导读:本文包含了从业动力论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:掘金,智能制造,用电成本,长沙高新区,用电服务,金融办,实施细则,资本市场,融资性,清单
从业动力论文文献综述
王斌[1]（2017）在《94项干货等你来“掘金”》一文中研究指出昨日，《关于振兴长沙工业实体经济的若干意见》（“长沙工业30条”）首批细则发布，进一步规范了行政事业性收费，有效降低了企业运营成本，鼓励企业进一步做强做大。仅用电成本一项，一家大型工业企业减少的成本就能达千万元。据长沙市政府副秘书长康小平介绍，(本文来源于《长沙晚报》期刊2017-11-03）
赵兵[2]（2016）在《从业门槛降了 干事动力足了》一文中研究指出“以后再也不怕无证上岗丢饭碗啦！”云南昆明市新亚房产中介公司员工张广生（化名）对未来工作充满信心，他再也不用担心会因没取得“房地产经纪人执业资格证书”，而丢掉工作了。来自云南边境小县的小张大学毕业后，考过公务员，超市打过临工，“客串”过快递小(本文来源于《人民日报》期刊2016-12-10）
褚又君[3]（2016）在《高职院校教师从业动力影响因素及提升策略研究——以浙江省高职院校为例》一文中研究指出本文以浙江省高职院校教师为研究对象,主要采用问卷法、访谈法等研究方法,深入调查了高职院校教师的从业动力现状,并针对这些因素分别提出了相应的解决策略。调查研究发现:导致高职院校教师从业动力不高的主要原因是教师职业幸福感降低、经济报酬不高、高职院校自身建设存在问题以及教师自我发展意识薄弱等方面的因素。(本文来源于《兰州教育学院学报》期刊2016年09期）
胡轶[4]（2015）在《中国经济增长的动力来源探讨——基于从业人员与资本形成角度分析》一文中研究指出我国经济已经经历了叁十多年的高速增长,很多学者在肯定中国经济增长奇迹的同时,意识到在经济长期高速增长中积累了很多问题。尤其是近年来结构性就业矛盾、资本恶性循环带来的持续产能过剩和消费不足问题的出现,中国未来经济是否能保持快速的增长受到高度关注,其中心问题是中国未来经济增长的动因是什么?一般认为,决定经济增长的主要动力因素是包括在生产要素中的劳动力要素和资本要素投入数量的增加,其中,劳动力要素由从业人员提供,资本要素由固定资本形成总额和存货增加额组成。依据中国1981—2013年的经济数据,根据协整理论和向量自回归的方法,对中国资本形成总额、从业人员人数与经济增长的因果性进行实证分析,同时使用ECM模型对资本形成总额与从业人员人数对经济增长的解释能力进行评价。(本文来源于《现代商贸工业》期刊2015年17期）
李玥[5]（2015）在《社会组织从业青年：兴趣之外 渴求更多动力》一文中研究指出对于“青年社会组织”这个概念，在一家教育机构工作的王会也是近几年才听说。刚毕业那会，知道她要去一个社会组织工作，很多朋友都很惊讶。“有理想、有爱心、有情怀。”熟悉王会的朋友给她贴上“叁有青年”的标签，但同时也会担心她“没钱、没闲、没势”。(本文来源于《中国青年报》期刊2015-05-20）
吉林市出租车管理办公室[6]（2011）在《激发从业人员内生动力》一文中研究指出多年来，我们始终把弘扬雷锋精神作为为民服务的核心内容，通过打造“雷锋车队”、“志愿者车队”、“爱心车队”、“诚信车队”等服务品牌，不断创新服务理念，拓展服务内涵，改进服务方式，最大限度激发从业人员创先争优的内生动力，努力为全市人民提供优质、高效、便捷的服(本文来源于《吉林日报》期刊2011-09-28）
张晓文[7]（2011）在《城市初中教师从业动力研究》一文中研究指出在现代社会,造就一支具有现代教育理念、用现代教育理论武装起来的高素质的教师队伍,其深远的战略意义和辉煌的现实意义是显而易见的。尤其是在这个时代大发展,知识“大爆炸”的网络信息化年代,教师的专业发展更是影响和制约我国教育进行转型的重要因素。我国新一轮的课程改革对教师专业发展提出了很多的要求,要求教师以极大的热情投入教学工作,转变教育观念并扮演多重的角色,提高自己的专业素质并实现自己的专业发展。那么在实际的教学活动中,教师的工作状态到底怎样呢?他们有没有积极主动自我发展或成长的动力呢?到底是哪些因素影响着教师工作的动力呢?这些问题都值得思考和研究。出于这些目的,本研究立足于当代中国基础教育课程改革的宏观背景和城市初中课程与教学改革的现状,运用文献法、问卷法、访谈法等,对长沙市城区初中教师的从业动力状况进行了调查。调查结果显示：总体上看,目前长沙市城区初中教师的从业动力处于中等水平。职业认同度、工作满意度、从业稳定性和职业压力感四个维度来看存在着较大差异：职业认同度最高,满意度和压力感次之,从业稳定性状况最差；同时,背景因素不同的教师在这四个方面也有差异。根据调查结果,本文分别从经济增长及就业压力、文化传统与教育发展、城乡差距和价值取向及教师管理与教师培训四个方面分析了原因,并从政府、学校、社会、教师四个方面提出了建议。(本文来源于《湖南师范大学》期刊2011-06-01）
