收能力有限，真正做到完全吸收了教师所讲内容的学生几乎没有，不能保证教学目的的实现，学生易有厌倦情绪和看热闹的心情，并没有达到预期的效果。其次，教师在多媒体网络教学中操作简单易行，但板书严重缺乏，学生双目紧盯屏幕，易造成学生的焦虑感和视觉疲劳，严重影响教学次序的进行。有些教师图省事，对自己的学生应该掌握那些知识不管不问，一味只知放光碟，学生乐呵，他省事。严重影响教学的正常进行。一堂课下来，学生学到了什麽？并没有达到教学目的，教学手段过于先进，使学生易产生焦虑感。上课的确轻松和谐，但下课后，学生接受了多少知识，并不知晓，高等学府培养的是大学生，并不是让学生混张文凭走向社会。
二、如何让传统教学在多媒体网络教学中体现出来
虽然有了多媒体网络，但传统教学并不能丢弃，上课时每个教师都有教案、教学计划。但怎样发挥真正的作用，这与传统教学分不开的。传统教学教师详细讲解每一个细节，在多媒体教学中教师应该严格控制信息量的收入，不能全盘由计算机讲解，不能一味地提高兴趣，应该参杂一些传统教学，对每一个观点条目详细讲解，教师的讲解，使学生能更加透彻地明白所学知识。一堂课学生应该掌握哪些知识点，传统教学中一个有经验的老师，就会在下课时前5分钟、10分钟的时候，都会给学生把知识点罗列出来，让学生一目了然的明白这堂课所掌握的内容，并不会因为信息量过大而影响学生的学习兴趣和压力感加强，高校有太多太多的学生有焦虑感和压力感存在，这些不光是社会的竞争力给予的，而且和我们教师有一定的关系。
在传统教学中板书占有很重要的位置。板书——能使学生看到教师写的每一个字、拼的每个单词及每一段文字的罗列，都使学生清清楚楚，而且还有巩固和加强记忆里的效果，再加上详细讲解，学生印象会更加深刻。眼过千遍，不如手过一遍。再加上学生抄写笔记，这堂课的内容就基本掌握了。要是计算机和大屏幕播放，会使学生有焦虑感和视觉疲劳，学生而且还有看热闹的心情参杂在内，完了完了的课堂教学只能误人子弟、贻害无穷。在多媒体网络教学过程中，板书不能丢弃，重点、难点、疑点在上课时，应一一给学生写出来，不光加深记忆力，而且还印象深刻。
一味计算机讲解操作，严重缺乏传统教学学生与教师间的互动情景，传统教学中老师讲解到美好之处和感人之处时，学生也会受到感染，课堂气氛活跃，学生印象也会更加深刻。这是多媒体网络教学严重缺乏的，多媒体网络教学中学生安静，课堂气氛和谐轻松，但对知识点、难点、重点的掌握学生并没有过多的概念，课堂气氛和谐轻松了，但过于死板、教条、安静，缺乏了青年人应有的朝气和活泼，在学习知识的过程不应该压抑学生的情感和性格。教师在多媒体网络教学中应多多增加和学生的互动过程，了解学生的学习情况，活跃课堂气氛。
在传统教学方式下，教师对某个复杂的问题，讲得清楚透彻，并带有强烈的感情色彩和逻辑关系，它是任何现代技术所不能易行又是不可企及的。
三、传统教学的回归代表着什麽？
这种回归代表一些传统的东西并不能抛弃，应该发扬光大，应该去其糟粕，留其精华。
多媒体网络教学有其先进的科学和美好的一面，但它的弊病也显而易见的，对学生造成的影响一点点也显露出来。多媒体网络教学给教学带来了方便和教学手段的先进。他的弊病是：第一、信息量过大。第二、板书严重缺乏。第三、缺乏课堂互动过程。多媒体网络教学从某种意义上讲解放了教师，让教师从辛苦和枯燥的教学中走了出来，但学生不是机器，教师是树人之人，知识的传播者，并不是流水线上的装配工。给一个个人传播知识，教育的是一个个人，并不是一台台机器。
在现代教学中，应用现代科技手段，不应抛弃一些传统的东西，这些东西应该在现代科技中发扬其光辉。因为传统的东西有其光辉和强大的一面。在传统教学中，教师讲课所传播出去的信息量只能维持在一定的水平，这种课堂教学大幅度的提高了教学的程度和密度。
知识是一个点滴积累的过程，传统教学很符合这一过程。多媒体网络教学先进、形象、生动，有其不可磨灭的一面，我们应该让多媒体网络教学与传统教学刚柔并济，共同发展。
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