刘金[8]（2011）在《农村初中教师从业动力研究》一文中研究指出农村教育是我国教育体系的一个薄弱环节,其质量的提高离不开一批稳定的、高素质的教师队伍。对于承担农村义务教育普及重任的农村初中教师,他们的从业动力现状如何?基于这个问题,本文力图通过实证调查了解郴州地区农村初中教师从业动力现状,进而分析影响教师从业动力的原因,提出有效的建议,以期对农村初中教师研究提供启示。同时,本研究希望能够引导农村初中教师审视自己,积极乐观地对待自己的职业,实现自我人生价值。另外,本文呼吁全社会为农村初中教师创造一个良好的内部和外部环境,使他们能够身心愉悦、诲人不倦地投身于教育事业。本研究采用文献法、问卷调查、个别访谈等方法,对郴州地区15所农村初中学校400名教师的从业动力状况进行了调查,并随机抽取5名教师进行了访谈。具体调查结果如下：1、郴州地区农村初中教帅从业动力整体水平中等,其中,教师工作积极性、职业认同度、从业稳定性中等,教师专业发展意识最差,自我发展意识淡薄。2、不同年龄教师从业动力存在显着差异。3、不同教龄教师从业动力存在显着差异。4、不同职称教师从业动力存在显着差异。5、在是否兼任学校管理职务方面教师从业动力存在显着差异。6、农村初中教师从业动力在性别、职前教育背景、最高学历叁方而没有显着的差异。针对上述研究结果,本研究从教师个人、学校、社会叁方面因素深入分析了影响教师从业动力不足的原因。在借鉴以往关于教师动力研究的基础上,有针对性地从教师、学校、社会叁个层面提出了增强教师从业动力的建议。1、教师个人应做的努力：及时调适工作中的角色冲突：积极参与专业发展活动；树立正确的教师职业价值观；正确处理生活中遇到的问题。2、学校应进行的改进：增加教师进修培训机会；建立教师发展性评价体系；扩大教师专业自主权与管理决策权；倡导合作的教师文化。3、社会应提供的支持和保障：对农村教师工作及职责的期待应合理；切实提高农村教师的社会地位；加大财政投入,改善农村学校教学条件；提高农村教师的经济待遇,稳定教师队伍。(本文来源于《湖南师范大学》期刊2011-06-01）
吴子英[9]（2011）在《农村小学教师从业动力研究》一文中研究指出从业动力是个体在完成本职工作任务过程中,力求获得成功的内部驱动力或动因,即个体愿意去做自己认为有意义、有价值的事情并力求达到完美的一种内部推动力量。没有动力就不会有事情的发生及发展。研究证明,从业动力越强,教师的工作积极性就越高,对教学工作就越认真、越投入。本研究立足于实证,调查了永州地区祁阳县、道县、江永县、宁远县的580位小学教师,综合运用了文献法、问卷法、访谈法、统计法等并力求几种方法互相补充,以便整个调查过程科学合理、研究全面客观。调查从从业稳定性、职业认同度、专业发展意向和工作积极性四个维度展开,在充分了解永州地区农村小学教师总体的从业动力状况的基础上,深入分析了造成这种状况的原因,比如教师福利待遇差、城乡二元结构禁锢、教师自我发展意识不强、教师培训低效、传统教师文化的偏见、考评机制不够科学完善等。在此基础上,笔者从多个维度提出了相应的建议,具体包括：健全教师资格认证制度、突出师德的考察；营造良好的社会氛围,构建支持型教师发展平台；完善学校组织考评环境,优化教师合作文化；在行动中反思,努力实现教师的自我更新。(本文来源于《湖南师范大学》期刊2011-06-01）
游华金,阳艳美[10]（2010）在《广西高职教师从业动力分析》一文中研究指出广西高职教师的从业动力处于中等水平,职业稳定状态最理想,职业发展状况较差,职业认同度中等偏高。针对调查中反映的问题,应制订高职教师专业化培养的相关法规,鼓励优秀的复合型人才担任高职教育的教师,从国家、地方政策倾斜和资金配套方面给予高职教师培养最大的支持。(本文来源于《广西社会科学》期刊2010年10期）
从业动力论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
“以后再也不怕无证上岗丢饭碗啦！”云南昆明市新亚房产中介公司员工张广生（化名）对未来工作充满信心，他再也不用担心会因没取得“房地产经纪人执业资格证书”，而丢掉工作了。来自云南边境小县的小张大学毕业后，考过公务员，超市打过临工，“客串”过快递小
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
从业动力论文参考文献
[1].王斌.94项干货等你来“掘金”[N].长沙晚报.2017
[2].赵兵.从业门槛降了干事动力足了[N].人民日报.2016
[3].褚又君.高职院校教师从业动力影响因素及提升策略研究——以浙江省高职院校为例[J].兰州教育学院学报.2016
[4].胡轶.中国经济增长的动力来源探讨——基于从业人员与资本形成角度分析[J].现代商贸工业.2015
[5].李玥.社会组织从业青年：兴趣之外渴求更多动力[N].中国青年报.2015
[6].吉林市出租车管理办公室.激发从业人员内生动力[N].吉林日报.2011
[7].张晓文.城市初中教师从业动力研究[D].湖南师范大学.2011
[8].刘金.农村初中教师从业动力研究[D].湖南师范大学.2011
[9].吴子英.农村小学教师从业动力研究[D].湖南师范大学.2011
[10].游华金,阳艳美.广西高职教师从业动力分析[J].广西社会科学.2010